《草船借箭》教學設計范文（精選4篇）

　　作為一名人民教師，時常需要準備好教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的《草船借箭》教學設計范文（精選4篇），希望能夠幫助到大家。

　　《草船借箭》教學設計1

　　一、教材內容

　　《草船借箭》選自我國四大名著之一《三國演義》，講述了周瑜妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮十天內造出十萬支箭，以此來陷害他。諸葛亮為顧全大局，與周瑜斗智，用妙計向曹操“借箭”，挫敗了周瑜暗算的故事。說明諸葛亮有膽有識、謀劃周密、才智過人。這是一篇落實本單元重點訓練項目，發展語言、啟發思維、啟迪智慧的好課文。

二、教學目標

　　1.理解課文內容，認識諸葛亮借箭成功的主要原因是他有杰出的才干和顧全大局的廣闊胸懷。

　　2.理清文章敘述的順序，在理解課文內容的基礎上分清事情的前因后果。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　4.學習從重點詞句入手讀懂課文、探究課文的讀書方法。

　　教學重點是“諸葛亮是怎樣利用草船借箭的”，教學難點是“了解諸葛亮借箭為什么能成功，體會諸葛亮的神機妙算”。

三、教學方法

　　語文教學要遵循“以教師為主導、以學生為主體，以訓練為主線”的教學原則。針對本課的教學目標和學生的實際，本課時的教學方法為：

　　1.采用啟發式教學。即精心設計問題，讓學生帶著問題讀書，在讀中思考、領會、劃詞劃句，讓學生動腦、動口、動手，弄懂弄通課文的內容。

　　2.采用“導讀法”教學。導之以讀、導之以思、導之以說、導之以疑。

　　3.采用實物演示法教學。實物演示起著直觀的作用，有助于突破教材的難點。此外，運用講讀法、板書法等，多法并舉，目的在于變閱讀教學“模模糊糊一大片”，為“清清楚楚一條線”。

四、學法指導

　　葉圣陶先生指出：“教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤苦練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，乃為善教者也?！苯處熞蔀椤吧平陶摺?，就必須進行學法指導，因“方法是打開知識寶庫的金鑰匙?！备鶕菊n特點，著重指導學生運用下面三種方法學習課文：

　　1.以課題的“借”字為線索：為什么借箭？怎樣借箭？借箭的結果怎樣？理清文章的敘述順序。

　　2，從重點段入手，加強字、詞、句的訓練，避免面面俱到，使學生深刻地理解課文的思想內容。

　　3.抓重點詞語“神機妙算”設疑導讀，以詞繞文，串珠引線，深究事情的前因后果。

　　《草船借箭》教學設計2

　　一、教學設計：

　　學生比較喜歡三國的故事和人物，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用。采取講學結合，一學為主的方法，培養學生的自學能力。加強學生的自主、合作、探究水平。

二、教學目標：

　　1、學習生字、生詞，讀通讀懂課文。

　　2、了解古代軍事知識：都督、軍令狀、水寨、弓弩等。

　　3、深刻領會諸葛亮神機妙算在什么地方。

三、教學難點：

　　認識諸葛亮借箭成功的主要原因。

四、教學過程：

1、引入關于三國的歇后語和成語

　　同學踴躍發言教師小結，對于課外積累多的學生鼓掌表揚。

　　關于三國的歇后語：

　　草船借箭————滿載而歸 東吳招親————陪了夫人又折兵

　　張飛吃豆芽————小菜一碟張飛吃秤砣————鐵了心

　　諸葛亮吊孝————裝模作樣周瑜打黃蓋————一個愿打一個愿挨

　　諸葛亮借箭————有借無還

　　關于三國的成語：

　　望梅止渴 三顧茅廬 味如雞肋 士別三日刮目相看

　　手不釋卷 老馬識途 木牛流馬

2、 學生分組自學

　　（1）自學生字生詞，不懂的。教師巡視。

　?。?）根據寫事的繼續問的特點分清課文的順序

　　立下軍令狀—————巧妙安排—————草船借箭—————如期交箭

　?。?）認識諸葛亮是人而不是神，深刻領會諸葛亮神機妙算表現在三方面：一是諳熟人，二是具有豐富 的天文知識，三是通曉地理。

　　（4）知道事情的前因后果。

3、鼓勵學生提出問題，大家討論。

　?。?）《草船借箭》是什么意思？為什么草船借箭？結果怎樣？

　?。?）草船借箭成功的原因有哪些？

　　在于諸葛亮對借箭妙計的通盤考慮和周到的安排

　　a、諸葛亮算到天氣，知道第三天四更時分一定有大霧，回來時順水順風；

　　b、他算好了受箭的方法。二十條船以繩索相連，一字排開，兩面手箭。

　　c、諸葛亮算好了人，知道魯素忠厚老實守信，特地向他借船，知道周瑜聰明過人，所以不讓魯素向周瑜提借船之事，知道曹操謹慎多疑，看不清虛實不會輕易出兵，因而大張旗鼓，霧夜佯攻曹營。魯素見證了諸葛亮取箭的經過，周瑜不得不佩服諸葛亮的神機妙算。

　　4、把本課的內容演一演，同學評價。

　　5、課外讀一讀《三國演義》中跟本課有關的部分

　　《草船借箭》教學設計3

　　創造教學目的：

　　1、引導學生理解課文主要內容，幫助學生領悟到學習一篇按事情發順序寫的記敘文要分清事情的全因后果。

　　2、提高抓重點詞句、前后聯系讀懂課文的能力，體會諸葛亮的杰出才干。

　　3、給課文分段概括段意，有感情地朗讀課文。

　　4、自學本課生字新詞。

創造出發點：

　　草船借箭的經過。

創造訓練點：

　　認識諸葛亮成功的原因是有膽識，有計劃的培養學生思維獨特性。

創造訓練策略：

　　引導法、自學法，訓練學生思維深刻性。

教具準備：

　　《草船借箭》錄像幻燈片