《黃山松》教學設計3篇

　　作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編精心整理的《黃山松》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《黃山松》教學設計1

　　教學目標：

　　1、知識目標：認識黃山松的形象及品格。

　　2、能力目標：培養學生對于詩歌的感悟能力。

　　3、德育目標：體會詩人昂揚的革命豪情，樂觀自己的生活態度。

　　4、情感目標：體會詩歌熾熱飽滿的情感。

　　教學難點：

　　認識黃山松的形象及品格。

　　教學重點：

　　認識黃山松的形象及品格。

　　教學方法：

　　研體式

教學過程：

　　一、導入新課：黃山是享有盛名的旅游勝地，那里的松樹更是一道絕世的風景，黃山“七十二峰”高聳入云，在浮動的云海中，一棵棵黃山松昂首挺立，像一面面“昂首的戰旗”，今天我們就一起走進《黃山松》。

　　二、自主學習：

　　1、讀標準音：

　　峰峰皆（jiē）到寒徹（chè）骨閃爍（shuò）勁（jìng）枝迸（bèng）

　　2、寫規范字：

　　雷tíng（）夾xí（）luǒ（）露不屈不náo（）

　　3作者簡介：張萬舒是我國當代詩壇一位著名的詩人，《黃山松》一詩是他的代表作。

　　3、有感情的朗讀課文。

　　三、合作學習：

　　1、用高度凝練的語言描繪黃山的形象

　　（明確：“挺的硬，扎的穩，站的高，劈不歪，砍不動，轟不倒”。）

　　2、詩中寫“谷里的陰風，高山雪冷，紫色的巖”等形象的目的是什么？

　?。鞔_：用烘托的方法顯示出黃山松英雄般的氣節。）、

　　四、合作探究：

　　黃山松具有怎樣的品格？

　　（明確：頂風傲雪的自強精神，堅毅不拔的拼搏精神；百折不撓的進取精神）

　　五、回顧與反思：

　　1、你從黃山松身上感受到什么？

　　感受到了黃山松“挺的硬，扎的硬，扎的穩，站的高，劈不歪，砍不動，轟不倒”的戰士般的精神。

　　2、這首現代詩與《蒼松怪石圖題詩》各表達作者怎樣的感情？

　　（略）

　　板書設計：

　　頂風傲雪（自強）

　　堅毅不拔（拼搏）

　　百折不撓（進取）

《黃山松》教學設計2

　　教學目標

　　1、蹦苷確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，感受黃山松的美，了解它的特點。

　　2、被累好詞句，體會作者對黃山松的贊美之情。

教學準備

　　教師：準備教學課件，搜集有關黃山松的資料。

　　學生：了解豐子愷其人，反復朗讀課文，感受課文的語言美。

教材簡析

　　本文是著名作家豐子愷寫的。在這篇文章里，作者用樸素的語言，緊緊圍繞黃山松的特點，展現了黃山松頑強的生命力，贊美了黃山松一心向陽的堅韌，凸現了黃山松異常強大的團結力。

　　從古至今，人們贊美黃山風景的文字數不勝數，描寫黃山松的詩歌和文章層出不窮。在豐子愷的筆下，黃山松被賦予了人的情感。在石頭縫隙里生長，它蒼翠而堅勁；不一定要吃石髓，照樣長得郁郁蒼蒼，娉娉婷婷。豐子愷從黃山松的生活環境里，看到了它的堅韌和頑強。黃山松的姿態奇特。它的枝條堅勁挺秀，卻是左右橫生，不像其他樹木那樣，枝條是下垂的。長在懸崖旁邊的松樹，一面靠近巖壁，一面伸向空中，空中一面的枝條繁茂，而巖壁一面一根枝條也不生。這樣的形態讓豐子愷發現了它的另一個特點：一心向著陽光。在這里，黃山松真的有著這些美好的情感嗎？不是的，作者是用自己的心為黃山松添上了這樣的美德。作者寫的是松樹，想的卻是人。在自然界里，黃山松面臨著極其艱苦的生存環境，環境艱苦到人們都弄不清楚它究竟是如何生存下來的。但是在這樣的環境中，黃山松生存下來了，還生存得很好。它不僅有挺拔秀美的姿態，還有向陽的枝條。作者捕捉下了這些鏡頭，作者寫出了自己心中的感悟，松樹是堅韌的，人又何嘗不應該如此呢？只是，作者并沒有把自己的感受完整地傾瀉在筆下，他僅僅是用他獨有的簡樸又蘊涵著智慧的語言，讓讀者慢慢去思考，細細去品味。因此，人們總是能從豐子愷簡單的文字中，讀出許多獨到的人生感悟來。這篇文章也是一樣。雖然小學生未必能夠完全解讀出文字背后蘊涵的東西，但是他們也能隱約感受到，作者不僅僅是在寫松，還想說點其他的什么。作者還寫了黃山松的第三個特點：有異常強大的團結力。他特別描寫了“團結松”。從它的形態，從作者自己的凝思，從作者撫摩它產生的鐵鑄般的'感覺等方面，把黃山松的“團結力”細化在人們面前了。

　　整篇文章格調幽雅，行文舒緩，有對《本草綱目》的引用，有對黃山松本身的描畫，有簡單的議論，有與導游對話的描寫。整篇文章的內容似乎顯得有點松散。但是文章顯現出清晰的脈絡，以黃山松的三個特點為綱，把這一系列內容都蘊涵其中了。從課文的結構上可以看出作者安排文字的匠心。

　　建議本課教學用1--2課時。

解讀與提示

　　第1段：課文開頭，開門見山地告訴讀者，這篇文章是圍繞黃山松樹的特點來寫的。從聽人說黃山松有特色，到自己的概念變得明確，這里有兩個層次，這樣的描寫，如說話一般娓娓道來，引起讀者的思索。

　　第2段：這一部分寫的是黃山松的第一個特點：有頑強的生命力。作者首先注意了黃松的生存環境：松樹在石頭縫隙里生長，它的生存環境簡直太糟糕了?！笆痢薄ⅰ笆p”、“石上生”，作者反復強調，寫出黃山松生存環境之奇特，生存之艱難。以至于引起了作者的好奇：這松樹生長靠的是什么呢？石頭縫里有養料嗎？作者引用了《本草綱目》的內容，猜想松樹的養料大概是一種叫做“石髓”的東西。這里，作者沒有用贊美的語言，沒有用讓人激情澎湃的詩一般的文字去贊美黃山松的生命力，而是通過作者的看，作者隨意的思索，作者對那棵松根一大半長在空中的松樹的描寫，慢慢地把這個意思透露出來。教學的時候，要讓學生讀通這一部分，特別是“石罅”、“邛疏”、“窈窕”、“娉娉婷婷”這些詞語，不僅要會讀，還要能夠了解它們的意思。學生初讀豐子愷的這篇文章，可能在文字上有一些困難，但是這個階段過去以后，他們讀類似的文章就不會再覺得特別困難，這對于擴大學生的閱讀量很有好處。