《守株待兔》教學(xué)設(shè)計(jì)14篇

　　作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的《守株待兔》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《守株待兔》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)讀10個(gè)生字，掌握多音字“得”。會(huì)寫6個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、了解課文資料，理解寓意。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

　　1、識(shí)字、寫字。

　　2、理解寓意。

課時(shí)劃分：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀14個(gè)生字，掌握多音字“得”。

　　2、正確、流利的朗讀課文。

　　3、了解課文資料，理解寓意。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　1、教師：小朋友們，爸爸、媽媽必須給你們講過(guò)不少的寓言故事吧，寓言故事短但搞笑，都能告訴我們一個(gè)道理，這天我們來(lái)學(xué)一則寓言，看看這則寓言告訴了我們什么？

　　2、板書課題，引導(dǎo)學(xué)生就題目質(zhì)疑。

　　3、教師小結(jié)，歸納問(wèn)題（誰(shuí)？為什么守株待兔？結(jié)果怎樣？）

　　二、自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，整體感知

　　1、學(xué)生自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾次。

　　2、大家一齊讀課文。

　　3、學(xué)生讀文，找出要求認(rèn)讀的生字。

　　4、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。

　　5、學(xué)生用生字詞組詞說(shuō)句。

　　6、再讀課文，再讀文中鞏固繩子的認(rèn)讀，整體感知。

　　7、指名反饋：這則寓言講誰(shuí)的一個(gè)什么故事？

　　三、圖文結(jié)合，理解寓意

　　1、引導(dǎo)學(xué)生用自我的話說(shuō)說(shuō)課文資料。

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生想象：農(nóng)夫守在樹樁旁，心理想寫什么？

　　3、這個(gè)農(nóng)夫?yàn)槭裁匆韧米幼驳綐錁渡蟻?lái)呢？

　　4、討論：種田人的夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？

　　5、群眾反饋：教師小結(jié)寓意：野兔是不會(huì)常常撞死在樹樁的，上次是偶然，我們?cè)鯓幽馨雅既划?dāng)必然呢？農(nóng)夫懷著這種僥幸的心理在那等呀等，等到的結(jié)果是什么呢？

　　6、如果一天，你經(jīng)過(guò)那里，你會(huì)怎樣勸他？

　　7、教師小節(jié)：我們可不能象農(nóng)夫那樣，將偶然的事當(dāng)成經(jīng)常發(fā)生的事，總是夢(mèng)想著不勞而獲。

　　四、朗讀課文，讀中加深理解。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)寫6個(gè)生字。

　　2、朗讀課文。

　　3、鞏固復(fù)習(xí)，總結(jié)全文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、鞏固復(fù)習(xí)

　　1、出示生字詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀。

　　2、學(xué)生朗讀課文。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

　　二、拓展延伸，講故事

　　1、總結(jié)全文：小朋友們，你們讀了寓言后明白了什么道理？

　　2、說(shuō)一說(shuō)身邊存在的這種現(xiàn)象，發(fā)表自我的意見。

　　3、拿出收集的寓言故事與同學(xué)交流。

　　4、講故事，說(shuō)說(shuō)寓言故事告訴我們什么道理。

　　5、推薦學(xué)生閱讀《伊索寓言》。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1、出示生字，指名認(rèn)讀。

　　2、啟發(fā)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

　　3、指名反饋，教師強(qiáng)調(diào)。

　　4、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

《守株待兔》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、了解寓言兩則的寓意。

　　2、正確、流利地朗讀文言文，明白文言文的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解寓言兩則的寓意。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確、流利地朗讀文言文，明白文言文的意思。

　　教學(xué)課型：

　　新授課

　　教學(xué)方法：

　　自主、啟發(fā)

　　教學(xué)用具準(zhǔn)備：

　　寓言的文言文材料

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。（課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。）

　　寓言、焦急、喘氣、截?cái)唷⒘鞲Z、撞見、樹樁，從此、鋤頭、丟失、收費(fèi)、 巴望、計(jì)算、化肥、直截了當(dāng)、揠苗助長(zhǎng)、守株待兔

　　二、讀文言文《揠苗助長(zhǎng)》，借助注釋理解文本寓意。

　　揠苗助長(zhǎng)

　　宋人有閔（1）其苗之不長(zhǎng)（2）而揠（3）之者，芒芒然（4）歸，謂（5）其人（6）曰：“今日病（7）矣(y)！予（8）助苗長(zhǎng)矣(y)！”其子趨（qù）（9）而往（10）視之，苗則槁（11）矣。

　　注釋：

　　1、閔（mn）——同“憫”，擔(dān)心，憂慮。

　　2、長(zhǎng)（zhng）——生長(zhǎng)，成長(zhǎng)。

　　3、揠（yà）——拔。

　　4、芒芒然——露出疲憊但十分滿足的樣子。

　　5、謂：對(duì)…說(shuō)

　　6、其人——他家里的人。

　　7、病——疲勞，困苦，精疲力盡，文中是引申義

　　8、予——我，第一人稱代詞.

　　9、趨——快步走。

　　10、往——去，到..去。

　　11、槁（go）——草木干枯，枯萎。

　　師生總結(jié)學(xué)習(xí)方法：

　　1、借助注釋或工具書讀通文本

　　2、借助注釋理解文本內(nèi)容

　　三、讀文言文《守株待兔》，借助注釋理解文本寓意。

　　守株待兔

　　宋人有耕田者。田中有株,兔走觸株,折頸而死。因釋其耒而守株,冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得,而身為宋國(guó)笑。

　　注釋：

　　株——樹樁。

　　走——跑,逃跑。

　　耒(li)——古代的一種農(nóng)具,形狀象木叉。

　　冀——希望。

　　而身為宋國(guó)笑——而他自己卻被宋國(guó)人恥笑。

　　學(xué)生借助注釋自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

　　四、拓展練習(xí)

　　1、讀了《揠苗助長(zhǎng)》這則寓言，我想對(duì)這個(gè)人說(shuō)：你費(fèi)了那么大的力氣，但禾苗卻全都枯死了。因?yàn)槟阕鍪绿ǎ┝耍`反禾苗的生長(zhǎng)規(guī)律。

　　2、讀了《守株待兔》這則寓言，我想對(duì)種田人說(shuō)：你要辛勤勞動(dòng)才行，對(duì)意外的收獲不要存有（）。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　揠苗助長(zhǎng) 急于求成

　　守株待兔 僥幸心理