我選我教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的我選我教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

我選我教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、通過(guò)感悟課文，幫助學(xué)生建立自信心。

　　4、使學(xué)生懂得應(yīng)當(dāng)多為他人服務(wù)的思想感情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：識(shí)字與寫字的指導(dǎo)。

　　2、難點(diǎn)：通過(guò)感悟課文幫助學(xué)生建立自信心，懂得應(yīng)當(dāng)多為他人服務(wù)。

三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)談話導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，前段時(shí)間我們一起學(xué)習(xí)的第二單元的課文都是發(fā)生在同學(xué)之間、課堂內(nèi)外的難忘的事，今天讓我們?cè)僖黄饋?lái)學(xué)習(xí)這一單元的第三篇課文《我選我》。

　　（生齊讀課題）。

　　(二)認(rèn)讀生字詞

　　1、課件出示第一組詞語(yǔ)：教室、王寧、親切。齊讀后師提問(wèn)：同學(xué)們你發(fā)現(xiàn)什么特別的地方了嗎？（生發(fā)現(xiàn)多音字，說(shuō)出多音字的另一個(gè)讀音并組詞。）

　　2、課件出示第二組詞語(yǔ)：愣住。指名讀后發(fā)現(xiàn)“住”在這個(gè)詞中讀輕聲。

　　3、課件出示最后一組詞語(yǔ)：委員、補(bǔ)選、集體、掌聲、一樣、響起、學(xué)校、班會(huì)。學(xué)生領(lǐng)讀。要求：讀對(duì)的一個(gè)詞跟讀兩遍，錯(cuò)了舉手幫他糾正。

　　4、課件出示所有認(rèn)讀詞語(yǔ)。游戲：快速指讀。

　　5、認(rèn)讀生字。學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀。

　　6、利用“熟字加偏旁”的識(shí)字方法記憶生字。

　　(三)感悟課文

　　1、自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、學(xué)寫生字“寧”。

　　師：“讀了這篇課文，誰(shuí)能告訴大家這篇課文中的主要人物是誰(shuí)？”

　　生：“王寧。” 師范寫“寧”字。學(xué)生空寫。

　　3、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　提問(wèn)：王寧班里為什么競(jìng)選勞動(dòng)委員呢？（課件出示第一自然段，生齊讀。）

　　4、學(xué)習(xí)第二自然段。（指導(dǎo)學(xué)生讀出“選誰(shuí)呢？” 的疑問(wèn)語(yǔ)氣，“我選我” 的自信與勇敢。）

　　生讀前三句話。評(píng)價(jià)指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。（個(gè)別讀、齊讀。）

　　師：“是啊，選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然……”生接讀：“王寧站起來(lái)說(shuō)：‘我選我’。” 指名讀后提問(wèn)：“從XX的讀中你體會(huì)到了什么？”

　　生：“王寧非常的勇敢、自信。”

　　女生讀、男生讀。

　　5、學(xué)習(xí)第三自然段。（讀出林老師的疑問(wèn)，王寧的自信。懂得應(yīng)當(dāng)多為他人服務(wù)。）

　　師：“王寧自己選自己，如果你是他的同學(xué)，你會(huì)怎么想？”

　　生：“他真勇敢、真有自信、他為什么選自己？”

　　師：“王寧班里的同學(xué)、老師又是怎么做的呢？”課件出示第三段。

　　師生接讀后評(píng)價(jià)：“讀出了疑問(wèn)的語(yǔ)氣。”師提問(wèn)：“林老師是用怎樣的語(yǔ)氣問(wèn)的？”。生答：“親切地。”“那王寧應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣回答呢？”學(xué)生補(bǔ)白。

　　兩人一小組分角色讀課文。

　　6、師陳述最后一段。

　　提問(wèn)：“現(xiàn)在你知道王寧為什么自己選自己了嘛？”

　　齊讀：我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體。

　　7、解決泡泡語(yǔ)中的問(wèn)題。

　　(四)拓展

　　練習(xí)句型：我想競(jìng)選___________ ,因?yàn)開(kāi)__________________。

　　(五)贈(zèng)送名言。

　　“自信是成功的橋梁。”

我選我教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　“我選我”這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。但是，說(shuō)出這句話，是需要勇氣的。特別是小學(xué)生。“我選我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選出勞動(dòng)委員這件事本身。

　　對(duì)這件事，同學(xué)們有個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程。“大家都愣住了”，就說(shuō)明這一點(diǎn)。但從教室里響起的一陣掌聲中，可以看出大家對(duì)王寧此舉的認(rèn)同和擁護(hù)。“我選我”，體現(xiàn)了王寧真心誠(chéng)間為同學(xué)服務(wù)，因而受到了大家擁戴。

【教學(xué)理念】

　　本著舊課新講的原則，采用自主，合作，探究的形式，多讀多想，體會(huì)文中思想內(nèi)涵，達(dá)到讀中悟，讀中學(xué)的目標(biāo)!

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)“委、補(bǔ)、室、寧”弄生字。

　　2、會(huì)寫“員、青”等字。

　　3、流利有感情地朗讀課文體會(huì)思想感情。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)語(yǔ)

　　前幾天，我們班進(jìn)行了竟選。請(qǐng)同學(xué)們談一談竟選的體會(huì)。今天，王寧所在的班級(jí)地要進(jìn)行班委的評(píng)選，讓我們大家一塊去看一看吧!

二、初讀

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確把句子讀通。

　　2、誰(shuí)愿意和其它同學(xué)合作把課文讀好。

　　3、他們誰(shuí)讀得好，哪好?誰(shuí)好我們就應(yīng)該應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、來(lái)吧，大家向這位同學(xué)一樣,一齊來(lái)試試齊讀第二自然段。

　　2、出示第一句話，問(wèn)：

　　“大家在想什么?帶著你的想法讀一讀”。

　　⑴ 選誰(shuí)呢?教室里靜悄悄的。

　　⑵ 出示第二句話，想一想王寧會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)?能把這種語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎?

　　突然，王寧站起來(lái)說(shuō)：“我選我”。

　　3、王寧要選自己做什么?他為什么要自己選自己呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)第3自然段。

四、學(xué)習(xí)三自然段

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀第3自然段。

　　2、指名誰(shuí)來(lái)讀一讀。

　　3、分別指導(dǎo)三句話讀法。

　　4、三人一組分角色讀。

　　5、上臺(tái)表演讀。

　　6、小結(jié)：

　　大家表演得很好，讀得很棒，那么現(xiàn)在你們知道了嗎王寧為什么自己選自己呢?

　　7、對(duì)于王寧自己選自己王寧班同學(xué)怎么看?你從哪句話看出來(lái)的?

五、學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、齊讀最后一句話。

　　2、師小結(jié)：

　　看了王寧班競(jìng)選真是與我們班不同，我想同學(xué)們的感觸一定很深，下面，我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，仔細(xì)體味一下吧!

　　3、下面我們有一個(gè)議題：

　　咱們就王寧自己選自己當(dāng)勞動(dòng)委員一事，談一談自己的看法，好不好。

　　4、小結(jié)：

　　“我選我”這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字啊，但是，說(shuō)出這句話是需要勇氣的，特別是對(duì)于孩子們來(lái)講，“我選我”的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出選勞動(dòng)委員這件事本身。

六、指導(dǎo)寫字

七、分角色讀課文