《識字二3》教學設計
作為一名優秀的教育工作者,時常需要用到教學設計,借助教學設計可以促進我們快速成長,使教學工作更加科學化。那么什么樣的教學設計才是好的呢?下面是小編為大家收集的《識字二3》教學設計,希望能夠幫助到大家。
《識字二3》教學設計1
教學目標:
知識目標:
認識11個生字,會寫12個生字,學會區分形近字。
能力目標:
培養學生發現規律,運用規律的能力。
情感目標:
通過發現識字規律,體會識字的樂趣。
教學流程:
一、導入
同學們看大屏幕這幾組字長得像不像?我們把外形長得很像的幾個字叫形近字,這些形近字就是這節課我們要學習的識字二3 (師板書)
1、師:這幾組形近字比較有特點,孩子們,咱們仔細看看3組中的每一組各有什么共同的特點。
生觀察,說一說。
師小結:加一筆變一筆合一起
2、師:漢字真神奇,它們長得這么像,字音會相同嗎?下面同學們馬上打開書看看拼音讀一讀,如果你早就認識了就幫幫你身邊的人。
生看書自讀
師:檢查,指名讀一讀,開火車讀,拍手讀,齊讀。
師:同學們讀的真不錯(出示點)師:加點的字是我們今天要認識的字,誰能讀一讀。指名讀
師:讀的真不錯,能告訴同學們你是怎么認識的嗎?
指名說一說記字方法。
師:老師給大家猜個字謎:一輪紅日扁又扁,一劍穿心立中間。
指明答(申)
講故事————
4 根據加一筆認識刀——刃九————丸大———犬
5 變一變識認貝—見用————甩未————末
6 組合字認識卡申甲乒乓
利用形近字的組詞來區別認識
卡()申()乒()
卞()伸()乓()
重點指導指甲的讀音(甲)輕聲
二、拓展,有很多字長得很像,或者讀音相同,我們一起來識記
2 掌握一些學習漢字的小竅門
三、指導書寫:
1.組織學生細心觀察教科書田字格中要求寫的范字。采用擺“生字蹺蹺板”的游戲讓學生學會書寫變化的筆畫。
2.教師范寫,學生練寫。
(1)強調區分形近字“未”和“末”的不同。
(2)指導寫“甩”“卡”字,分別強調主筆“豎彎勾”和“一”的位置和寫法,
(3)重點指導:甩未末卡
(4)根據學生的書寫情況進行評議,修復。
四、擴展練習:再出示幾組形近字,引導學生區分字形,擴大識字量。
板書
識字3
刃 見 卡 甩 乒 乓
貝 丸 申 犬 未 末
《識字二3》教學設計2
教學目標:
1、認識12個生字,會寫8個生字,并能熟練地擴寫詞語。
2、通過制作卡片,動手拼寫以及誦讀兒歌,初步了解形聲字的特點,激發學生學習漢字的興趣。
教學重難點:
1、學會本課的生字詞,并正確規范地書寫其中8個。
2、初步了解,辨別形近字,激發識字興趣。
教學準備:
字詞卡片偏旁部首卡
教學過程:
一、導語
同學們,你們認識“課”和“棵”這兩個字嗎?這兩個字有共同的特點是什么呢?
識字
1、根據拼音,試讀詞語,并觀察,找出字中的共同點。
生:相同的是這些字中都有一個“包”字。
2、有什么不同之處?
3、偏旁不同,字音也有所不同。
4、請不名同學試讀,其他同學糾正。
5、全班讀,并在小組中檢查交流。
二、寫字
1、同學們知道了這些字的讀音,那在寫時應注意些什么呢?
生:它們字形相近,但偏旁各不相同,所以要注意不能混淆。
2、出現了哪些偏旁?
3、老師強調在書寫這些偏旁時應注意的問題。
4、給這些偏旁在本課中找出對應的朋友,并組成詞語讀一讀。
5、老師及時指出存在的問題,學生訂正。
6、學生寫生字及詞語。
第二課時
教學目標:
1、認識6個生字, 會寫4個生字,并能熟練的擴詞。
2、能誦讀兒歌,了解形聲字的特點。
3、自主識字,師生交流。
教學重點:學會生字詞,并正確的書寫。
教學難點:辨別形近字。
教學過程:
一、識字
1、同學們先不看課本,想想在你見過的字中,有那些字里含有“少”
甲生:抄吵
乙生:秒
2、老師補充:妙抄
3、你認識這些字嗎?
4、點學生讀。
5、全班同學練讀。
6、你能給這些字組詞嗎?
7、學生讀字詞。
8、交流識字方法。
“抄”、“吵”、“炒”三個字的音節相同但聲調不同。
二、寫字。
1、讓學生先整體觀察字形,找出它們的相同處和不同處,然后說出自己記識的方法。
老師提醒:對比記憶法。這5個字都有“少”字,但偏旁各不相同:“抄”要用手,所以是“扌”旁;“炒”要用“火”,所以是“火”旁。這兩個字與“吵”音節相同,但“吵”左邊是“口”字旁。
2、重點強調偏旁部首的寫法。
3、老師范寫,邊寫邊提醒。
“女”作為偏旁時,“一”不要寫太長。“禾”作為偏旁時,最后一筆是“點”,不要寫成“捺”。
4、游戲:找朋友。
在你手中的生字卡中找出偏旁與字、詞相對應的朋友,擺在桌上,老師檢查。
三、總結。
這節課我們所學的這些字都是兩部分組成的,一部分是聲旁,表示字的讀音;一部分是形旁,表示字的意義。
四、實踐活動。
在已經認識的漢字中找一找,哪些字可以“聲旁幫著讀字音,形旁幫著想字義”。并寫下來,主動與同學交流。
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