小熊請客教學設計

　　作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編為大家收集的小熊請客教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

小熊請客教學設計1

　　教學目標：

　　1、在學習2、3、5乘法口訣的基礎上引導學生學習4的乘法口訣，培養(yǎng)學生具有良好的學習方法。

　　2、掌握4的乘法口訣，能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。

　　3、培養(yǎng)學生的觀察和分析能力。

教學重點：

　　4的乘法口訣的編制與記憶。

教學難點：

　　能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。

教、學具準備：

　　花生、表格等

一、復習準備

　　口算并說出口訣：

　　5×8 5×5 5×3 6×2 9×5

　　3×4 2×8 4×5 7×2 3×6

　　（說說應用哪句乘法口訣）

二、創(chuàng)設情境，探究新知

　　1、情景導入，出示小熊圖，師講述《小熊請客》的童話故事：在一片茂密的大森林里住著許多許多的動物，要過節(jié)了，小熊想請一些好朋友到他家里來做客，森林里的小動物聽說小熊家要請客以后都非常高興。這時，小熊說話了：小朋友們，你們好！你們能幫我一個忙嗎？我想請大家吃紅果串，一串串4個紅果，我要串9 串，可我不知道串9串該用多少個紅果。你們能不能幫我算出來并填在表格里呢？

　　2、操作活動

　　（1）生動手操作，小組合作完成。（因學生沒有紅果，這里用學生帶回來的花生代替，每4顆放一堆，一共放9堆。）學生邊擺花生邊完成表格。（師先指導學生填第一、二個格，再巡視指導）

　　（2）師：你們完成了嗎？幫助了小熊，你感到開心嗎？（你們真是樂于助人的好孩子！）

　　（3）請個別小組匯報。你是怎樣知道答案的？（用數(shù)，用加法，用乘法）

　　（4）誰來評一評，他們說得怎么樣？如果你的想法跟他們一樣棒，請你送給自己一些掌聲！

　　3、編制口訣

　　（1）看到這個表格，你能猜到今天我們學習的課題是什么嗎？（板書：4的乘法口訣）我們已經學習了幾的乘法口訣呀？（2、3、5）請大家想一想，這些口訣是怎么編出來的，你能通過自己的努力，編出4的乘法口訣嗎？有信心嗎？請把表格下面的空填完整。（選學生作品作為板書）

　　（2）瞧，小熊也把口訣寫出來了，你們寫的跟它一樣嗎？請你大聲讀出來。（全班齊讀）

　　（3）你們觀察這些口訣，發(fā)現(xiàn)相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系呢？（相鄰兩個口訣之間相差4）

　　4課中休息：馬上就國慶了，我們小朋友家里怎么慶祝節(jié)日的啊，看的出，過節(jié)大家都很開心，很幸福。跟著音樂，把你的開心表現(xiàn)出來。（律動：幸福拍手歌）

三、運用新知，解決問題。

　　1、記憶口訣。

　　請你選擇自己喜歡的方法試一試。（生背）

　　2、游戲：師生對口令。剛才同學們學習得非常認真，下面我們一起玩?zhèn)€對口令游戲，我說口訣前半句，你們說口訣后半句。好嗎？

　　3、說一說。

　　請你想一想，生活中哪些問題可以用4的乘法口訣來解決呢？（如：1張桌子4條腿，2張桌子幾條腿呢？）下面我們帶上節(jié)奏一起來讀一讀，好嗎？（生活中到處都有這樣的數(shù)學出現(xiàn)，只要我們做個有心人，就一定能發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學）

　　4、把剛才學到的知識填到書本20頁，需要幫忙的請舉手。

　　5、“練一練”第1題“連一連”。

　　請翻開書，看第1題。小兔，小松鼠、小狗，小刺猬在草地上放氣球，你知道哪些氣球是他們放的嗎？請連一連。

　　6、“練一練”第3題。

　　請看第3題，每塊黃色正方形里有幾個小正方形呢？你能列出算式嗎？（生獨立填寫算式）你能說說自己算式表示什么嗎？

四、小結

　　1、這節(jié)課你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣？

　　2、你學會了哪些知識？

五、課后延伸

　　繪畫日記：尋找生活中能用4的口訣解決的問題。

小熊請客教學設計2

　　教學內容：北師大版小學數(shù)學二年級上冊第二單元（4的乘法口訣）

教學目標：

　　1、結合“小熊請客”的具體情境，經歷4的乘法口訣的編制過程，掌握4的乘法口訣。

　　2、會用已學過的乘法口訣進行乘法計算，解決生活中一些簡單的實際問題。

　　3、在數(shù)學游戲中體會數(shù)學存在于生活中，強化學習數(shù)學的興趣。

教學重點：經歷4的乘法口訣的編制過程，掌握4的乘法口訣。

教學難點：理解口訣的意義，并正確熟練應用。

教學準備：多媒體課件、口算卡片。

學具：分發(fā)的口算紙張。

教學過程：

　　一、創(chuàng)設情景，提出問題。

　　師：今天，老師要給大家介紹一位動物朋友，想認識嗎？

　　生：想。

　　師：瞧！誰來啦？（課件呈現(xiàn)）

　　生：小熊。

　　師：小熊非常地熱情、好客。今天，它又邀請了幾位它的好朋友到家里來做客。我們也去看一看好嗎？

　　師：看，它在為客人準備什么呢？（課件呈現(xiàn)情境圖）

　　生：小熊在串紅果。

　　師：請小朋友仔細觀察一下這幅圖，小熊串的紅果一串有幾個呢？（出示圖片）

　　生：4個。

　　師：2串有幾個紅果呢？

　　生：8個。

　　師：3串呢？

　　生：12個。

　　師：小朋友真厲害，一下子就數(shù)出來了。現(xiàn)在小熊遇到了一個難題了，你們愿意幫助它嗎？生：愿意。

　　師：看，它遇到了什么難題呢？

　　課件：9串需要多少個紅果呢？

　　生齊讀：9串需要多少個紅果呢？

　　二、探索口訣，解決問題。

　　（課件呈現(xiàn)9串紅果的圖片）

　　1、數(shù)一數(shù)

　　師：小朋友能想想辦法來解決這個難題嗎？用你自己喜歡的方法來解決吧。

　　生1：我是4個4個數(shù)的，9串有36個。

　　生2：4×9=36（個）

　　生3：9串就是有9個4，有36個紅果。

　　生4：我用加法來計算，一串就是4個，兩串就是8個……

　　師：小朋友的方法真多，現(xiàn)在請小朋友邊數(shù)邊把這個表格填完整，有信心嗎？

　　生：有。（信心滿滿）

　　2、填一填

　　（1）將數(shù)的結果填寫在表格中。生獨立完成。

　　（2）匯報交流。

　　師：填好的小朋友，請你想一想，你是怎樣知道答案的？為什么這么填呢？

　　師：誰來說一說，你是怎么填的？

　　生：我是4個4個數(shù)的，4，8，12，16，20，24，28，32，36。

　　師：填對了嗎？

　　生：對了。

　　師：我們把掌聲送給他。

　　師：在填表格的時候，你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？

　　生：每次多4。

　　師：你真善于觀察啊，發(fā)現(xiàn)了這么一條重要的規(guī)律，找到規(guī)律，我們就能很快地填出這些數(shù)了。

　　師：1串有4個紅果，表示幾個4呢？

　　生：1個4。

　　師：你能用一個乘法算式。來表示嗎？

　　生：能。1×4=4

　　師： 2串有8個紅果，表示幾個4呢？

　　生：2個4。

　　師：怎么用乘法算式表示呢？

　　生：2×4=8

　　師：接下來的乘法算式，你們會列嗎？（全班齊說）

　　生：3×4=12 4×4=16 5×4=20 6×4=24 7×4=28 8×4=32 9×4=36（師板書）

　　師：請用你們的火眼金睛來找一找，這9個乘法算式有什么規(guī)律呢？

　　生1：都有一個乘數(shù)是4。

　　生2：第一個乘數(shù)每次加1，從1到9。

　　生3：得數(shù)每次多4。

　　師：根據(jù)前幾節(jié)課的知識，我們也可以把這9個算式編成……

　　生：口訣。

　　師：那樣更方便記憶。

　　師：今天，我們就來學習新的知識“4的乘法口訣”（師板書）

　　師：全班把課題齊讀一遍。生讀。

　　3、說一說

　　（1）引導如何編4的乘法口訣

　　師：“1×4=4”可以怎么編呢？

　　生：一四得四。

　　師：“2×4=8”呢？

　　生：二四得八。

　　師：接下來的口訣可以怎么編呢？請小朋友先在心里想一想，再動筆把書上第20頁的口訣填完整，先編完的同學互相交流一下。

　　（2）自主研究，嘗試編制4的乘法口訣

　　根據(jù)乘法算式，和以前的經驗，自己編制4的乘法口訣。

　　（3）匯報交流

　　師：請一位小朋友來說一說接下來的口訣怎么編？

　　生：三四十二 四四十六 四五二十 四六二十四 四七二十八 四八三十二 四九三十六。

　　師：表現(xiàn)真不錯，一下子就把口訣都編正確了，現(xiàn)在請小朋友看著黑板齊讀口訣一遍，“一、二、起”。

　　師：現(xiàn)在請小朋友看著自己編的口訣齊讀一遍，若發(fā)現(xiàn)有錯的，請馬上改過來。

　　生齊讀口訣。

　　師：口訣一共有幾句？生：9句。

　　（4）說說4的乘法口訣的特點

　　師：觀察這9句口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢？

　　生1：都有一個乘數(shù)4。

　　生2：得數(shù)都是每次多4。

　　（5）說說你認為4的乘法口訣哪幾句難記？你是怎么記的？

　　師：這9句口訣，有哪幾句以前學過的呢？

　　生：二四得八，三四十二，四五二十。

　　師：還有哪句口訣最好記呢？生：一四得四。

　　師：哪句口訣比較難記呢？生：四六二十四。

　　師：誰能教教大家，你用什么好方法來記憶呢？

　　生：我是先記住“四五二十”的，如果忘了“四六”是多少就加個4來記的。

　　師：如果“四四”多少也忘了呢？

　　生：就減個4來記。

　　師：利用知識之間的聯(lián)系來加強記憶，是個很好的學習方法。老師真佩服你，善于發(fā)現(xiàn)知識間的聯(lián)系。

　　4、記一記

　　師：現(xiàn)在利用我們找出來的規(guī)律，加上你自己的方法把這9句口訣記下來吧，時間1分鐘。

　　（1）“對口令”

　　師生對口令，小組對口令

　　（2）口算卡片

　　師：看來，小朋友已經把4的口訣牢記下來了，現(xiàn)在，你們有信心到小熊家挑戰(zhàn)一下嗎？

　　三、練習鞏固、加深印象

　　師：小熊為了讓它的好朋友玩得很開心，它舉辦了一個“游園活動”。

　　1、“奪紅旗”比賽

　　讓學生計時完成口算紙張，誰先完成誰就第一，取得紅旗。

　　2、“比眼力”比賽

　　師：現(xiàn)在小熊想帶大家逛一逛它的家，聰明的小猴發(fā)現(xiàn)了兩處跟今天的新知識有關的地方，一處是排得很整齊的花壇，一處是寫有一首小詩的石壁，你能從這兩個地方發(fā)現(xiàn)今天所學的數(shù)學問題嗎？（課件出示圖片）

　　生：一共有幾朵小花？

　　師：怎么列乘法算式呢？

　　生：4×6=24（朵）或6×4=24（朵）口訣：四六二十四。

　　師：第二圖可以提什么數(shù)學問題呢？

　　3、“回家啦”

　　把小動物們送回家吧。（課件出示連線題）

　　四、總結全課，回歸生活

　　1、這節(jié)課你有什么收獲呢？

　　2、師：其實，在生活中也隱藏著很多我們今天學習的新知識，4的乘法口訣，你能用數(shù)學眼光找一找嗎？

　　生1：一張課桌4條腿，我們組4張桌子，“四四十六”，一共16條腿。

　　生2：一只烏龜四條腿，“三四十二”，共12條腿。

　　生3：一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿。

　　生4：我們每天上午4節(jié)課，每星期5天上課，每星期上午一共上20節(jié)課。

　　生5：教室前面國旗一邊有4個字，兩邊有8個字，“二四得八”。

　　師：現(xiàn)在我們利用桌子來編一首兒歌吧，“1張桌子4條腿，2張桌子8條腿……”

　　師：你們擁有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的生活中，還有許多用4的乘法口訣來解決的實際問題，回家以后請和你的爸爸、媽媽一起找一找、說一說，編一編兒歌吧。