《我應(yīng)該感到自豪才對》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的《我應(yīng)該感到自豪才對》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

《我應(yīng)該感到自豪才對》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)要點(diǎn)：憑借對課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊作用，樹立正確的審美觀。

教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、齊讀課題

　　2、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課題中的“我”是誰？

　　3、引讀1、2節(jié)。小駱駝在小溪邊照“鏡子”，小紅馬看見了（點(diǎn)擊課件，書上插圖）就噴著響鼻對小駱駝?wù)f：“你的腳掌有又大又厚………”小駱駝覺得挺委屈……

　　4、問“小紅馬覺得小駱駝哪些地方長得挺難看的？

　　板書：

　　難看 腳掌 （大厚）

　　眼皮 （兩層）

　　背上 （肉疙瘩）

　　5、追問：正因?yàn)樾〖t馬說它難看，所以小駱駝覺得挺委屈的

　　板書：委屈

　　于是，媽媽決定和小駱駝到沙漠中去旅行一次。

　　〔教師的引讀與情境圖相結(jié)合，不但復(fù)習(xí)了舊知，更讓學(xué)生快速地進(jìn)入了課文的情境中。我覺得：入境才能入情，入情才能更深地領(lǐng)悟課文內(nèi)容。〕

　　二、感受沙漠

　　1、說到沙漠，你對沙漠了解多少，不妨說給大家聽聽……

　　2、點(diǎn)擊課件——沙漠，讓我們來看看，沙漠到底是什么樣的？自由說

　　3、在課文的3、4自然段中，有好多描寫沙漠的句子和詞語，你能快速讀一讀后，把它找出來呢？

　　〔讓學(xué)生體會到獲取知識可通過多種渠道，如：電視、課外書、爸媽的口中、師生的介紹、課文的語言文字……就像蜜蜂采蜜。〕

　　4、交流，點(diǎn)擊課件——沙漠詞語

　　茫茫的大沙漠

　　無邊無際的沙漠

　　沙子松散的沙漠

　　風(fēng)沙鋪天蓋地的沙漠

　　5、讀好這些詞語。（大、無邊無際、風(fēng)沙鋪天蓋地）

　　6、我們說了沙漠，看了沙漠，讀了描寫沙漠的詞語，此時，大沙漠給你一個什么印象？（沙漠廣大無邊，氣候干燥，很少有綠色植物，沒有水流，風(fēng)沙很大，還有沙丘、沙谷，如果人在沙漠里行走，隨時有生命危險(xiǎn)。）

　　7、師小結(jié)：雖然沙漠里的氣候如此干燥，環(huán)境這么惡劣，可小駱駝和它的媽媽還是愉快地結(jié)束了這次沙漠旅行，而且小駱駝還有了新的想法。

　　〔對沙漠的了解，是為下文的學(xué)習(xí)作了鋪墊。〕

　　三、精讀最后一節(jié)，引導(dǎo)質(zhì)疑

　　1、點(diǎn)擊課件——最后一節(jié)

　　2、讀讀這一節(jié)，思考一下，你特別想知道什么？

　　3、交流篩選后點(diǎn)擊課件——2個問題

　　1）、小駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里各有什么作用？

　　2）、小駱駝因?yàn)槭裁词露罡凶院溃?/p>

　　〔發(fā)現(xiàn)問題與解決問題同樣重要。這里。采用了變序的教學(xué)方法，已緊緊扣住了學(xué)生的心弦。〕

　　四、精讀3、4小節(jié)，讀中感悟

　　過渡：問題的答案就在3、4下節(jié)中，下面我們按小小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。先讀讀課文3、4節(jié)，然后討論，找出答案。看那個小組又快又對。

　　1、分組進(jìn)行。

　　〔讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的，學(xué)生在這種自主學(xué)習(xí)中思維能力、語言表達(dá)能力、合作意識得到了培養(yǎng)。〕

　　2、交流前提示，第一個問題里有三個小問題，你可對其中最感興趣或最有把握的進(jìn)行交流。

　　3、學(xué)生交流，隨機(jī)出示：

　　駝峰：

　　（1）點(diǎn)擊課件：駝峰和文字

　　（2）望著無邊無際的沙漠，小駱駝?chuàng)牡貑枊寢專骸霸僮呦氯ィ覀凁I了怎么辦呢？”媽媽說：“我們背上的那兩個肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養(yǎng)料，足夠我們路上用的了。”

　　（3）板書：將背上改成 駝峰

　　貯存養(yǎng)料

　　（4）閃動：貯存養(yǎng)料 足夠

　　（5）同桌分角色讀，男女生讀（擔(dān)心、不擔(dān)心）

　　腳掌：

　　（1）點(diǎn)擊課件：腳掌和文字

　　（2）媽媽又指著腳下松散的沙子，對小駱駝?wù)f：“多虧我們的腳掌長得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子里怎么拔得出來呢？”

　　（3）板書：陷不進(jìn)沙子

　　（4）誰會把小問好去掉，換個說法呢？

　　（5）點(diǎn)擊課件——陳述句

　　（6）好在哪，為什么？

　　（7）誰能把這種語氣讀出來。

　　（8）抽讀、評讀、齊讀。

　　眼毛：

　　（1）點(diǎn)擊課件——眼毛和文字

　　（2）說話間，一陣風(fēng)鋪天蓋地刮過來。媽媽讓小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛。一會兒，風(fēng)沙過去了，小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進(jìn)一點(diǎn)沙子。

　　（3）點(diǎn)擊課件——風(fēng)聲，感受風(fēng)鋪天蓋地。

　　〔風(fēng)聲是那么逼真，相信學(xué)生會被這種情境所感染，學(xué)習(xí)熱情會被點(diǎn)燃。〕

　　（4）閃動：鋪天蓋地 沒進(jìn)一點(diǎn)沙子

　　（5）想象當(dāng)時的樣子，讀好這句話。

　　（6）板書：擋住風(fēng)沙

　　4、師小結(jié)：原來看似難看的駝峰、腳掌、眼毛都有這么大的作用啊！其實(shí)，駱駝在沙漠里能馱人載物，是其他動物不能代替的，所以，這看似難看的駱駝，被人們稱為“沙漠之舟”。

　　5、讓我們齊讀3、4小節(jié)，再次體會駱駝駝峰、腳掌、眼毛的作用。

　　6、解決學(xué)生提出的第二個問題。

　　板書：有用

　　自豪

　　7、噢，這里是以小駱駝的想法作為了題目，這樣點(diǎn)明了文章的中心，以后我們也要靈活的運(yùn)用。

　　五、續(xù)編故事

　　點(diǎn)擊課件——書上插圖

　　后來有一天，小駱駝又去溪邊照鏡子，恰巧又遇上了小紅馬，小紅馬說：“瞧，你長得這么難看，還照什么鏡子？”想象一下，這回小駱駝會怎么說呢？

　　1、同桌討論討論。

　　2、抽同學(xué)表演。

　　〔讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，續(xù)編故事，既活躍了課堂氣氛，激發(fā)了不得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生通過表演，張揚(yáng)個性，提高了表達(dá)能力及創(chuàng)新能力。〕

　　六、總結(jié)全文

　　1、小駱駝雖然難看，但它身上的這些看似難看的外表在沙漠中的用處很大，學(xué)了這篇課文，你們有什么新的收獲或體會呢？

　　點(diǎn)擊課件——文字

　　美不美不能只看外表，要看他（她）有沒有用。

　　2、在我們身邊，還有哪些外表看似難看，卻很有用的事物？（蛤蟆、豬。）

　　〔讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，向課外延伸，避免了“灌輸式”，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維，潛移默化中讓學(xué)生悟出了其中的道理。〕