數的奇偶性教學設計
作為一位兢兢業業的人民教師,很有必要精心設計一份教學設計,教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。教學設計應該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的數的奇偶性教學設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
數的奇偶性教學設計1
一、舊知鞏固、引入課題
1.師:同學們,我們已經學習了質數和合數。大家能不能舉例說一說什么是質數和合數?什么是奇數和偶數?數的奇偶性有哪些?
要求學生以小組為單位,在組內交流、回顧質數和合數的相關知識。
2.教師說明本節課的練習內容和練習目的。(板書課題)
二、師生互動、解決問題
1.出示教材第16頁“練習四”第一題。
(1)讓學生理解題意以后,獨立完成。
(2)全班反饋。反饋時讓學生說說判斷的理由。
2.出示教材第16頁“練習四”第二題。
讓學生理解題意后獨立完成,最后全班反饋。
3.出示教材第16頁“練習四”第三題。
(1)讓學生以小組為單位,用合作交流的方式解決問題。
(2)全班反饋。反饋時讓學生說說思考的過程。
4.出示教材第16頁“練習四”第四題。
(1)讓學生以小組為單位進行探索。
(2)組織交流引導學生發現規律性
奇數×奇數=奇數
奇數×偶數=偶數
偶數×偶數=偶數
(3)讓學生舉例驗證自己的發現。
三、鞏固練習
1.出示教材第17頁練習四第7題。
四、課堂
同學們,在本節課學習中你有什么收獲?你有什么疑難問題嗎?
數的奇偶性教學設計2
1、通過觀察、分析、討論、歸納、猜想的研究方法,小組合作研究出偶數+偶數=偶數,奇數+奇數=偶數,偶數+奇數=奇數。
2、經歷探索加法中數的奇偶變化過程,在活動重視學生體驗探究方法,培養學生分析、解決問題的能力。
3、結合小游戲使學生體會生活中有很多事情中存在數學規律,從而調動學生學習數學的興趣。通過實踐報告,以小組合作的形式探究加法中奇偶性的變化規律,培養學生的小組合作意識和能力。
教學重點:
從生活中的擺渡問題,發現數的奇偶性規律。
教學難點:
運用數的奇偶性規律解決生活中的實際問題。
教具準備:
實物投影儀、一個杯子。
學具準備:
每人一枚硬幣。
教學過程:
一、揭示課題:
自然數包含有奇數和偶數,一個自然數不是奇數就是偶數。這一節課我們要進一步認識數的奇偶性。
二、組織活動,探索新知。
(一)活動一:示圖:小船最在南岸,從南岸駛向北岸,再從北岸駛回南岸,不斷往返。
1、(1)小船擺渡11次后,船在南岸還是北岸?為什么?
(2)有人說擺渡100次后,小船在北岸。他的說法對嗎?為什么?
2、請任說一個擺渡的次數,學生回答在南岸還是北岸?
3、請學生列表并觀察。
4、想:擺渡的次數與船所在的位置有什么關系?
擺渡奇數次后,船在岸。
擺渡偶數次后,船在岸。
(二)活動二:試一試
1、師:一個杯子杯口朝上放在桌上,翻動1次,杯口朝下,反動2次杯口朝上。翻動10次后,杯口朝---,反動19次后杯口朝-----。
2、師示范,生活動:
擺開始狀態第1次第2次第3次
下上下(師示范,生活動)
3、師:任說一個翻動的次數,學生搶搶搶答杯口朝上還是朝下?
4、觀察杯口,找規律:
想一想:翻動的次數與杯口的朝向有什么關系?
翻動奇數次后,杯口朝。
翻動偶數次后,杯口朝。
5、師:把“杯子”換成“硬幣”你能提出類似的問題嗎?
6、學生你說我答,一人任說一個翻動次數,另一人判斷杯口朝上還是朝下。
(三)活動三:觀察下面兩組數:
1、出示圓內數:121820346801652
2、出示方框內數1149252133710187
(1)讀一讀:
(2)說一說圓中的數有什么特點?
(3)方框中的數有什么特點?
3、偶數有什么特征?奇數有什么特征?
(四)活動四:試一試:
1、從圓中任意取出兩個數相加,和是偶數。
同桌兩人:一人說算式,一人計算和。
師:從以上舉例可以發現?
任請一組同桌匯報,
(1)偶數+偶數=()(2)從正方形中任意取出兩個數相加,和是。
(3)任意寫出兩個偶數,它們的和是。
(4)任意寫出兩個奇數,它們的和是。
(5)分別從圓和正方形中各取一個數相加,和是。
(6)任意寫出一個偶數,一個奇數,它們的和是。
(7)判斷下列算式的結果是奇數還是偶數。
10389+20xx=
11387+131=
三、總結。
這節課同學們有什么收獲和體會?希望同學們做一個生活中的細心觀察者,發現并創造我們美好的生活。
數的奇偶性教學設計3
教學內容:
義務教育課程標準實驗教科書北師大版數學五年級上冊第14-15頁。
教學目標:
1、使學生嘗試運用“列表”、“畫示意圖”等方法發現規律,運用數的奇偶性解決生活中的一些簡單問題。
2、讓學生經歷探索加法運算中數的奇偶性變化的過程,發現數的奇偶性的變化規律。
3、在活動中培養等毛生的觀察、推理和歸納能力。
4、學生通過自主探索發現規律,感受數學內在的魅力,培養學生學習數學的興趣。
教學重點:
探索數的奇偶性變化規律。
教具學具準備:
數字卡片,盒子,獎品。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/yuwen/jiaoxuesheji/3976466.htm