啄木鳥的教學(xué)設(shè)計范文
活動意圖：
1、集體舞教學(xué)對于舞蹈教學(xué)來說是比較難的一種組織形式，本次活動以“啄木鳥為大樹治病“這一情節(jié)為主線，貫穿整個活動的始終，將一些單調(diào)枯燥的動作轉(zhuǎn)化在有趣的游戲情境當(dāng)中，從這些情境中可以幫助幼兒降低記憶的復(fù)雜、記憶動作的順序及學(xué)習(xí)動作的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、平日里發(fā)現(xiàn)好多孩子都是以自我為中心缺乏合作的意識，所以本次活動的最后還設(shè)計了兩人合作完成舞蹈的環(huán)節(jié)，讓幼兒在活動中體會到合作的快樂，以提高幼兒的合作意識！
活動過程：
一、活動目標(biāo)：
1、通過事先設(shè)計的情境讓幼兒聽音樂發(fā)揮想象，自由創(chuàng)編舞蹈的動作。
2、探索并嘗試結(jié)伴舞蹈，培養(yǎng)幼兒的合作意識并體驗(yàn)其中的快樂。
3、教育幼兒鳥類是人類的好朋友，從小要學(xué)會愛護(hù)它們、保護(hù)它們。
二、活動準(zhǔn)備：
A：課件：①一片樹林②啄木鳥啄蟲的短片③大樹生病
B：大樹1棵、大樹樹冠
C：地板上貼有兩種顏色的樹葉
D：幼兒右腳、右手戴上葉子（綠色男孩、黃色女孩）
E：磁帶《匈牙利進(jìn)行曲》、電子琴
三、活動過程：
1、導(dǎo)入活動主題：
（1）老師：小朋友，前面就是美麗的樹林，現(xiàn)在我們來扮演你喜歡的小動物到樹林里玩好嗎？
幼兒：好！（聽音樂《匈牙利進(jìn)行曲》進(jìn)入到活動場地）
（2）老師：現(xiàn)在請小朋友擺住造型不動
（3）老師：你是樹林里的什么？（提問2—3名幼兒回答）
（4）老師：你們看我是樹林里的什么？（老師做小鳥飛的動作）
幼兒：小鳥
（5）老師：對，我是一只小鳥我的名字叫什么，你們想知道嗎？
幼兒：想！
2、引起幼兒學(xué)習(xí)興趣（目的：為幼兒下一步學(xué)習(xí)做鋪墊）
（1）老師：小朋友請看大屏幕（放：啄木鳥捉蟲的'片段）
（2）老師：現(xiàn)在你們能叫出我的名字嗎？
幼兒：啄木鳥
（3）老師：我是愛幫助別人的啄木鳥媽媽，你們來做我可愛的啄木鳥寶寶好嗎？ 幼兒：好！
3、幼兒完整欣賞舞蹈（目的：教師完整地跳一遍舞蹈，是為了讓幼兒在大腦中有一個整體的舞蹈輪廓與情節(jié)）
起飛到小樹林里吧（琴聲起，提醒幼兒到自己一樣顏色的樹葉上站好）
（2）老師：哎呀，你們看（放大樹生病的課件）
（3）老師：樹林里有一棵大樹生病了，它非常痛苦媽媽現(xiàn)在要去幫幫它（放《匈牙利進(jìn)行曲》老師完整跳一遍舞蹈）
（4）老師：孩子們，你們看大樹媽媽笑了，它的病好了！（大樹笑了的課件）
（5）你們開心嗎？
幼兒：開心！
老師：你們想幫大樹治病嗎？
幼兒：想！
4、創(chuàng)編舞蹈第一段（目的：通過事先設(shè)計的情境讓幼兒聽音樂發(fā)揮想象，自由創(chuàng)編舞蹈的動作）
A：
（1）老師：孩子們要想幫大樹治病，現(xiàn)在我們先來學(xué)學(xué)怎樣飛？你們飛飛看？（老師哼唱孩子們自由創(chuàng)編，老師隨時提醒幼兒動作。）
（2）老師：看誰的動作和別人不一樣來一次。
（3）老師：（選一只啄木鳥到中間給小朋友示范）你看，這只啄木鳥，你到中間來飛飛看，你看它飛的多可愛，咱們跟他學(xué)一學(xué)吧！（引導(dǎo)幼兒學(xué)會兩手向上交叉以后再打開，再反復(fù)練習(xí)一次。）
B：
（1）老師：孩子們，現(xiàn)在我們已經(jīng)飛到大樹上了，我們怎樣給大樹看病你們做做看？
（2）老師：你們看這只啄木鳥它是怎樣給大樹看病的？（引導(dǎo)幼兒做出“聽”的動作，選一只啄木鳥到中間給小朋友示范）
（3）老師：孩子們你們看這個動作像不像在檢查大樹的身體，聽聽里面有沒有蟲子？（在反復(fù)練習(xí)一次）
（4）老師：現(xiàn)在我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)蟲子了，我們該怎樣做？（選一只啄木鳥到中間給小朋友示范）
（5）老師：那我們現(xiàn)在把這三只啄木鳥的動作連起來做做看好嗎？
幼兒：好（聽琴聲老師和孩子們完整的跳一遍）
（6）教師總結(jié)（聽琴聲老師和孩子們再完整的跳一遍）
5、創(chuàng)編舞蹈第二段（目的：通過事先設(shè)計的情境讓幼兒聽音樂發(fā)揮想象，自由創(chuàng)編舞蹈的動作）
（1）老師：啄木鳥幫大樹治好了病，于是便開心的跳起了舞，它是怎樣跳的，你們學(xué)學(xué)看？（幼兒自由創(chuàng)編）
（2）老師：（老師示范“跑跳步”的動作）你們看這個動作好不好？（聽琴聲做“跑跳步”的動作）
（3）老師：孩子們你們和媽媽一起跳這個舞吧！（老師念：踏踏跳跳跳，讓孩子們一起學(xué)跳）
（4）教師總結(jié)
6、創(chuàng)編舞蹈第三段（目的：通過事先設(shè)計的情境讓幼兒聽音樂發(fā)揮想象，自由創(chuàng)編舞蹈的動作）
（1）老師：現(xiàn)在請啄木鳥面對面站好，你們討論一下啄木鳥和大樹在一起會做什么？ （幼兒：唱歌、跳舞）
老師：那你們有好的動作可以做一做嗎？（聽琴聲讓幼兒兩人自由表演，教師引導(dǎo)）
（2）老師：好，我們看看他們倆是怎樣做的（找兩組幼兒表演一下）
（3）老師：現(xiàn)在我們聽音樂，讓我們一起跳起來吧！（琴聲起）
（4）教師總結(jié)
（5）老師：現(xiàn)在媽媽來看看哪只啄木鳥和小樹的動作同別人不一樣，咱們再來試一次（琴聲起）
7、合作舞蹈（目的：探索并嘗試結(jié)伴舞蹈，培養(yǎng)幼兒的合作意識并體驗(yàn)其中的快樂）
（1）（幼兒坐下休息）老師：媽媽把剛才我們一起編的動作變成了一個舞蹈，現(xiàn)在我和大樹一起跳給你們看好嗎？
幼兒：好！（放《匈牙利進(jìn)行曲》兩名教師完整跳一遍舞蹈）
（2）老師：我們跳得好不好？
幼兒：好
（3）好在什么地方？（請幼兒發(fā)言）
（4）孩子們我們一起再來試一下吧？（琴聲起）
（5）教師總結(jié)：指出難點(diǎn)動作。
8、延伸活動（目的：教育幼兒鳥類是人類的好朋友，從小要學(xué)會愛護(hù)它們、保護(hù)它們）
（1）老師：孩子們讓我們再來聽音樂完整的跳一遍吧！（《匈牙利進(jìn)行曲》起）
（2）老師：孩子們鳥類是我們?nèi)祟惖暮门笥眩晕覀円欢ㄒ獝圩o(hù)它們、保護(hù)它們
（3）老師：現(xiàn)在我們跳起這個《啄木鳥》的舞蹈到園子里玩吧！（《匈牙利進(jìn)行曲》起）
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