小學一年級語文下冊人教版《語文園地七》教學設計

　　【學習目標】

　?。薄l現漢字一字多義的特點，結合語言環境理解字意。

　?。?、認識９個生字，鞏固識字，積累詞語。

　?。?、能看懂圖畫的意思，能根據圖意、聯系生活實際想出辦法，并樂于與同學交流、討論。

　?。?、能把自己所畫的圖畫用文字表達出來。

　　５、樹立生活中學習語文的觀念，勇于展示課外學習成果。

　　【課前準備】

　?。?、多媒體課件。

　?。病⒆R字卡片、詞語卡片。

　?。?、競賽評比用的小紅旗。

　?。?、讓學生準備展示內容。

　　【教學設計】

　　我的發現

　　要引導學生發現：

　　同一個字，在不同的語言環境中，意思不一樣，體會漢字表意的.豐富性。

　?。薄⒓とぃ?/p>

　　今天我請了一位漢字朋友，它是誰呢？出示回字，用回字來組詞。

　　２、引導：

　　這位朋友要教給我們新的知識，是什么呢？請你讀讀書上的三句話，然后把你的發現告訴小組的伙伴。

　?。?、結論：

　　同一個字在不同的語境有不同的意思。

　?。础U展積累：

　　引導學生用打字練習組詞、說句子，進一步體會漢字一字多意的現象。

　　日積月累

　　一、讀讀認認

　?。?、激趣：

　　老師給大家帶來了一些炊具、餐具，我們一起來認識它的名稱。（課件播放：結合實物出現詞語）

　?。?、小組內練習詞語。

　　３、比一比：

　　小組開火車讀詞語比賽，比哪組的火車開得好。同學來挑戰，看誰最棒。

　?。?、認讀生字：

　　剛才我們認識的詞語中有很多要認的生字：（課件出示：灶、鋁、鍋、漏、勺、鏟、壺、湯、碟）

　?、?小組內互相讀一讀生字。

　?、?老師用生字卡片抽查。

　　⑶ 聽字音舉卡片。

　?、?小組討論交流：

　　你有什么好辦法可以記住這些字形？

　　二、讀讀背背

　?。?、引入：

　　成語是我國語言文化的精髓，短短的幾個字概括出深刻的道理，我們可以從中受到啟發。

　?。病⑿〗M內練習讀成語。

　?。?、比一比看誰讀得快，讀得最準確，記得最牢固。

　　４、學生自由說成語的意思。

　?。?、擴展積累：

　　你還能說出哪些成語？

　　口語交際

　?。?、看圖了解圖意：

　　⑴ 出示掛圖，提出要求：

　　先仔細看圖，弄懂每幅圖的意思，再把四幅圖連起來觀察，說說講了一件什么事？

　?、?自己看圖、理解圖意。

　　⑶ 在小組內連說。

　?。?、續編故事：

　　⑴ 小組討論：

　　如果你是這位小朋友，你會怎么做？

　?、?列出學生想的辦法。

　?、?評一評誰的辦法好。

　?、?把續編的故事講給同桌聽。

　　⑸ 推薦講的好的同學把故事講給全班聽，評出故事大王。

　?。场U展延伸：

　?、?自主畫一幅或幾幅畫，然后再把畫上的內容寫下來。

　?、?與同學交流自己的畫或寫的內容，互相觀賞，互相學習。

　　展示臺

　?。?、小組內展示課外學習語文的成果。

　?。病⒚恳粋€小組推薦一個代表在全班交流展示：

　　辦一個班級小報展覽。