《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計

《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。

　　教學(xué)重點：

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生在讀中感悟。

　　教具準備：多媒體課件

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《胖乎乎的小手》，老師現(xiàn)在要檢查一下你交了幾個生字朋友。

　　1、誰是識字小能手，出示生字認讀、組詞。書空“畫”和“笑”。

　　2、詞語朋友，你認識幾個呢？小眼亮晶晶，認讀詞語、說話。

　　3、為什么全家人都喜歡蘭蘭這雙胖乎乎的小手呢？我們這節(jié)課接著來學(xué)習(xí)6、胖乎乎的小手。

　　在上新課之前，我們先來領(lǐng)取一下這節(jié)課的任務(wù)，出示學(xué)習(xí)目標：

　　1、我會讀課文。

　　2、我能像蘭蘭學(xué)習(xí)。

　　3、我能勇敢地舉起小手。

　　設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)里，安排學(xué)生復(fù)習(xí)字詞，是因為低年級識字是教學(xué)的重點，根據(jù)兒童的遺忘規(guī)律，在一年級的語文課堂上，第二課時對學(xué)生學(xué)過的生字詞語進行復(fù)習(xí)是十分必要的。

　　二、導(dǎo)學(xué)知識，合作探究。

　　(一)出示插圖，這是蘭蘭他們一家人，都有誰？他們在干什么呢？

　　蘭蘭心中有什么疑問呢？自由讀第二自然段，指導(dǎo)朗讀疑問句。

　　設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，是為了以蘭蘭心中的疑問引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)下文的興趣。

　　(二) 為什么全家人都喜歡蘭蘭這張畫，喜歡蘭蘭胖乎乎的小手呢？小組一起讀課文，討論交流。

　　1、小組匯報，教師板書

　　替爸爸 給媽媽 幫奶奶

　　拿拖鞋 洗手絹 撓癢癢

　　2、出示三個感嘆句，指導(dǎo)朗讀。 (指導(dǎo)爸爸、媽媽和奶奶的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。)

　　（1）師生接讀。（看看這三個句子都用了什么標點符號，你們來扮演爸爸、媽媽、姥姥的角色試著讀一下。）

　　（2）加強朗讀。（爸爸高興地說，媽媽笑著說，姥姥樂呵呵地說）（3）小組分角色讀，齊讀。

　　3、你明白全家人為什么喜歡這張畫了嗎？明白了我就考考你。用“因為……所以……”練習(xí)說話。

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著問題去朗讀課文，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的時間和空間。設(shè)計重點指導(dǎo)朗讀爸爸、媽媽、姥姥說的三句話這一環(huán)節(jié)，是為了讓學(xué)生在讀正確、流利的基礎(chǔ)上，讀出感情，入情入境，突出教學(xué)重點。

　　(三)讀最后一個自然段

　　1、你們明白了，蘭蘭明白了沒有呢，她會說什么呢?齊讀最后一段，出示蘭蘭說的話。

　　2、蘭蘭長大后，會幫家人做哪些事情呢?小組內(nèi)說一說。夸一夸，讀兒歌。（這雙小手多可愛呀）

　　設(shè)計意圖：設(shè)計這一環(huán)節(jié)，是為了讓學(xué)生感受到蘭蘭關(guān)心長輩的好品德，激發(fā)學(xué)生向蘭蘭學(xué)習(xí)的意愿。

　　三、課堂練習(xí)。

　　那你長大后會幫大家做什么事情呢?課件出示：

　　我替爸爸_______________。

　　我給媽媽_______________。

　　我?guī)屠蠋焈______________。

　　我為大家_______________。

　　1、指名說。

　　2、生在書上規(guī)范填寫。

　　3、小組內(nèi)交流。

　　4、指名匯報。

　　設(shè)計意圖：設(shè)計這一環(huán)節(jié)，就是通過學(xué)生說、做 ，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力，對學(xué)生進行拓展訓(xùn)練以及規(guī)范書寫的訓(xùn)練，同時也培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動，尊敬長輩，關(guān)愛他人的意識，感悟文中蘊含的道理。

　　四、課堂小結(jié)。

　　說說你這節(jié)課都學(xué)會了什么呀？

　　設(shè)計意圖：設(shè)計這一環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生對這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行回顧，檢查自己的學(xué)習(xí)目標是否達到。

　　五、布置作業(yè)。

　　1、每天用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語氣，寫出來或畫下來。

　　2、預(yù)習(xí)識字3.

　　設(shè)計意圖：這樣的作業(yè)設(shè)計是為了讓學(xué)生做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，把課堂教學(xué)延伸到家庭教育，不僅讓學(xué)生主動去關(guān)心家人，而且在勞動中獲得快樂，慢慢地形成一種關(guān)心幫助他人的好習(xí)慣。 預(yù)習(xí)作業(yè)的布置，是為了讓學(xué)生從小養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

　　板書設(shè)計：

　　替爸爸 拿拖鞋

　　胖乎乎的小手 給媽媽 洗手絹

　　幫姥姥 撓癢癢

　　……

《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計2

　　【教學(xué)目標】

1、初讀課文，了解大意。

2、進行說話訓(xùn)練，會用“喜歡”說話。

3、認識7個生字，會寫“看、著”兩個字。

4、能有感情地讀好三句重點句子。

　　【教學(xué)重點】

　　認字和讀好三句重點句子。

　　【教學(xué)準備】

　　生字卡片、圖畫、幻燈片。

　　【教學(xué)過程】

一、猜謎導(dǎo)入

二、揭題

　　1、看手。

　　2、畫手。

　　3、夸手。

　　4、板書課題，認識生字“胖”。

三、初讀課文，了解大意

　　1、學(xué)生自由讀課文。

　　2、提問：

　　通過讀課文，誰知道蘭蘭的小手為誰做過什么事?

　　3、教師小結(jié)并出示句子：

　　全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

　　學(xué)習(xí)生字“喜”、“張”，學(xué)習(xí)用“喜歡”說話。

四、再讀課文，找出爸爸、媽媽、姥姥表揚蘭蘭的話，用直線畫出來

　　1、學(xué)生讀文找句子。

　　2、指名讀出三句話。

　　3、全班齊讀這三句話。

五、識記生字

　　1、在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的生字，誰能當小老師領(lǐng)著大家讀一讀?

　　2、小組合作識記生字。

　　3、全班交流識記方法。

　　4、鞏固識字。

六、課中操

　　齊唱歌曲《我有一雙小小手》。

七、朗讀感悟

　　指導(dǎo)朗讀爸爸、媽媽、姥姥夸蘭蘭的三句話，爸爸、媽媽、姥姥都是長輩，讀時語氣要和藹可親。

　　1、教師逐句帶讀，相機指導(dǎo)。

　　2、請大家選擇一個喜歡的角色練讀。

　　3、指名讀。

　　4、分角色朗讀(先找三個同學(xué)分角色朗讀，再全班分角色朗讀)。

八、說話訓(xùn)練

　　1、看看自己的小手，想一想：

　　自己的小手平時為爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過哪些事情?

　　2、小組討論。

　　3、出示課后“說說做做”，練習(xí)說話。

九、指導(dǎo)寫字

　　學(xué)寫“看、著”兩個生字：

　　1、出示生字卡片讓學(xué)生比較說出這兩個字的異同點。

　　2、教師范寫。

　　3、學(xué)生練寫。

十、小結(jié)

　　同學(xué)們，通過這一課的學(xué)習(xí)，你明白了蘭蘭全家人為什么都喜歡蘭蘭這雙小手嗎?