《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計(15篇)

　　作為一名教職工，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計1

　　一、教學(xué)要求：

　　1、 學(xué)會本課生字、新詞，理解焦急、巴望、筋疲力盡。

　　2、 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生做事不要急于求成，要按事物規(guī)律辦。

　　3、 朗讀和背誦課文。

二、教學(xué)重點：

　　通過讀懂詞句，理解寓意。

三、教學(xué)過程：

　　(一)、 揭示課題：

　　今天我們學(xué)習(xí)《寓言兩則》。寓言就是通過一個有趣的故事說明一個道理。以前，我們也學(xué)過幾篇，誰能說出它們的名字？

　　1、 下面來學(xué)習(xí)另一則寓言《揠苗助長》，看它想告訴我們一個什么道理？

　　2、 板書課題，齊讀。

　　3、 釋題：理解助、長、揠。

　　4、 聽故事。

　　(二)、 初步感知課文：

　　1、 自由朗讀課文，要求：

　　（1） 把字音讀準(zhǔn)，不要多字少字；

　　（2） 邊讀邊標(biāo)出課文的自然段。

　　2、 檢查初讀情況，認(rèn)讀生字。

　　3、 請四個同學(xué)分別朗讀，其它同學(xué)思考三個問題，在書上劃下有關(guān)詞句。

　　（1） 那個人為什么幫助禾苗長高？

　　（2） 他是怎樣幫助禾苗長高的？

　　（3） 幫助長高的結(jié)果怎樣？

　　(三)、 學(xué)習(xí)課文：

　　1、 學(xué)習(xí)第一自然段：

　　（1） 指名回答第一個問題。

　　（2） 理解：巴望。

　　（3） 思考：為什么那個人覺得禾苗好象一點兒也沒有長高？

　　（4） 還有哪個詞能看出他非常著急？

　　（5） 指導(dǎo)朗讀，體會那個人著急、渴望的心情。

　　2、 學(xué)習(xí)第二自然段：

　　（1） 指名回答第二個問題。

　　（2） 理解：筋疲力盡。

　　（3） 指導(dǎo)朗讀，體會他高興的心情。

　　3、 學(xué)習(xí)第三自然段：

　　（1） 指名回答第三個問題。

　　（2） 禾苗為什么沒和長高，反而都枯死了？

　　（3） 教師演示。

　　(四)、 總結(jié)全文，揭示寓意。

　　1、 指名學(xué)生表演，再現(xiàn)課文。

　　2、 揭示寓意：《揠苗助長》這個寓言故事告訴我們做任何事情都不能急于求成，要按事物規(guī)律辦，否則就要把事情弄糟。

　　3、 指名學(xué)生舉出生活中類似揠苗助長的事。

　　4、 看板書，指導(dǎo)背誦。

四、板書：

　　揠苗助長

　　巴望長得快些--一棵一棵往高里拔--禾苗都枯死了

《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計2

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、正確、流利朗讀課文，默讀課文。

　　2、會認(rèn)5個生字，會寫4個字。

　　3、能在讀中悟出寓意：做事不可急于求成。

流程預(yù)設(shè)：

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、還記得我們學(xué)過的《坐井觀天》嗎？它告訴我們一個什么道理？

　　2、像這樣借故事來說明道理的一種文章，我們就稱它為：寓言。故事中寄托或隱含的意思就是寓意。

　　3、今天，我又給大家?guī)硪粍t寓言：《揠苗助長》。板書課題，齊讀。

　　二、層層深入，引導(dǎo)初讀

　　1、學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以借助漢語拼音，可以請教同桌同學(xué)。劃出帶拼音的生字詞。

　　2、自由認(rèn)讀生字詞，糾正字音。

　　3、小老師教讀。

　　4、語文童子功：即用上聲音、表情或動作讀出詞語的意思。

　　5、交流：讀了課文，你知道了什么？

　　6、理解課題中每個字的意思并板書。

　　三、細(xì)讀課文，理解寓意

　　1、再讀課文

　　⑴指名說：揠苗助長會產(chǎn)生什么后果？

　　⑵用上你的聲音、表情或動作讀出枯死的意思。

　　2、這人為什么要拔禾苗？理解巴望。

　　⑴邊朗讀邊感悟，用上自己的聲音、表情讀出十分巴望的心情。

　　⑵禾苗其實長高了嗎？可這人覺得呢？他此時心情怎樣？

　　⑶理解焦急，說說近義詞。

　　⑷齊讀這個人自言自語說的話。

　　3、他這么說，有沒有這么做？想了個什么辦法？你從哪個詞發(fā)現(xiàn)他想了很長時間？有感情地讀一讀。

　　4、你發(fā)現(xiàn)他是怎么拔的？拔了多長時間？累嗎？你從哪個詞知道？理解筋疲力盡并感悟。用上聲音、表情或動作讀出它的意思。

　　5、這么累，他認(rèn)為值嗎？你從哪知道？

　　出示：力氣總算沒白費，禾苗都長高了一大截。

　　⑴自由讀，說說你讀懂了什么。

　　⑵理解白費、一大截。

　　⑶用上聲音、表情或動作邊讀邊感悟他此刻的心情。

　　⑷你認(rèn)為值嗎？為什么？

　　6、看圖講講這個故事。

　　7、此時此刻，你想對這個人說些什么？

　　8、讀了這則寓言，你明白了什么？

　　四、拓展思維，深度挖掘

　　1、小結(jié)寓意。

　　2、說一說你身邊有哪些這樣的事例？同桌交流，再指名說。

　　3、播放課件：斷骨增高手術(shù)造成癱瘓的相關(guān)資料和圖片。

　　⑴指名讀一讀相關(guān)資料

　　⑵結(jié)合今天學(xué)過的揠苗助長，你有什么體會想說一說。

　　4、小結(jié)：我們在平時的生活中、學(xué)習(xí)中做事千萬不要急于求成，明白自己的生長要靠自己的力量，猶如禾苗的生長要靠自己的力量。學(xué)會珍惜自己，愛惜自己，善待自己的生命。成長成為全面發(fā)展的人。

　　五、指導(dǎo)生字書寫

評析：

　　1、自主合作學(xué)習(xí)生字。既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，又潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。

　　2、提倡個性朗讀。一千個讀者就有一千個哈姆雷特。通過看圖、表演，讓學(xué)生用上自己的聲音、表情或動作讀出詞語、句子的意思，并引導(dǎo)學(xué)生進入情境，讓他們猶如身臨其境，再將自己的切身體驗表現(xiàn)在自己的朗讀中。

　　3、新課標(biāo)指出：學(xué)生閱讀應(yīng)讓學(xué)生在積極、主動的思維活動和情感活動中，加深理解和體驗，獲得思想啟迪，形成積極、正確的人生態(tài)度。為此，在完成好本課基本任務(wù)的前提下，我適時進行拓展。引導(dǎo)學(xué)生尋找、關(guān)注身邊相同的事例。并播放眼下最現(xiàn)實的問題讓學(xué)生思考，即：斷骨增高手術(shù)帶來的危險性。讓學(xué)生在理解揠苗助長的寓意的基礎(chǔ)上學(xué)會更深入地挖掘。明白生命的珍貴，知道自己的生長要靠自己的力量，猶如禾苗的生長要靠它自己的力量。從而學(xué)會珍惜自己，愛惜自己，善待生命。讓學(xué)生真正成為社會的一員。