《大熊貓》教學設計

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常需要準備教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編整理的《大熊貓》教學設計，歡迎大家分享。

《大熊貓》教學設計1

　　教材分析：。

　　本課是一篇說明文，介紹了我國特有的珍貴動物大熊貓的可愛和它的生活習性。本文語言淺顯、易懂、富有知識性與趣味性。教師在充分理解教材內涵的基礎上，在學生學習的過程中，重視培養學生的思維能力、觀察能力。并且根據農村孩子的生活環境和孩子身邊的一景一物，創造性的開展各類活動，使學生受到美育的熏陶和情感的升華。

　　學情分析：

　　兒童對動物的喜愛仿佛是與生俱來的，這便為他們學習本課提供了情感、態度方面的支持。并且學生通過玩具、電視、書籍、圖片等對大熊貓有些了解。另外，學生對學習注音課文也掌握了一些方法，為學習課文內容提供了保障。在課堂教學過程中，由于貫徹了課改理念，學生具備了初步的自主學習能力，而且對新知有較強的期待。

　　教學目標：

　　1、認識“物、數、胖、尾、巴、全、黑、圓、候、活、喜、皮、爪、呼”14個生字；會寫“巴、爪、皮、黑、雙、許、動、全”8個生字。

　　2、學習兩個新部首：“言字旁”“人字頭”。

　　正確、流利地朗讀課文。

　　3、學習觀察，并通過觀察與學習，了解大熊貓，認識大熊貓，喜歡大熊貓。

　　重、難點：1、識記生字，有感情地朗讀課文。

　　2、認識大熊貓，試著邊看邊描述大熊貓的樣子。

　　教學準備：卡片，小黑板，錄音帶，熊貓娃娃。

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第 1課時

　　一、談話激趣，直觀教學引入新課

　　1、 同學們去過動物園嗎？你最喜歡什么動物？現在我們一起去看看大熊貓。

　　2、板書課題：大熊貓 （讀題）

　　3、出示大熊貓娃娃，在說說你看到的大熊貓是怎樣的？（看看課文是怎樣介紹大熊貓的）

　　二、初讀課文，認識大熊貓

　　1、邊看熊貓娃娃，邊聽錄音，問：你聽到的大熊貓是怎樣的？

　　2、老師帶讀課文，注意你不認識的字。

　　3、學生齊讀課文。

　　4、學生自由讀課文，從文中圈出生字。

　　三、指導識記生字

　　1、小黑板出示生字。

　　2、小組合作學習：討論怎樣識記生字。

　　3、小組匯報：展示本組記住哪些生字，口頭組詞或說一句話。

　　4、認讀生字，學生糾正讀音，指名讀，齊讀，開火車形式讀。

　　四、指導書寫生字

　　1、老師范寫，講清生字的筆畫在田字格中的位置。重點指導新部首“言字旁”“人字頭”的寫法。

　　2、練習書寫生字。

　　3、歸納本節課的學習成果:

　　學習方法：聽 讀 畫 識記（生字）

　　識記生字：物、數、胖、尾、巴、全、黑、圓、候、活、喜、皮、爪、呼

　　第二課時

　　一、復習

　　出示生字卡片，以“火車快快開”游戲鞏固認記生字。

　　二、再讀課文，了解大熊貓的特點。

　　1、小組合作學習，思考下面問題：

　　（1）讀課文1、2自然段。討論：大熊貓的樣子是怎樣的？你最喜歡大熊貓的什么？找出有關語句，并讀出來。

　　（2）讀課文第3自然段：你知道大熊貓小時候和長大后有什么不同？

　　（3）讀課文最后一段：大熊貓最愛吃什么？

　　2、小組展示：教師相機指導朗讀

　　大熊貓的樣子：第二自然段。

　　大熊貓小時候：活潑、頑皮。長大后：愛睡覺。

　　大熊貓最愛吃：竹葉、竹筍。

　　4、同學們喜歡大熊貓嗎？請用喜歡的語氣齊讀課文。

　　5、小結：課文分別介紹了大熊貓的可愛的樣子，喜愛的活動，喜愛的食物。

　　六、回歸課文，拓展延伸

　　1、選拔你喜歡的句子或段落讀給大家聽，讓學生評。

　　2、說說你還懂得有關大熊貓的資料。

　　3、指導看大熊貓娃娃介紹大熊貓的樣子。

　　七、作業

　　1、尋找有關大熊貓的一些事。

　　2、識記生字。

　　3、找出你喜歡的詞語，讀一讀。

　　板書設計：

　　大熊貓

　　樣子： 很可愛

　　小時候： 活潑、頑皮

　　長大后： 愛睡覺

　　愛 吃： 竹葉、竹筍

《大熊貓》教學設計2

　　教學目標 ：

　　一、知識和能力：

　　讀通課文，能有感情地朗讀課文第一自然段和描寫大熊貓的兩個自然段能感受臥龍山區的風光美，積累優美詞句

　　二、過程和方法：

　　通過看圖片、讀課文、朗讀片段、談感受等方式學習課文。

　　三、情感態度和價值觀：

　　知道環境對人類的重要性，樹立保護環境的意識，激發對國寶大熊貓的喜愛之情，體會到人類要和大自然和諧共處

　　四、教具準備： 課件

　　五、教學過程 ：

　　一、談話導入 、揭題

　　同學們，今天上課老師帶來一位大家既熟悉又陌生的朋友，它就是我們的國寶大熊貓。對于大熊貓，大家在課外都了解到了些什么呢？

　　（請三四個同學談談知道的知識）

　　看來同學們對大熊貓的知識了解得真不少。老師想問大家一個問題：大熊貓的故鄉你們去過嗎？（沒有）

　　我也沒有去過。今天這節課老師就帶著大家去大熊貓的故鄉。

　　下面，就讓我們從蕭山國際機場出發，乘坐西南航空公司的客機飛往成都機場。下了飛機，我們轉乘大巴，開往郁郁蔥蔥的原始森林。好，目的地到了。同學們現在我們在什么地方？（在大熊貓的故鄉）

　　第一次來大熊貓的故鄉，你的心情怎樣？（新奇、興奮、自豪）

　　讓我們一起帶上自己的感受，讀一讀這個題目（出示課題《在大熊貓的故鄉》）（齊讀課題）

　　二、親近大熊貓

　　1、自由讀課文，要求把課文讀通

　　2、讀了課文后，你現在最想看到的是什么？（大熊貓）

　　好，老師就滿足你們的要求。

　　剛才同學們都情不自禁“哇”地叫了起來，能說說你的感受嗎？（想做些什么）

　　（很可愛、想抱抱它、想摸一摸）

　　(很有趣，大小如貓，胖墩墩的，淡淡的短毛下露出粉紅色的皮膚。……)

　　（很可愛，圓滾滾的身軀，油光光的皮毛，逗人的黑眼圈，文靜悠閑的樣子……）

　　那就請你們讀讀文中的句子，贊美一下這些可愛的小生靈吧！看誰讀得有意思！

　　誰來對著這些可愛的小生靈盡情地贊美幾句？還有誰能讀得更可愛？

　　你們覺得他哪個地方讀得特別好？讀得特別可愛？

　　誰還想讀，那就站起來帶著自己的感情讀一讀這句話。

　　二、感受環境的美

　　1、了解熊貓生存所需條件

　　剛才有同學說想很想抱一抱大熊貓，老師也很想抱一抱它，那么我們去抱一只回來養養，好嗎？（不行的）為什么不行？

　　那里符合了熊貓生長所需要的條件，而我們這里沒有這樣的條件，否則，大熊貓會死的。誰能告訴大家是什么條件

　　（板書：冷暖適度、山高谷深、箭竹茂盛、流水涓涓）

　　大熊貓能生長得這么可愛，這么充滿靈氣跟這個環境之間肯定有必然的聯系吧！

　　2、交流自己的感受

　　下面就請你們再仔細地讀一讀具體地描寫環境的話，把你覺得寫得美的，符合大熊貓生存條件的話讀一讀，圈一圈，劃一劃。

　　①臥龍山區蒼綠幽靜。

　　（幽靜：幽雅寂靜（夜色幽靜）蒼綠幽靜：深綠幽雅寂靜。說明這里沒有人聲的嘈雜，濃濃的深綠色更襯托出幽雅寂靜）

　　指導朗讀。（蒼綠幽靜）

　　②這里地勢高，常年云霧繚繞，滿山長著郁郁蔥蔥的原始森林。

　　（地勢：地表的狀態、形勢，地面高低起伏的形勢符合了熊貓生長的條件山高谷深；常年：經常、始終不斷的；云霧繚繞：云和霧一圈一圈向上飄起；滿山：整座山，說明多；郁郁蔥蔥：草木蒼翠茂盛；原始森林：最古老的、未開發的、未開化的森林；）

　　指導朗讀。（云霧繚繞、郁郁蔥蔥）

　　③高大的云杉、紅樺和松樹，像一根根擎天柱威武挺立，青翠的箭竹叢填

　　充著森林里的空間。

　　（擎天柱：支撐著天的柱子；威武：有威風有氣勢；箭竹叢：說明竹子很多，很茂盛；填充：塞滿，說明樹木肯定長得很茂盛；把森林的空間都塞滿了。還符合了熊貓的生長條件箭竹茂盛）

　　指導學生有感情地朗讀（威武挺立）

　　④林中鳥鳴聲聲，山下泉水清清

　　（聲聲說明叫聲多，鳥鳴聲聲：鳥叫聲很清楚，一聲聲都能聽見；泉水清清：這里沒有受到過污染，清清的泉水肯定是清澈見底的，符合生長條件流水涓涓）

　　讀了這句話，你仿佛看到了什么，仿佛聽到了什么？

　　⑤遠處，淺灰色的山巒上，縷縷白云裹著山頂銀白色的積雪。

　　（縷縷白云：形容白云一條一條，連續不斷；裹：纏繞、包扎；銀白色的積雪：因為地勢很高，所以會有積雪，也保持了常年不變的溫度。）

　　⑥這真是——“大熊貓的天堂”（板書：大熊貓的天堂）

　　3、整體感受

　　下面，讓我們到畫面中去看看，去領略一下這迷人的景色。（師介紹）

　　看到你們激動的樣子都躍躍欲試了，現在，老師給你們配上音樂和畫面，請同學們帶上自己的理解，有感情地朗讀這一自然段。

　　4、談論環境與熊貓生存的關系

　　你們覺得可愛的熊貓也它生存的環境之間是否有一定的聯系呢？

　　三、拓展練習（做公益廣告）

　　是啊！在這么一個冷暖適度、山高谷深、箭竹茂密、流水涓涓的環境里生長的生靈也帶有了大自然的靈氣。大熊貓也因為有了這樣的環境才能悠閑的生活，面對現在惡化的環境，我們能做些什么呢？（……）

　　老師剛在報紙上看到在征集公益廣告，見過電視上的公益廣告嗎？

　　什么是公益廣告呢？記得中央電視臺有一則關于節約用水的公益廣告：如果人類再不節約用水，地球上的最后一滴水將是我們自己的眼淚。

　　拿起自己手中的筆，以四人小組為的單位，我們把設計出來的投到中央電視臺，讓全中國，全世界的人都來關心環境。

　　四、課外延伸

　　課后作業 ：收集有關大熊貓的資料，為下節課做準備。老師為你們準備了一些網址，你們可以去網上查詢。