四年級音樂下《紅蜻蜓》教學設計（精選5篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。教學設計要怎么寫呢？以下是小編收集整理的四年級音樂下《紅蜻蜓》教學設計（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。

　　四年級音樂下《紅蜻蜓》教學設計1

　　一、教材分析：

　　《紅蜻蜓》是人教版小學四年級下冊第五單元環(huán)球采風當中的第三課，歌曲為三拍子兩樂曲組成，節(jié)奏明顯，旋律優(yōu)美抒情。四年級的學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的能力較低年級學生有了很大程度的增強，因此應該加強學生對音樂的整體感受，本節(jié)課我以節(jié)奏為切入突破點，解決歌曲演唱時的難點，通過學具“紅蜻蜓”來幫助學生換氣以及運用力度變化演唱歌曲，以畫面結合動作幫助學生記憶歌詞。我力求通過本課的學習，讓學生在音樂諸多方面的能力都有所提高與增強

二、教學目標:

　　1、通過學唱《紅蜻蜓》感受歌曲優(yōu)美、深情的情緒。

　　2、初步學唱兩聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第一段歌詞。有感情地演唱歌曲，體會聲部間的相互配合，感受并表現(xiàn)和聲的美。

三、教學重點:歌曲《紅蜻蜓》第二聲部的學唱

四、教學難點:歌曲兩聲部的合唱

五、教學準備:鋼琴,錄音機,電子琴、媒體課件。

六、教學過程:

【激興導入】導入新課：今天我給大家?guī)淼倪@個歌曲的名字，就叫做紅蜻蜓，它是一首在日本廣為流傳的歌曲，歌曲向我們講述了一個可愛的小姑娘和紅蜻蜓之間的童年故事。接下來就由我講給大家聽

【寓教于樂】學唱歌曲(第二聲部)

　　1、教師深情地演唱歌曲《紅蜻蜓》,并揭示課題。

　　2、聽賞錄音版本的歌曲《紅蜻蜓》聆聽要求:

　　A.歌曲的情緒?

　　B.歌曲的演唱形式是什么?為什么?

　　3、出示歌譜：提問:歌曲有幾個聲部?什么叫合唱?

　　解釋:有二個或二個以上的聲部同時演唱的形式,叫合唱。

　　4、復聽(錄音)歌曲《紅蜻蜓》，提問:二聲部的歌曲與單聲部的歌曲相比,聽賞效果有什么不同?

　　設計意圖:通過欣賞,使學生初步感受歌曲所表現(xiàn)的深情回憶童年趣事的的意境,以及了解相關的知識。

　　5、有感情地朗讀第一樂段歌詞

　　6、學唱低聲部第一樂段歌詞，要點:音準、一字多音、氣息、速度、力度等

　　設計意圖:初步學會歌曲低聲部的演唱

　　7、復習歌曲第一聲部的第一段

　　8、合唱歌曲的第一段

　　A.請學生唱第一聲部,教師唱第二聲部。(交換演唱)

　　B學生分聲部練習:

　　設計意圖:此環(huán)節(jié),主要是讓學生通過兩聲部歌曲的合唱學習,體驗二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的音響與和聲效果,學習合唱知識,練習二聲部合唱技能。

【練習鞏固】

　　1、換氣處理

　　師：同學們看一看歌曲有幾處換氣記號？拿出小蜻蜓，讓它來提醒我們換氣。

　　生：尋找換氣記號

　　拿出蜻蜓做動作提醒換氣

　　2、旋律線、漸強漸弱記號

　　師：紅蜻蜓是按照怎樣的路線飛的？讓我們帶著小蜻蜓唱起來吧，小蜻蜓飛的低的時候弱聲演唱，飛的高的時候聲音強一些。

　　3、、完整演唱歌曲

　　4、師：剛才我們由弱到強，再由強到弱的演唱叫做漸強，漸弱，在歌曲中用這樣的符號來表示。我們按照音樂記號的提示來完整的演唱歌曲。

　　師：歌曲的演唱形式都有哪些？紅蜻蜓這首歌曲我們都可以運用哪些演唱形式？我們就運用這樣的形式一起來演唱這首歌。

　　生：找出適合表現(xiàn)歌曲《紅蜻蜓》的演唱形式。

　　1、獨唱（男、女）

　　2、齊唱

【完美結課】

　　教師小結，提出表揚。

【教后反思】

　　在這首歌曲的教學中，我充分挖掘歌曲的曲調美和情景美，創(chuàng)設意境，讓學生身臨其境，感受和表現(xiàn)歌曲的藝術美。學生對這首歌曲的喜愛程度是我課前沒有想到的。他們審美感受力強，歌曲演唱優(yōu)美動聽，兩個聲部的配合協(xié)調。我想，這不僅是因為歌曲優(yōu)美，更重要的是挖掘了歌曲的美，學生感受到了美，從而表現(xiàn)了歌曲的藝術美。

　　四年級音樂下《紅蜻蜓》教學設計2

　　教學目標

　　情感目標：用深情的聲音演唱歌曲，表達追憶童年的歌曲意境。

　　能力目標：兩聲部和諧地演唱《紅蜻蜓》，感受合唱之美。

　　知識目標：理解和掌握不同的力度記號

　　教學重、難點

　　1.歌曲《紅蜻蜓》兩個聲部合唱時，低聲部學生音準不易把握。

　　2.《紅蜻蜓》歌詞雖然通俗易懂，卻在平白中蘊涵了豐富的情感。詞曲結合，渾然天成，是一首非常難得的優(yōu)秀兒童歌曲。在教學中，要注意氣息的運用，均勻、悠長，力度稍弱，隨旋律的走向自然地起伏氣息的控制，是這首歌曲演唱時的重點。

　　教學準備

　　手風琴豎笛

　　教學方法

　　自學與引導、啟發(fā)式、合作式……

　　教材分析

　　《紅蜻蜓》是一首日本歌曲，表現(xiàn)了對童年生活的美好回憶，旋律優(yōu)美流暢，一氣呵成，歌詞樸實，富有田園氣息。

　　歌曲為大調式，上下兩個樂句的結構。旋律起伏、深情，兩個樂句的旋律線基木相同，先上后下，節(jié)奏也基本相似，因此，給人一種樸素的感覺。開始兩小節(jié)從“”情緒一下子發(fā)展到最高音，這在一般歌曲中是較少見的。緊接著一個六度的下行到“1”，然后經(jīng)過“2”微微上揚至“3”，非常深情。第二樂句旋律的走向與第一樂句基本相同，只是沒有第一樂句那樣的大跳，顯得較平穩(wěn)。由于這首歌曲優(yōu)美的旋律和樸素的情感深受人們喜愛，以至于會把它誤認為是一首童謠。

　　教學過程

　　一、導入部分

　　引導學生復習所學過的日本歌曲引入

　　二、學習歌曲

　　1.欣賞《紅蜻蜓》動畫，使學生初步感受歌曲。

　　2.學習第一聲部曲譜。（《紅蜻蜓》第一聲部譜例）

　　1）教師彈琴，學生隨琴輕聲跟琴唱曲譜。

　　2）教師要求學生劃拍唱曲譜。

　　3）教師提示學生注意換氣記號，每兩小節(jié)換一次氣。

　　4）分小組唱曲譜。

　　3.學習歌詞

　　1）教師彈琴，學生隨琴輕聲唱第一段歌詞。

　　師：提醒學生在演唱時，請注意曲譜上的換氣記號，做到及時換氣。

　　2）教師彈琴，學生隨琴輕聲唱第二段歌詞。

　　3）教師彈琴，學生隨琴輕聲唱第三段歌詞。

　　4.學習第二聲部曲譜。（《紅蜻蜓》第二聲部譜例）

　　1）教師彈琴，學生隨琴輕聲唱低聲部曲譜（注意提示學生劃拍唱）。

　　2）教師提示學生注意換氣記號，每兩小節(jié)換一次氣。

　　3）分小組唱曲譜。

　　5.合唱曲譜。（《紅蜻蜓》歌曲學習）

　　1）教師將學生分成兩個組，分別唱兩個聲部曲譜。

　　2）兩個聲部合起來唱曲譜（輕聲）。教師應提示學生：在唱自己的聲部時，還要注意傾聽其他聲部。

　　3）兩個組互換聲部練習。

　　6.合唱歌詞

　　1）教師手風琴伴奏，兩個聲部合唱第一段歌詞。教師注意傾聽兩個聲部的音準，針對不準的音，讓學生多聽，使兩個聲部聲音諧和。

　　2）教師手風琴伴奏，兩個聲部合唱第二、三段歌詞。

　　三、表現(xiàn)歌曲

　　1.注意氣息的運用。

　　《紅蜻蜓》歌曲為四三拍，應用中速稍慢的速度，兩小節(jié)一換氣。所以對氣息的運用要求較高。（四三拍指揮圖示）

　　1）氣息的練習：深吸一口氣，緩緩呼出。

　　2）用較弱的聲音，兩小節(jié)一換氣，兩個聲部合唱第一段歌詞。

　　3）運用悠長的氣息，兩小節(jié)一換氣，合唱歌曲（三段歌詞連起來演唱）。

　　2.注意節(jié)拍

　　2.歌曲的節(jié)拍是四三拍，但是在演唱中，不能過分強調“強、弱、弱”的節(jié)拍規(guī)律，如果嚴格按照“強、弱、弱”的節(jié)拍演唱歌曲，反而會破壞歌曲的意境。

　　1）用深情、舒緩的語氣輕聲朗讀歌詞，仿佛沉浸在對往事的回憶之中……就用這種感覺來演唱歌曲。

　　2）注意力度的變化：隨音樂旋律線的起伏，力度自然地變化，但這種變化是比較舒緩的，不能大起大落。

　　3.完整演唱歌曲。（《紅蜻蜓》伴奏）

　　手風琴伴奏，學生完整演唱歌曲，要求學生注意：

　　1）輕聲演唱。

　　2）氣息悠長。

　　3）注意力度的變化。

　　四、課堂小結

　　童年的幻想正在實現(xiàn)，我們像小溪流出山澗，流向江河，奔向大海，伴著生活的航帆，愿晚霞中的紅蜻蜓伴我們走過春天，走過四季……