《新年禮物》教學設計

　　作為一名人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的《新年禮物》教學設計，希望對大家有所幫助。

　　《新年禮物》教學設計1

　　教學目標

　　1、學習弟弟用實際行動改正缺點的精神。

　　2、讀準字音，理解詞句，體會作者是怎樣把句子寫通順的。

　　3、有感情地朗讀課文。

教學重點、難點

　　1、了解作者運用通順的語句表達內容的方法。

　　2、理解“她是用美好的心靈，在做著送給老師的禮物哇！”與“弟弟送給老師的算不上什么禮物，其實是最好的禮物——一顆真誠的心！”這兩句話的意思。

教學時間

　　一課時

教學過程

　　（一）讓學生借助拼音初讀課文，讀準字音。

　　（二）指名看拼音，讀詞語，檢查自學。

　　（三）指名讀課文，糾正讀音。

　　1、指名按自然段讀課文。

　　2、糾正讀音。

　　“商量”的“量”在課文中應讀輕聲“liang”，“粘補”的“粘”在課文里應讀“zh1n”。

（四）質疑、設疑、解疑。

　　1、讀題質疑。

　　（1）誰送給誰的新年禮物？

　　（2）要送一件什么樣的新年禮物？

　　（3）為什么要送這樣的新年禮物？

　　2、教師引導學生借助課后思考練習設疑，初讀課文，了解課文內容。

　　3、指名回答問題，解疑。

　　教師可出示填空練習的方法，檢查讀書情況。

　　________送給________的新年禮物。

　　弟弟把________做為新年禮物送給老師。

　　這禮物代表了弟弟送給老師的_________________________。

（五）借助課后思考練習讀懂課文內容。

　　1、“弟弟”他們小隊商量要送給老師什么樣的禮物？

　　（1）指名讀第1自然段。

　　（2）讓學生思考后分點回答。

　　他們小隊經過商量，準備送給老師一件有意義的禮物。怎樣有意義呢？一是要好，比去年的好；二是要自己動腦筋做；三是不能花錢買。

　　（3）“弟弟”要送給老師的禮物是什么？

　　一個認真書寫的作業 本。

　　讓學生讀第5自然段，從文中標畫出有關句子。

　　（4）指名讀句子。

　　“這是我送給老師的新年禮物。”

　　（5）課堂討論：“弟弟”是在什么情況下說這句話的？

　　學生通過閱讀3、4、5自然段，從中理解“弟弟”是在鄰居小葦撕破了他的作業 本，“弟弟”非常生氣，“瞪著眼睛”，臉“氣得紅紅的”這種情況下，才說出這句話的。聯系上文可以看出，這之前，“弟弟”對誰也沒有說這件事，因為這是他們小隊同學悄悄商量的。從“悄悄”一詞可以看出兩點：一是這次行動是有計劃的，秘密的，事先不宣布，不張揚。二是想用實際行動給老師一個驚喜。這次“弟弟”說出實情，可見是氣憤極了，同時也可看出“弟弟”對送給老師這件新年禮物非常重視，十分珍惜。

　　（6）教師可引導學生再讀第6、7自然段。

思考：

　　從什么地方看出弟弟”對這份特殊形式的禮物非常珍惜？邊讀邊標畫出有關句子。

　　（7）指名讀句子。

　　“這一陣子弟弟做作業 之前，總是把桌子收拾得干干凈凈，擦了又擦，做算術總要在草稿紙上演算好了，才謄在作業 本上”。

　　這段話作者從兩個方面寫出“弟弟”非常認真地做這份特殊的“新年禮物”。一是做前把桌子擦了又擦；二是先在草稿紙上算好才抄在本上。由此可見“弟弟”是在用實際行動向老師表示，在新的一年里，他要克服缺點，爭取更大的進步。正因為“弟弟”這樣認真，所以他現在的作業 本“又平整又干凈”，字寫得“又工整又清秀”，一連幾次都得100分。

　　（8）“弟弟”以前的作業 什么樣？

　　讓學生聯系上文，讀第2自然段，展開討論。“弟弟”原來的作業 寫得“毛毛草草”，錯別字多，算術常出錯，老師提醒，爸爸教訓就是“改不了”。

　　（9）對比討論：“弟弟”為什么會有這么大的變化？

　　出示句子讓學生選擇正確答案：

　　①“弟弟”長大了，所以作業 就寫好了。

　　②“弟弟”想得到老師家長的表揚。

　　③“弟弟”愛老師，想用改正缺點的實際行動，獻給老師一顆真誠的心。

（六）讀懂重點句，理解內容。

　　1、出示句子：

　　“弟弟”送給老師的算不上什么禮物，其實是最好的禮物——一顆真誠的心！”

　　2、討論：

　　（1）“真誠”是什么意思？“弟弟”送給老師的算不上什么禮物，為什么又是“最好的禮物”？

　　（2）“真誠”就是真實、誠懇。做為一名學生，送給老師一份認真書寫的作業 ，確實算不上什么禮物，但是因為“弟弟”過去學習不專心，做作業 不認真，老師提醒，爸爸批評他都改不了，現在“弟弟”用實際行動改正了缺點，進步了。這份禮物寄托著老師的期望，家長的希望，表明這是“弟弟”進步向上的開始。這一點是非常可貴的。正因為這本作業 有著特殊的意義，所以說這是一份最好的禮物。它代表了一個三年級小學生對老師的一顆真誠的心。

　　這句話在文章的結尾緊扣中心，起到了畫龍點睛的作用。

　　《新年禮物》教學設計2

　　知識與技能目標：

　　1、正確認讀本課的9個生字，會寫田字格里的12個生字。

　　2、能正確、流利有感情的朗讀課文。

　　3、理解課文內容，在生活小事中所蘊含的父子真情。

過程與方法目標：

　　1、繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。

　　2、在品讀文本的過程中學習作者運用心理、動作、情態等描寫人物的方法。

情感態度與價值觀目標：

　　通過學習感受父子之間的真情，并從中受到啟發，學會關愛父母，孝敬父母，感恩父母。

策略與方法：

　　讀中感悟，合作交流，教師點撥。

教學過程：

第一課時：

一、談話導入，揭示課題

　　師：同學們，上節課老師和大家一同見證了一對地震中的了不起的父與子的愛，他們的愛震撼了我們的心靈，今天讓我們再來學習一篇關于父與子的愛的文章，也許，這對父與子的愛，不會像阿曼達與父親的愛那樣給我們帶來強烈的震撼，但它卻會像涓涓細流一樣，輕輕流過我們的心田，那劃過的痕跡依然會令我們回味無窮。

　　師：請同學們自由讀課文，看看課文講了一個怎樣的故事？

二、初讀課文，自主識字

　　1、學生自讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　（1）出示生字卡片，指名讀、輪讀、糾正字音。注意“攢、挪”的讀音。

　　（2）各種形式理解文中詞語。

　　①借助詞典理解：思忖、井井有條、嗚咽。

　　②聯系上下文、結合生活經驗理解怦怦直跳、吱吱嘎嘎。

　　2、檢查讀文情況。

　　指名分自然段讀課文，聽的同學注意評價、糾正字音。

三、 分析字形，指導書寫。

　　1、在小組內分析記憶字形，給生字組詞。

　　2、注意“殊、嗚、彼、套”容易寫錯。

　　3、指導書寫，把子寫規范、些漂亮。

四、再讀課文，整體感知

　　師：請同學們默讀課文，邊讀邊想：課文的主要講了一個怎樣的故事？先給你的同桌講一講。

第二課時：

五、品詞悟情，體會人物思想感情。

　　師：同學們，上節課我們已經對于課文的主要內容有了一定的了解，誰能復述一下這個故事？

　　指名復述課文

　　（設計理念：鍛煉學生復述的能力，同時讓學生對課文內容做一個整體的回顧。）

　　師：提到“禮物”，我們首先想到的是什么？麥克的禮物是一件怎樣的禮物呢？

　　（設計理念：引導學生說出麥克的’禮物”是一件”特別的禮物”，進而追問麥克的禮物有什么特別？為什么要送這樣的.禮物？）

　　預設一：

　　學生可能回答“麥克覺得父親非常辛勞，他愛他的父親，所以要送父親這樣的禮物……”

　　教師可抓住這一點向學生提問：你從哪兒能體會出麥克對父親的愛？

　　學生通過再讀課文，勾畫出重點詞語或句子加以深刻體會和感悟。

　　預設一：

　　學生可能回答：“麥克的父親很愛他，為了感謝父親，麥克要送父親一件特別的禮物……”

　　對于學生的這一回答教師可勁兒提問學生：“你從文中的哪些地方能體會出父親對兒子的愛？”

　　學生通過再讀課文，勾畫出重點詞語或句子加以深刻體會和感悟。

六、深層感悟

　　1、師：為了感謝父親，麥克要給父親一個驚喜，他是怎么想的？怎么做的？

　　聽著樓下父親沉重的鼾聲，他思忖著：父親為了一家人的生活每天不辭辛勞地工作著，他是多么愛我呀！送件什么東西給父親作為新年禮物呢？麥克已經積攢了一點兒錢，夠買一條花色領帶。不過他知道父親是不喜歡多花錢的。

　　（引導學生抓住“沉重的鼾聲”“不辭辛勞地工作著”體會麥克家境的貧寒，體會父親為了家人的生活整天的奔波勞碌以及他對家人深深地愛。）

　　“啊，對了，我明天可以早點兒起來，在四點鐘以前就溜進牲口 棚，擠完牛奶。等到父親去干活的時候，一切干得井井有條 。 ”

　　設計意圖：抓住重點詞句以及人物的心理描寫、感情朗讀來理解人物形象，來體會父子深情。

　　2、抓住三處細節深層感悟文本

　　師：麥克兩次覺得時間過得漫長：

　　（1）“或許是第二十次醒來了，每一次他都劃根火柴，看一眼那只古老的鐘。一點半，兩點……三點差一刻了，他激動地坐起來，套上衣服，摸索著溜下樓梯，悄悄地打開吱吱嘎嘎作響的木門。”

　　引導學生抓住“二十次”“ 一點半，兩點……三點差一刻了”來體會麥克為了送這件禮物生怕錯過時間的心情。讓學生換位想象一下，此時麥克的心情是什么樣的？（興奮、激動、急切）

　　師：你覺得麥克是一個怎樣的孩子？（引導學生抓住人物的語言、動作、心理體會人物性格特征）

　　（2）他豎起耳朵聽著。時間一分一秒的挪動著——十分鐘、十五分鐘……

　　抓住“挪動”體會麥克急切的盼望看到父親收到禮物后的反應。

　　（3）體“麥克，”父親笑著，一種帶著嗚咽聲的笑，“你想讓我吃一驚，是嗎？”

　　師：為什么父親會帶著嗚咽聲的笑？

　　因為兒子所做的事令父親非常感動。父親是如此的高興，以至于無法用語言來表達，只是緊緊抱住兒子。盡管屋里很黑，他們彼此瞧不見對方的臉，但是他們的心靈是相通的。那是愛的暖流在涌動。此時的父親已經不知道用什么語言來表達自己的感動，讓我們幫父親說出他想說的話吧……

　　給學生提供說的機會。

　　通過這一說話訓練，讓學生進一步感悟父子情深，加深對課文內容的理解。

七、拓展升華

　　麥克的禮物如此的不平凡，學了這篇課文，你有什么深刻的體會，你收獲了什么？將你的感悟寫下來。

板書設計：

　　新年禮物

　　禮物

　　兒子——父親

　　愛