一年級四季教學設計（通用4篇）

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總歸要編寫教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編精心整理的一年級四季教學設計（通用4篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一年級四季教學設計1

　　【說教學目標】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、在熟讀課文的同時認識11個生字。

　　3、理解課文內容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節的美麗，激發對大自然的熱愛之情。

【說教學重、難點】

　　1、教學重點：認字和練習朗讀。

　　2、教學難點：感知四季的不同特征，激發對大自然的熱愛之情，樹立初步的環保意識。

【說教學過程】

　?。ㄒ唬撛O情境，激發興趣

　　1、觀看多媒體影片。

　　師：今天上課，老師想帶大家到一個很漂亮的地方去走走，這個地方景色變化可快了，同學們想去瞧瞧嗎？（播放課件）

　　師：真美，老師都不想出來了，同學們喜歡這樣的地方嗎？

　　師：可是啊，老師想考考大家的記性，誰能告訴老師，剛才咱們去的那地方經過了幾個季節？（請一學生回答：4個）

　　2、引出課題《四季》

　　師：真不錯，看的真仔細，大家都要向他學習，做個生活中的有心人。那么，誰愿意來告訴大家，咱們一年里有幾個季節呢？（引導學生說出春、夏、秋、冬。）

　　師：真聰明，聲音真響亮（要是聲音再大些就更好了）；沒錯，咱們一年里有春、夏、秋、冬四個季節，簡稱“四季”。（課件顯示課題《四季》）

　?。ǘ┢纷x課文，讀中識字

　　1、朗讀課文：

　　師：每個組的同學們用自己喜歡的方法大聲地讀出這篇課文，想辦法把音讀準。可是啊，有同學說了，我不會讀可怎么辦??？誰來給他出出主意？不會的地方可以問小組內的同學，也可以問老師，大家要互相幫助，知道嗎？

　?。?）學生自主選擇學習方式，師走動指導。

　?。?）自學檢查

　?、僬?個小朋友每人來讀一段。誰來讀？（選4名學生到講臺上準備讀課文。）

　　師：現在，其他小朋友來當小醫生，拿起鉛筆，把他們讀的好的地方劃出來。大伙可要豎起耳朵安靜的聽他們讀嘍，讓老師看看哪位同學會是我們班的“文明聽眾”！

　?、谠u一評、說一說。（請2、3個學生評。）

　　（3）再次朗讀。播放課件，學生輕聲跟讀。

　　2、老師也把這些生字娃娃找出來了，我們一起跟他們打打招呼吧。

　　3、出示生字課件，全班齊讀。

　　4、注意讀準字音。指名完成。說出記字方法。

　　編謎語：左邊綠，右邊紅，一邊喜雨，一邊怕水。（秋）

　　5、認識偏旁：囗、禾、雨、月。說說都與什么有關。

　　6、去掉拼音讓學生認讀，開火車讀。

　?。ㄈ?、自主選擇，指導朗讀

　　1、春季部分

　?、旁谡n文中找找哪一段是描寫你最喜歡的季節的，找出來美美地讀一讀。

　?、颇奈恍∨笥严矚g春姐姐的？能把寫春天的句子讀一讀嗎？

　?、切∨笥褌?，你們喜歡郊游嗎？下面讓我們一起走進美麗的春天，去欣賞欣賞。（多媒體課件呈現課文第一節的插圖和文字。）

　　⑷春天，小草芽從土里鉆出來給大地披上了綠衣裳，他會對小鳥說什么？

　　師：他為什么說自己是春天？

　?、尚〔菅慷喔吲d、多自豪呀！自己讀讀課文，把小草芽的高興、自豪的樣子讀出來。學生練習朗讀。

　?、蕦W生練習有感情的讀。

　　３、夏季部分：

　　師：草芽尖尖，我們知道美麗怡人的春天來了，當夏天來臨的時候，我們有能看到什么呢？誰來說一說？

　　⑴出示夏季圖。

　?、茖W生匯報：知道了荷葉是圓圓的，青蛙站在荷葉上，他們正在說著悄悄話，你知道他們在說什么嗎？一起讀出來。

　　⑶指導朗讀：夏天來了，池塘里的荷葉、荷花長得非常的茂密，它驕傲自豪的對青蛙說：生齊讀：“我是夏天?！?/p>

　　⑷師生對讀，感受荷葉的茂密和自豪。

　?、蛇€有誰知道夏天來了會有哪些昆蟲或其他的東西，勇敢地站起來說說。

　　⑹過渡：送走了炎熱的夏天，告別了荷葉，大自然迎來了金黃色的秋天，在著豐收的季節里，農民伯伯欣喜地看到麥田里的谷穗長得沉甸甸的，讓我們一起來學習課文的第三節。

　　４、秋季部分：

　?、判〗M讀這節課文。

　　⑵師：為什么谷穗彎彎？文中還提到他鞠著躬，鞠躬這個動作是怎樣的，有誰能表演出來？在這豐收的季節里，谷穗長得沉甸甸的，他高興嗎？那讀的時候應怎樣讀？學生在朗讀中感受秋天豐收的喜悅。

　?、乔锾炖铮€有哪些果實也成熟了？

　?。怠⒍静糠郑?/p>

　?、胚^渡：如果說春天充滿生機，夏天熱情似火，秋天有豐收的喜悅，那冬天會帶給我們什么樣的驚喜，讓我們一起來學習課文的第四節。

　?、颇膫€小組學習冬季的，站起來讀一讀冬季這一節。

　?、嵌靵砹耍鞖庠鯓樱吭诒狈竭€會下雪，小朋友堆起了雪人，你看，這個雪人怎么樣？（圓滾滾的，很可愛，很調皮，從哪里我們知道他很調皮呀，從他“大肚子一挺”再說“我就是冬天”知道了。

　　請學生上講臺表演，感受雪人的調皮。

　?、热嗾酒饋磉呑x邊根據自己的理解加上動作。

　　以讀為主，讓學生通過朗讀去理解、去體驗，在朗讀中體會不同的語氣，再根據自己的理解加上動作，惟妙惟肖的表演感受四季不同風景的美麗和迷人。從而進一步理解課文，更有感情地朗讀課文。

　?。丁⑿〗Y：春夏秋冬四季分明，景色各異，有不同的美麗和迷人，是大自然送給我們最好的禮物，我們要好好珍惜，現在讓我們再一次美美地讀課文，把四季的不同的美麗讀出來。

　?。?、指導背誦《四季》。

　　（四季美，文章也美，美的文章我們要把他背誦起來，牢記在心中，老師給你們一分鐘的時間，選擇你喜歡的季節把他背誦出來。）

　　看提示背誦、指名背誦。

拓展延伸：

　　1、欣賞美景、情感升華。

　　師：老師今天給你們帶來了更多的四季美景，讓我們再一次領略這美景，孩子們盡情地欣賞吧?。ㄐ蕾p課件）

　　2、剛才我們共同走進了四季，感受了四季，感覺四季的景色太美了，你們喜不喜歡四季的景色？那么你們能不能用自己的獨特方式，來表達你對四季的喜愛之情？

　?。▽W生唱歌《春天在哪里》、背詩《江雪》、《小池》、《春曉》、兒歌、欣賞圖片。）

　　3、同學們，我們今天不但尋找到了四季，同時也感受到了四季的美，我們要想把這美麗的四季永遠保存下來，我們應該怎樣做呢？（保護環境，學生聯系實際再說說。）

　　4、我們用什么辦法把它們留在身邊呢？可以讓學生把自己喜歡的季節畫下來，怎么想的就怎么畫，可以發表幾句感想、可以自己創作小兒歌。（教師利用網絡給學生提供一個七彩園地，發表自己的看法。）