大班四季教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用5篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的大班四季教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　大班四季教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)幼兒感受散文中對(duì)大自然四季景色的描繪，體會(huì)散文的語(yǔ)言美、意境美。

　　2．通過(guò)多通道感受的方式進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，提高其語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　文學(xué)作品：散文《春天來(lái)了》、《秋天的雨》、《第一場(chǎng)雪》，古詩(shī)《小池》等。

　　音樂(lè)作品：選擇描繪四季景象的輕音樂(lè)曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》。

　　美術(shù)作品：選擇希斯金的油畫(huà)《林邊的花》(表現(xiàn)春天的景色)和《橡樹(shù)?傍晚》(表現(xiàn)夏季的景色)，列維坦的油畫(huà)《秋》(表現(xiàn)秋日的景色)和《三月》(表現(xiàn)冬日的景色)。

設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)建議

　　在“我愛(ài)大自然”這一單元的前幾次活動(dòng)中，孩子們欣賞了二幅幅描繪大自然美好風(fēng)光的世界名畫(huà)。孩子們的感受是細(xì)膩的、真切的，但他們往往無(wú)法將內(nèi)心的感受用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“太美了”或“我感到很高興”等比較籠統(tǒng)的泛泛之詞。于是課題組通過(guò)討論認(rèn)為：有必要向孩子們介紹一些描繪大自然美麗景色的散文佳作，幫助其欣賞內(nèi)化。大家分頭找來(lái)一些散文、圖片、音響資料，并根據(jù)這些資料整理、設(shè)計(jì)了四季散文欣賞活動(dòng)。本活動(dòng)意在從對(duì)文學(xué)作品的欣賞切入，配合音樂(lè)、美術(shù)作品來(lái)豐富孩子們的語(yǔ)言積累，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，挖掘其內(nèi)在潛能，激發(fā)他們熱愛(ài)自然；熱愛(ài)生活的情感。

　　本活動(dòng)是一個(gè)由文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)形式共同切入的生態(tài)式藝術(shù)教育活動(dòng)，建議本活動(dòng)可包括以下一些環(huán)節(jié)：

一、欣賞散文《春天來(lái)了》，聆聽(tīng)音樂(lè)，欣賞畫(huà)面，感受并描述春的美好

　　1．聆聽(tīng)音樂(lè)《春》。

　　提示：教師引導(dǎo)幼兒：現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，一起來(lái)感受春天的美好。

　　2．教師有感情地朗讀散文《春天來(lái)了》。提示：音樂(lè)《春》播放片刻后，教師開(kāi)始有感情地朗讀散文《春天來(lái)了》，《春》作為背景音樂(lè)不間斷播放。

　　3．引導(dǎo)幼兒用散文里的語(yǔ)言描述春天。

　　提示：教師引導(dǎo)：春天美嗎?你從哪里感覺(jué)到的?春天有哪些顏色?春雨是什么樣的?你眼里的春天是什么樣的?

二、欣賞古詩(shī)《小池》，聆聽(tīng)音樂(lè)，欣賞畫(huà)面，感受并描述夏日的景色

　　1．欣賞美術(shù)作品《橡樹(shù)?傍晚》，幼兒感受夏日景色。

　　提示：欣賞《橡樹(shù)?傍晚》時(shí)《夏》的音樂(lè)作為背景不間斷播放。教師提問(wèn)：夏日的景色是怎樣的?你有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒感受夏日陽(yáng)光的明媚、樹(shù)木的光影斑駁、枝繁葉茂和充滿生機(jī)。

　　2．吟誦古詩(shī)《小池》，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)體驗(yàn)夏日美景。

　　3．鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)句來(lái)描述夏日景色。

三、欣賞散文《秋天的雨》，聆聽(tīng)音樂(lè)，欣賞畫(huà)面，感受并描述秋天的景色

　　1．《秋》的音樂(lè)響起，教師朗讀散文《秋天的雨》。

　　提示：教師朗讀時(shí)，《秋》作為背景音樂(lè)不問(wèn)斷播放。

　　2．引導(dǎo)幼兒用散文里的句子描述秋天。

　　提示：教師提問(wèn)：秋天美嗎?美在哪里?秋天的顏色是怎樣的呢?又有什么樣的氣味?

四、欣賞散文《第一場(chǎng)雪》部分段落，聆聽(tīng)音樂(lè)，欣賞畫(huà)面，感受并描述冬日美景

　　1．《冬》的音樂(lè)響起，教師朗讀散文《第一場(chǎng)雪》。

　　提示：教師朗讀時(shí)，《冬》作為背景音樂(lè)不間斷播放。

　　2．引導(dǎo)幼兒用散文里的句子描述冬天。

　　提示：教師提問(wèn)：冬日的景色怎么樣?為什么說(shuō)冬天里有白色的世界?你還見(jiàn)過(guò)哪些冬日景色?

五、總結(jié)四季的景色，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情

　　音樂(lè)《四季》響起，分別回顧表現(xiàn)春、夏、秋、冬景色的美術(shù)作品。

　　提示：在回顧的過(guò)程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)和激發(fā)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)四季的感受，教師也可以適當(dāng)進(jìn)行小結(jié)：桃李芬芳，鶯歌燕舞，彩蝶紛飛，是春天的清新之美；枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，驕陽(yáng)似火，是夏天的粗獷之美；碩果累累，碧空白云，秋高氣爽，是秋天的怡人之美；白雪瑩瑩，粉妝玉砌，是冬天的冰潔之美。

　　大班四季教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、熟悉兒歌并能根據(jù)不同季節(jié)的花兒進(jìn)行語(yǔ)詞替換。

　　2、 感受兒歌的韻律美。

　　3、體會(huì)“做一件讓世界變得更美麗的事情”的美好。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 四季特征明顯的花：玉蘭、桃花、菊花、梅花等。

　　2. 《我讓世界更美麗》配樂(lè)故事。

　　3. 兒歌“四季花開(kāi)”。

活動(dòng)過(guò)程

一、聽(tīng)故事，導(dǎo)入兒歌。

　　1、 講述故事《我讓世界更美麗》

　　老師：是誰(shuí)想讓世界更美麗，她做了什么事讓世界美麗呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧。（音樂(lè)起）

　　教師有感情的講述故事。

　　2、根據(jù)故事情節(jié)中“花兒”的內(nèi)容引出兒歌《四季花開(kāi)》。

二、熟悉兒歌《四季花開(kāi)》。

　　1.教師朗誦兒歌《四季花開(kāi)》，幼兒初步熟悉兒歌內(nèi)容及韻律。

　　2、教師出示兒歌范例，引導(dǎo)幼兒跟著節(jié)拍一起朗誦，進(jìn)一步熟悉兒歌。

　　3、師幼、幼幼以問(wèn)答句的形式分組表現(xiàn)兒歌。

三、在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行語(yǔ)詞替換。

　　[春天部分]

　　1、教師提問(wèn)“小朋友們,除了桃花你還知道哪些花在春天開(kāi)放?”

　　2、教師出示相應(yīng)的花卉圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行花卉名稱(chēng)的語(yǔ)詞替換。

　　3、啟發(fā)幼兒以分組對(duì)答的形式有節(jié)律的表現(xiàn)兒歌。

　　[夏天部分]及[秋天部分]

　　兒歌學(xué)習(xí)形式同上。

　　[冬天部分]

　　在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語(yǔ)詞替換時(shí)，可根據(jù)幼兒掌握情況鼓勵(lì)幼兒用不同的方式來(lái)打節(jié)拍表現(xiàn)兒歌，如拍腿、跺腳等。

四、活動(dòng)延伸：一件美好的事

　　老師：你覺(jué)得除了種花，還可以做什么事，可以讓世界變得更美好呢？孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請(qǐng)你記住這件事情，努力去做這件事情。你可以把你的想法告訴爸爸媽媽或者好朋友。也可以把心里想好的事畫(huà)出來(lái)，記錄下來(lái)，長(zhǎng)大以后去做。知道嗎？等你們長(zhǎng)大了，世界因?yàn)橛心銈?，?huì)變得更美好！