《劉三姐》教學設計三篇

篇一：《劉三姐》教學設計

教學目標

　　1．知識與能力

　　⑴會認“喉”等六個字。

　　⑵理解課文內容，知道劉三姐是如何用歌聲做武器與土豪劣紳作斗爭的。 ⑶聽一聽、唱一唱劉三姐唱的山歌。

　　⑷有感情地朗讀課文。

　　2．過程與方法

　　首先要尊重學生的主體地位，引導自主探究，以默讀為主，理解課文內容，讓學生知道劉三姐是如何用歌聲做武器與土豪劣紳作斗爭的，了解土豪劣紳聽了劉三姐的歌聲如坐針氈，喪魂落魄，而鄉親們聽了卻揚眉吐氣，拍手稱快的原因。然后選擇自己喜歡的劉三姐唱的山歌讀一讀。說一說自己讀后的感受。感興趣的同學還可以學唱劉三姐唱的山歌。

　　3．情感、態度與價值觀

　　歌頌了劉三姐勇敢、正直的人品．同時也反映了人民群眾愛憎分明和機智勇敢的品質。

重難點與關鍵

　　1．重點：默讀課文，理解課文內容，知道劉三姐是如何用歌聲做武器與土豪劣紳作斗爭的。

　　2．難點：了解土豪劣紳聽了劉三姐的歌聲如坐針氈，喪魂落魄，而鄉親們聽了卻揚眉吐氣，拍手稱快的原因。

　　3．關鍵：讀一讀、唱一唱劉三姐唱的山歌，體會山歌的含義。

課時安排：

　　一課時

教具準備：

　　生字詞語卡片。

教學過程：

一、創設情境，導入新課

　　1．教師，同學們，你們去過桂林嗎？廣西桂林是一個山清水秀、風景迷人的地方。 廣西地杰人靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛的 民間歌手，你們知道她是誰嗎？（劉三姐）對了，劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙。她美麗、聰明、善良、可愛，善于用歌聲表達人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛她，也愛唱她的歌。讓我們先來聽聽劉三姐的山歌吧!

　　2．播放《山歌好比春江水》。

　　3．教師：聽了劉三姐的歌，你們有什么感受?

　　4．學生自由說自己聽后的感受。

　　5．教師：今天，我們就一起隨著劉三姐的歌聲走近劉三姐。（教師板書課題，學生齊讀課題。）

　　（設計意圖：創設情境，初步感受劉三姐的歌聲，既調動了學生學習課文的積極性，同時也為突破課文重難點打下基礎。）

二、要求導讀，整體感知

　　1．教師出示要求，學生自由讀課文。

　　⑴圈出本課的生字，并掌握它們。

　　⑵按照“劉三姐山歌唱得好，人品更好，深受鄉親們愛戴”、“劉三姐的歌聲大滅了莫府管家的威風”、“劉三姐與莫財主請來的三個秀才對歌”、“土豪劣紳聽了劉三姐的歌聲如坐針氈，喪魂落魄，而鄉親們聽了卻揚眉吐氣，拍手稱快”把課文分成四部分。

　　⑶默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事?為什么土豪劣紳聽了劉三姐的歌聲如坐針氈，喪魂落魄，而鄉親們聽了卻場眉吐氣，拍手稱快?

　　2．教師出示生字詞語卡片，檢查學生自學生字詞語的情況。

　　⑴教師出示詞語卡片，指名讀一讀，其他正音。

　　⑵教師根據學生的認讀情況進行讀音上的再強調：“債”、“禽”。

　　⑶教師再次出示生字新詞，讓學生一起讀一讀，讀中鞏固對生字的認讀。

　　⑷結合上下文理解下列詞語。

　　疾惡如仇：本課指劉三姐憎恨壞人壞事如同憎恨仇敵一樣。

　　仗義執言：本課指劉三姐主持正義，說公道話。

　　面紅耳亦：本課形容秀才們被罵得臉和耳朵都紅了。

　　氣急敗壞：指上氣不接下氣，狼狽不堪。

　　狼狽不堪；形容受窘的樣子。

　　揚眉吐氣：揚起眉毛，吐出悶氣。形容長期受到壓抑得到舒展后的興奮神情。

　　蜂擁而上：像蜜蜂一樣擁上前去。

　　惱羞成怒：由于氣惱、羞愧而發怒。

　　幸災樂禍：對別人遭受災禍感到高興。

　　如坐針氈：好像坐在插著針的氈子上。形容心神不寧，坐立不安。

　　3．默讀課文，初步感知課文。

　　4．課文主要講了一件什么事?（這篇課文寫的是聰明伶俐的壯族姑娘劉三姐有一副美妙的歌喉，她用山歌做武器與土豪劣紳作斗爭，深受鄉親們愛戴。）

　　5．反饋分段的情況。

　　第一段（1～2）：講劉三姐山歌唱得好，人品更好，深受鄉親們愛戴。

　　第二段（3～8）：講劉三姐的歌聲大滅了莫府管家的威風。

　　第三段（9～21）：寫劉三姐與莫財主請來的三個秀才對歌。

　　第四段（22）：寫土豪劣紳聽了劉三姐的歌聲如坐針氈，喪魂落魄，而鄉親們聽了卻揚眉吐氣，拍手稱快。

　　（設計意圖：以學生為主體，教師提出要求，學生自由讀課文，在整體感知課文內容的過程中，掌握本課的生字新詞，并理清文章的條理。培養學生自主學習的能力以及理解、概括的能力。）

三、學習課文第一段

　　1．學生自由讀這部分內容，思考：劉三姐為什么會深受鄉親們的愛戴?

　　2．指名反饋。

　　一是劉三姐山歌唱得好：她唱起山歌來，不僅鄉親們愛聽，連那些飛鳥游魚都會聽得入迷。

　　二是劉三姐人品好；她熱愛鄉里，同情貧苦百姓；她疾惡如仇，對社會上的那些不平事，不僅敢于仗義執言，而且用山歌做武器與那些土豪劣紳做斗爭。

　　（設計意圖：這部分內容不難，先讓學生邊讀課文邊思考，了解劉三姐深受鄉親們愛戴的原因，為學習后面內容做準備。）

四、學習第二、三部分內容

　　1．教師出示導讀提綱

　　⑴默讀第二、三部分內容，思考：劉三姐如何用山歌做武器與那些土豪劣紳做斗爭? ⑵把劉三姐的山歌選幾首自己喜歡的讀一讀，說一說喜歡的原因。

　　2．指名反饋。

　　⑴當管家仗著莫家的勢力，要搶阿牛的一只野兔時，劉三姐用山歌滅了管家的威風。

　　⑵莫懷仁想霸占茶山，做自家墳地，被劉三姐用山歌揭穿了企圖，使他的陰謀沒有得逞。

　　⑶當莫懷仁提親威脅時，劉三姐提出對山歌的要求。然后用山歌擊敗了莫懷仁請來的三個秀才。

　　3．教師：劉三姐的山歌真神奇，竟能用山歌當作武器同那些土豪劣紳做斗爭。那我們就一起來讀一讀劉三姐唱的山歌，體會一下山歌的威力。

　　4．學生選擇自己喜歡的讀一讀，并說一說喜歡的原因。

　　教師出示山歌內容：

　　⑴天地山川盤古開，飛禽走獸眾人財。想吃鮮魚就撒網，要吃野兔帶箭來。（意思是說管家不能搶別人的勞動果實。）

　　⑵大路不平眾人踩，情理不和眾人排。橫梁不正刀斧吹，管你是斜還是歪。（意思是說什么事情都得講道理，你有不對的地方，大家就可以站出來講。）

　　⑶沒后悔，你會騰云我會飛，黃蜂歇在烏龜背，你敢伸頭我敢錐。（意思是絕不后悔，我也不怕你。）

　　⑷你歌哪有我歌多，我有十萬八千籮，只因那年發大水，歌聲塞斷九條河。（意思是說我的歌比你們的歌多得多，這里運用了夸張的手法。）

　　⑸笑死人，勸你莫進圣人門，若是碰見孔夫子，留神板子打手心。（意思是你們不配做讀書郎，如果是孔夫子的學生，你們這么差，一定要被打手心的。）

　　5．有感情地讀一讀這些山歌。

　　6．教師：從這些山歌中，我們可以看出劉三姐真是疾惡如仇，敢于仗義執言，敢于用山歌與土豪劣紳做斗爭。

　　（設計意圖：這一環節是本課的教學重點、難點。為了突破這個重難點，充分發揮學生的主體地位，以讀為主，尊重學生的個性化閱讀，讓他們邊讀邊思考，引導他們抓住文中的劉三姐唱的山歌，體會山歌的含義，理解劉三姐用山歌做武器與那些土豪劣紳做斗爭。）