《活出生命的精彩》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《活出生命的精彩》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《活出生命的精彩》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)在生活中探究生命的意義，提升生命的質(zhì)量，充盈生命；關(guān)注自身的發(fā)展，關(guān)切他人的生命；甘于生命的平凡，也樂于創(chuàng)造生命的偉大。

　　能力目標(biāo)：增強(qiáng)運(yùn)用自己的品質(zhì)實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的功能。

　　知識(shí)目標(biāo)：理解不同的人對(duì)待生活和生命的態(tài)度不同，生命的意義也不同；懂得生命的意義來自對(duì)生活的付出，來自與他人的分擔(dān)和分享，懂得平凡的生命也能創(chuàng)造偉大。

二、教材分析

　?。ㄒ唬┱n標(biāo)依據(jù)

　　統(tǒng)編《道德與法治》七年級(jí)上冊教材的主題圍繞“成長中的我”展開，本框“活出生命的精彩”屬于“成長中的我”的相關(guān)部分，體現(xiàn)著課程標(biāo)準(zhǔn)中“體會(huì)生命的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)人生意義應(yīng)該從日常生活的點(diǎn)滴做起”相關(guān)內(nèi)容。

　　本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分還有“我與國家和社會(huì)”中的“積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“感受個(gè)人成長與民族文化和國家命運(yùn)之間的聯(lián)系，提高文化認(rèn)同感、民族自豪感，以及構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的責(zé)任意識(shí)?！?/p>

　　（二）教學(xué)內(nèi)容

　　本課教學(xué)內(nèi)容層層遞進(jìn)，包括“貧乏與充盈”、“冷漠與關(guān)切”和“平凡與偉大”三目。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)、生活意識(shí)、生命意識(shí)，從而在生活中能夠做到提升生命質(zhì)量、活出生命的精彩。

三、學(xué)情分析

　　七年級(jí)學(xué)生面臨一個(gè)重要的身份轉(zhuǎn)換期，從小學(xué)生變?yōu)橹袑W(xué)生，身心發(fā)展都經(jīng)歷著重要的變化。如何在這一過程中更好地認(rèn)識(shí)生命的意義、明確生命的目標(biāo)、促進(jìn)生命的發(fā)展，是學(xué)生們在成長過程中必須要解決的問題。本課是七年級(jí)上冊教材的最后一課，通過生命教育，喚醒學(xué)生珍惜生命，樹立正確的.人生觀、價(jià)值觀，理解生命的意義，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，編織自己生命的未來。

四、教學(xué)過程

（一）環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

　　導(dǎo)入：探究活動(dòng)——拼圖

　　出示任務(wù)：拼圖完成后，你看到了什么？

　　反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生思考拼圖是一個(gè)什么樣的過程，在這一過程中完成的拼圖內(nèi)容，會(huì)帶給自己什么樣的感悟。

　　小結(jié)：世界因生命的存在豐富而多彩，生動(dòng)而鮮明，每個(gè)生命都是獨(dú)特的存在。生命是我們的寶貴財(cái)富，這節(jié)課就讓我們一起探討這一話題。

（二）環(huán)節(jié)二：展開生命的畫卷

　　導(dǎo)語：下面，老師會(huì)給同學(xué)們出示四個(gè)關(guān)鍵句，每個(gè)關(guān)鍵句都體現(xiàn)著某個(gè)人的生命拼圖的重要部分，請(qǐng)認(rèn)真思考完成下列任務(wù)。

　　出示任務(wù)一：你更喜歡哪一種生命狀態(tài)，為什么？

　　反饋指導(dǎo)：教師在這一過程中，引導(dǎo)學(xué)生分析關(guān)鍵句的內(nèi)容后進(jìn)行選擇，通過選擇營造思想交鋒的氛圍，了解學(xué)生的實(shí)際想法，為后續(xù)內(nèi)容的展開做好鋪墊。

　　出示任務(wù)二：探究活動(dòng)一——生命數(shù)軸。設(shè)問：請(qǐng)根據(jù)關(guān)鍵句勾勒出該人物的發(fā)展軌跡。

　　反饋指導(dǎo)：在問題1的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，審視自己的生命數(shù)軸，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　小結(jié)：生命是一個(gè)逐漸豐富的過程，生命在得到滋養(yǎng)的過程中會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)充盈起來。我們要學(xué)會(huì)審視自己的生命，探索生命的意義，增強(qiáng)生命的感受力和理解力。

　　出示任務(wù)三：探究活動(dòng)二——看圖說話。

　　設(shè)問：

　　1.請(qǐng)用語言描述一下這幅漫畫。

　　2.請(qǐng)大家猜一猜和這幅漫畫匹配的是哪一句關(guān)鍵詞？

　　3.你如何理解“網(wǎng)絡(luò)鍵盤俠”這個(gè)稱號(hào)？

　　4.他為什么會(huì)這樣做？

　　5.你贊同他的行為嗎，為什么？

　　反饋指導(dǎo)：分析得出相關(guān)觀點(diǎn)后，引導(dǎo)學(xué)生再次思考,你想到了嗎？同樣的關(guān)鍵詞怎樣做才會(huì)有不一樣的生命路徑？

　　小結(jié)：在生活過程中，我們不僅要關(guān)注自身發(fā)展，也要關(guān)切他人。生命拒絕冷漠，因?yàn)槿诵睦淠氖澜缋?，每個(gè)人都無處可逃。我們要用真誠、熱情、給予的態(tài)度共同營造一個(gè)互信、互助、和諧的社會(huì)。

　　出示任務(wù)四：探究活動(dòng)三——“天眼”的故事。

　　設(shè)問：

　　1.這個(gè)震撼世界的科技是什么你知道嗎？關(guān)于天眼，你知道什么？

　　2.它和哪一個(gè)關(guān)鍵句相連呢？

　　3.你會(huì)對(duì)南仁東說些什么？

　　反饋指導(dǎo)：在此情景中，引導(dǎo)學(xué)生一步一步走進(jìn)“天眼”，走進(jìn)南仁東，走進(jìn)“天眼”背后更多的故事，并進(jìn)一步思考，認(rèn)真閱讀兩則材料后，你感觸最深的是什么？他們的身上有哪些特質(zhì)？兩則材料共同說明了什么？

　　小結(jié)：每個(gè)人有自己獨(dú)特的使命，偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)；平凡的人未必不偉大，偉大的人其實(shí)也很平凡，我們在感受生命的平凡的同時(shí)，要努力創(chuàng)造生命的偉大，用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價(jià)值。

　　出示任務(wù)五：探究活動(dòng)四——另一種生命的延續(xù)

　　設(shè)問：猜一猜“你來過，很優(yōu)秀”是怎樣一個(gè)故事？

　　反饋指導(dǎo)：在將這一關(guān)鍵句所表達(dá)的故事講述給學(xué)生后，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行再思考，你會(huì)如何評(píng)價(jià)這個(gè)少年的生命旅程？

　　小結(jié)：生命的含義是深刻的，也是寬廣的，當(dāng)我們能用心對(duì)待自己和他人時(shí)，肉體生命和精神生命都會(huì)因之而更加精彩。

（三）環(huán)節(jié)三：繪制生命的圖景

　　導(dǎo)語：生命是發(fā)展的，我們在生命發(fā)展的過程中也會(huì)不斷思考自我存在的意義，追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，這一過程，需要我們樹立目標(biāo)，樂于實(shí)踐，追求進(jìn)步。

　　出示任務(wù)：以詩會(huì)友。

　　反饋指導(dǎo)：呼應(yīng)課堂伊始的相關(guān)內(nèi)容，再次解讀生命拼圖，你有什么新的感受？

　　小結(jié)：對(duì)于個(gè)人生命而言，每一步都至關(guān)重要，我們要從小樹立目標(biāo)，熱愛生命，讓自己的人生拼圖多彩而又絢爛。