《論語》十則教學設(shè)計范文（通用3篇）

　　在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么問題來了，教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的《論語》十則教學設(shè)計范文（通用3篇），希望能夠幫助到大家。

　　《論語》十則教學設(shè)計1

　　【教學目標】

　?。薄⒄J讀字詞。

　?。?、理解各則語錄。

　　３、整理、積累語言材料。

　　４、學習和繼承中國古代先進的學習方法和態(tài)度，初步了解中國古代優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和輝煌成就。

【教學思路】

　　板塊式教學思路，全課的教學主要分為三個板塊。

【教學重點】

　　誦讀熟悉文言文的表達方式和習慣用語，以養(yǎng)成語感。

【教學難點】

　　讀懂《論語》，掌握其中的學習方法和學習態(tài)度，并聯(lián)系自己的生活體驗，深入感受《論語》精髓。

【教學過程】

　　一、導(dǎo)入

　　宋臣趙普曾經(jīng)告訴宋太宗說：臣有論語一部，以半部佐太祖定天下，以半部佐陛下致太平。的確，我國兩千年來，不論立身處世以及政治社會，皆以儒家思想為中心，而論語便是最精粹最可靠的儒書，所謂半部論語治天下，便是這個意思。宋代大儒朱熹，把論語、大學、中庸、孟子合稱四子書，并分別為大學、中庸做章句；為論語、孟子做集注。朱注四書，后來歷代朝廷都定為官書，是科舉考試的標準本，所以流傳極廣，影響也最大。我們課本上的就是朱熹的集注。（第４５頁）

　　二、認讀課文（１５分鐘左右）

　　１、同學們自讀課文的閱讀提示。

　?。病⒏髯源舐暤乩首x課文。

　?。场⒙犠x課文，注意校正讀音，體會語調(diào)。

　?。?、分則朗讀課文，每讀一則，都要求對應(yīng)著點讀課文注釋。

　　５、分學習小組，讀課文，說注釋，說譯文。

　?。丁⑷嗤瑢W大聲、流利、快速地朗讀全文。

　　三、析讀課文（１２分鐘左右）

　?。薄⑼瑢W們雙向交流，互相提出或解答自己不懂的詞句。

　?。?、同學們試作批注，概括每一則的內(nèi)容大意。

　　３、教師指導(dǎo)同學們運用 與學習 有關(guān)這個句式說話。如學而時習之與學習方法有關(guān)，與學習習慣有關(guān)，又如不恥下問與學習態(tài)度有關(guān)等。

　?。础⒔處熤笇?dǎo)同學們就課文中喜歡的成語或短語說話，要說說為什么喜歡它。

　　四、理讀課文（２０分鐘左右）

　　老師下發(fā)印有分類式學習筆記的練習紙，請同學們根據(jù)紙上安排好了的類別整理課堂筆記（或者老師提出整理的要求，同學們在筆記本上進行整理）。

　?。薄⒃谧骷易髌奉愑浵拢?/p>

　　孔子（前５５１～前４７９），名丘，字仲尼，春秋時魯國陬邑（現(xiàn)山東省曲阜市東南）人，我國古代偉大的思想家、教育家。

　　《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的書，是儒家經(jīng)典著作之一。

　?。病⒃诔烧Z類記下：

　　學而不厭 誨人不倦 溫故知新 不恥下問 三人行必有我?guī)?/p>

　?。?、在名言警句類記下：

　?、?用于學習態(tài)度：

　　不恥下問 三人行必有我?guī)?學而不厭 敏而好學

　　知之為知之，不知為不知

　?、?用于學習方法：

　　學而時習之 溫故而知新 默而識之

　　知之者不如好之者，好之者不如樂之者

　?、?用于思想修養(yǎng)：

　　人不知而不慍 三人行必有我?guī)?/p>

　?、?用于思想方法：

　　學而不思則罔，思而不學則殆

　?、?用于人生感悟：

　　逝者如斯夫，不舍晝夜

　?、?用于日常生活：

　　有朋自遠方來，不亦樂乎

　?。?、難句翻譯類練習：

　　⑴ 有朋自遠方來，不亦樂乎？

　　⑵ 溫故而知新，可以為師矣。

　?、?三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

　?、?知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

　　⑸ 逝者如斯夫，不舍晝夜。

　?、?知之為知之，不知為不知，是知也。

　　下課之前，同座同學互相交換檢查分類式學習筆記。

　　五、作業(yè)

　?。薄⒈痴b《論語》十則。

　　２、課外收集其他關(guān)于學習方法和態(tài)度的格言警句。

　　《論語》十則教學設(shè)計2

　　【教學目標】

　?。薄⑼ㄟ^誦讀熟悉文言文的表達方式和習慣用語，以養(yǎng)成語感。

　?。?、吸收孔子思想精華中有益于自己思想品德修養(yǎng)的部分。

　?。?、采用自主、合作、探究的學習方式。

　　４、本課擬用兩課時教讀。

【教學步驟】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　春秋時期，有一位老人到東方游歷，看見兩個小孩在一起爭辯。他就走過去問他們爭辯什么。一個小孩認為太陽剛出來時距離人近，中午時就距離人遠了。另一個小孩則認為正好相反。第一個小孩說：“太陽剛出來時大得像車上的傘蓋，到了中午就只有盤子和飯缽那樣大了，這不正是遠的顯得小，近的顯得大嗎？”第二個小孩則說：“太陽剛出來時清清涼涼的，到了中午，熱得像把手伸在熱水中一樣，這不是近的就覺得熱，遠的就覺得涼嗎？”對這個問題，老人沒有“強不知以為知”，而是“知之為知之，不知為不知”，實事求是地說不知道。同學們，你們知道這位老人是誰嗎？

　　對。他就是儒家學派的創(chuàng)始人、一生培養(yǎng)了三千弟子七十二賢人、被聯(lián)合國教科文組織評為世界第一文化偉人的孔圣人──孔子。今天，就讓我們來領(lǐng)略孔子思想的博大與精深吧！

　　二、整體感悟

　?。薄⒛x課文，掌握以下字詞：

　　慍 曾子 三省 罔 殆 女 凋

　?。病⒗首x成誦：

　　要求學生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　?、?各自練讀。

　?、?檢查背誦情況。

　　３、從文章中找出自己喜歡的句子，說出其大體意思，并說出喜歡的原因。

　　三、品味探究

　　要求學生四人一組，逐章逐句翻譯，品味探究。每小組派１—２名代表參與全班交流。

　　例１：“人不知而不慍”這句話講的是為人的態(tài)度，屬于個人修養(yǎng)范圍，告訴我們對人要懂得寬容和理解。

　　例２：第四則講的是學習方法，闡述了學習與思考的辨證關(guān)系，認為二者不可偏廢。學習是基礎(chǔ)是前提，思考能使學習更深刻。

　　四、質(zhì)疑問難

　　鼓勵學生提出翻譯上或內(nèi)容理解上的難點，教師在黑板上匯總，師生共同討論解決。

　　例如：“溫故而知新，可以為師矣”這一則講的是學習方法，強調(diào)獨立思考的必要性?！皽毓省笔菑?fù)習鞏固舊知識，是手段，“知新”則是獲取新知識，是目的。只能記誦一些知識，而不能將知識融會貫通，不能在溫習舊知識中有所新發(fā)現(xiàn)的人，是不可以為師的。

　　五、拓展延伸

　?。薄⒃俅螜z查背誦情況。

　?。?、教師讀《論語》中的部分章節(jié)，學生從中找出常見的成語、格言和警句來。

　　⑴ 巧言亂德，小不忍則亂大謀。（小不忍則亂大謀）

　　⑵ 三軍可奪帥也，匹夫不可奪志。（三軍可以奪帥，匹夫不可奪志）

　　⑶ 質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子。（文質(zhì)彬彬）

　　⑷ 性相近也，習相遠也。（性相近，習相遠）

　?、?君子以文會友，以友輔仁。（以文會友）

　?、?道聽而途說，德之棄也。（道聽途說）

　?、?飽食終日，無所用心，難矣哉。（飽食終日，無所用心）

　?、?不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。（舉一反三）

　?、?名不正，則言不順。言不順，則事不成。（名不正，言不順）

　?、?發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至。（發(fā)憤忘食）

　　其他，如：當仁不讓；三思而后行；言必信，信必果；工欲善其事，必先利其器；人無遠慮，必有近憂；君子坦蕩蕩，小人長戚戚，等。

　　六、布置作業(yè)

　?。?、能熟練背誦全文，并把有關(guān)成語、格言、警句摘抄在筆記本上。

　?。?、看注釋，查工具書，書面翻譯全文。