看雪的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）

　　作為一名教職工，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的看雪的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　看雪的教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，劃出生字。收集臺(tái)灣風(fēng)景名勝的資料。

　　2、課件準(zhǔn)備：北國(guó)雪景風(fēng)光及音樂片段。

　　3、生字詞卡片，課文朗讀錄音帶，中國(guó)地圖。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、大家還記得“識(shí)字3”里講臺(tái)灣島的三字經(jīng)嗎?誰(shuí)愿意背給大家聽一聽?

　　2、談話：

　　是啊，臺(tái)灣自古以來(lái)就是祖國(guó)的一部分，臺(tái)灣人民本來(lái)就和我們是一家人。可是由于各種原因，直到今天，臺(tái)灣還沒有回到祖國(guó)的懷抱，臺(tái)灣人民還很難和祖國(guó)大陸的親人團(tuán)聚。今天，我們學(xué)了《看雪》這篇課文，就會(huì)更真切地體會(huì)到臺(tái)灣人民遠(yuǎn)離祖國(guó)媽媽的心情。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、自讀課文，劃出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2、小組內(nèi)自查：注意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。

　　3、課件出示“我會(huì)讀”：

　　4、借助游戲，鞏固識(shí)字：

　　⑴用生字卡片開火車讀。

　　⑵自編短文鞏固識(shí)字：

　　在省城長(zhǎng)途汽車站的對(duì)面，有一家新開張的金店。金店的櫥窗里擺放著一件件閃閃發(fā)光的金銀首飾樣品。金店地面上鋪著紅色的地毯。媽媽看到玻璃柜里的一條銀色的項(xiàng)鏈，便指著這條項(xiàng)鏈，問(wèn)營(yíng)業(yè)員多少錢。營(yíng)業(yè)員拿出這條項(xiàng)鏈說(shuō)：“8000元，不講價(jià)。”媽媽接過(guò)項(xiàng)鏈，覺得挺不錯(cuò)，就買下了。

　　鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn)。以上環(huán)節(jié)，采用多種方法、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，不斷地復(fù)現(xiàn)所學(xué)的詞語(yǔ)，讓學(xué)生快快樂樂地認(rèn)識(shí)生字，為閱讀打下良好的基礎(chǔ)。

三、看雪景，讀課文

　　1、出示中國(guó)地圖，請(qǐng)學(xué)生在地圖上找出北京和臺(tái)灣的位置。讀課文，想象課文描寫的情景。

　　2、欣賞北國(guó)雪景風(fēng)光音樂片。

　　3、自由暢談：欣賞了北國(guó)冬日雪景，你想說(shuō)些什么?

　　4、假設(shè)你就是臺(tái)灣的小朋友，你一定向往北京的雪景，那么帶著對(duì)北京雪景的向往，再讀課文。

　　利用地圖和多媒體課件，聯(lián)系學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)世界，讓學(xué)生觀看北國(guó)冬日的雪景，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境之中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而更深地體會(huì)臺(tái)灣小朋友對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。

四、指導(dǎo)寫字

　　1、教師在田字格里范寫“奇”。請(qǐng)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，寫時(shí)應(yīng)注意什么。這時(shí)教師再邊寫邊提示筆順。學(xué)生在書上描一遍，臨一遍，在本子上寫兩個(gè)字。

　　2、范寫“指”字，學(xué)生運(yùn)用以前所學(xué)的知識(shí)了解字形特點(diǎn)，再描紅、臨寫。

　　3、其余生字請(qǐng)學(xué)生自己觀察、書寫。

五、拓展活動(dòng)

　　搜集臺(tái)灣的有關(guān)資料，準(zhǔn)備舉行“臺(tái)灣知識(shí)交流會(huì)”。

　　課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸。鼓勵(lì)學(xué)生課下收集有關(guān)臺(tái)灣的資料或圖片，既培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、運(yùn)用信息的能力，又可以加深對(duì)臺(tái)灣的了解。

　　看雪的教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：熟讀美讀課文，理解“絕、拿、獨(dú)、強(qiáng)、更、癡”等字。賞析雪后奇景，體味白描手法。

　　過(guò)程與方法：品讀感悟。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：解讀張岱的精神世界。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：賞析雪后奇景，體味白描手法。

三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：解讀張岱的精神世界。

四、學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入新課

　　（出示四幅西湖風(fēng)光圖片）你知道這些圖片展示的是什么地方的風(fēng)光嗎？

　　回憶一下我們?cè)鴮W(xué)過(guò)哪些有關(guān)西湖景色的詩(shī)詞。

　　（二）了解作者

　　誰(shuí)告訴我張岱是誰(shuí)？你是通過(guò)什么了解到張岱的？

　　“明亡后不仕”，是什么意思？為什么“不仕”？

　　（三）初讀課文，整體感知

　　1、讀順，讀通

　　2、讀懂

　　讀的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)一個(gè)字，一個(gè)評(píng)價(jià)張岱的字是哪一個(gè)？

　　你能結(jié)合原文說(shuō)說(shuō)從哪些地方看出來(lái)的嗎？

　　你能從他的行為中看出他什么性格嗎？

　　張岱說(shuō)是獨(dú)往，真的是一人去的嗎？有沒有同行的人？

　　這不是自相矛盾了嗎？

　　（四）賞析雪景，體味白描

　　孤傲的張岱去湖心亭看雪，看到了怎樣的雪景呢？請(qǐng)讀出文中集中描寫雪景的句子。希望能讀出氣勢(shì)和感情。

　　說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)詞用得好？

　　張岱用了修辭手法沒有？這樣寥寥幾筆，不加渲染，勾畫景物的寫法叫什么手法？

　　一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，透過(guò)文字勾勒的雪景，你能隱隱約約感到作者具有怎樣的品性嗎？

　　（五）解讀張岱之癡

　　莫道君行早，更有早行人。孤獨(dú)脫俗的張岱到湖心亭看雪，不想亭上早有了人。是誰(shuí)呢？

　　金陵人在亭上見到張岱心情如何？

　　張岱為什么沒有金陵人那份喜悅激動(dòng)呢？是什么讓張岱無(wú)法大喜？

　　（五）小結(jié)課文

　　（六）配樂朗讀，讀出情味。

　　最后讓我們?cè)谟茡P(yáng)的音樂聲中，讀著文字，走進(jìn)西湖雪景，走進(jìn)張岱。

　　當(dāng)堂檢測(cè)：背誦課文

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)目標(biāo)：掌握一些常見的文言實(shí)詞以及虛詞的意義和用法。了解白描的手法。

　　2.能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者寫景和敘事的技巧，

　　3.情感目標(biāo)：理解作者的精神世界，評(píng)價(jià)作者的性情。尋求人生的啟示。

教學(xué)重點(diǎn)：在深入理解寫景特點(diǎn)的基礎(chǔ)上熟讀成誦。

教學(xué)難點(diǎn)：理解作者的精神世界，把握寫景與敘事、抒情的關(guān)系。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：