兩位數乘兩位數的筆算乘法教學設計范文（精選3篇）

　　作為一名人民教師，時常需要用到教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編精心整理的兩位數乘兩位數的筆算乘法教學設計范文（精選3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　兩位數乘兩位數的筆算乘法教學設計1

　　教學內容：人教版三年級下冊數學第63頁例1及“做一做”

教材分析：

　　本課是在學習了筆算多位數乘一位數的基礎上進行教學的，本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現不進位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學生理解筆算的算理。兩位數乘兩位數的筆算是本單元的教學重點。因為，學生掌握了兩位數乘兩位數的計算方法，不僅可以解決與之有關的實際問題，還為學習多位數四則混合運算打下基礎。而且，為學生解決生活中遇到的因數是更多位數的乘法問題，奠定了基礎。因此在計算體系中具有相當重要的地位。

教學目標：

　　1.使學生進一步理解乘法的意義，在弄清用兩位數乘兩位數算理的基礎上，掌握兩位數乘兩位數的筆算方法和書寫格式，并能正確地進行計算。

　　2.在探索計算方法和解決實際問題的過程中體會新舊知識的聯系，培養遷移類推的能力和解決實際問題的能力。

　　3.培養學生書寫工整、認真計算的學習習慣和善于思考的學習精神。

教學重點：掌握筆算方法并正確計算。

教學難點：解決乘的順序和第二部分積的書寫位置。

教具準備：課件

教學過程：

一、復習鋪墊——啟動數學列車

　　1.口算。

　　13×2= 34×2＝ 24×2＝

　　13×10＝ 34×20＝ 24×10＝

　　2.筆算。

　　23×3＝

二、探究新知——進入數學樂園

　　1．出示課本63頁例1的情境圖:小紅和媽媽來到書店買書。

　　（1）學生觀察：從圖上你知道了什么數學信息？

　　（2）那小紅遇到了什么問題？她會在思考呢?

　　（3）要算一共付多少錢，該怎么列式呢？（24×12）為什么用乘法計算？

　　（4）(師指算式)這是一道幾位數乘幾位數的算式?

　　2．揭示課題：（兩位數乘兩位數）

　　3．那24×12大約是多少,你會不會估算？（指名學生說估算）

　　生估：大約是有200

　　師：還有比200更接近的嗎？

　　生：240

　　師：那24×12的準確得數，比240更大，還是更小呢？

　　生：小

　　師追問：你怎么知道的？

　　生：因為24×10=240，還有24×2=48，所以24×12的得數比240大。

　　師：說得真好！現在我們就來算算24×12的準確得數,好不好?

　　生：好

　　師：好的，請在課堂練習本上寫出你的計算過程.

　　師巡視,收集算法.

　　4．全班交流，整理算法

　　投影出示：

　　①24×2=48 ② 2 4 ③ 2 4 ④ 2 4 ⑤ 24

　　× 1 2 × 1 2 ×12

　　24×10=240 × 1 2 4 8 2 4 8 48

　　240+48=288 4 8 24

　　2 4 0

　　2 8 8 72

　　師:先出示 ① 問:這是什么方法?( 口算) 我請這位同學說說你是怎樣想的?

　　師:再出示③問:這是什么方法?(豎式)這位同學做對了嗎?(沒有)那它這里有做對的地方嗎?還要再算什么?

　　師:最后出示⑤,我們再來看看這種方法,做對了嗎?哪里又出現問題了呢?

　　(生說:第二步是24×10=240,不是24×1=24)

　　說得真不錯,掌聲送給他.

　　5.教學筆算：

　　好!下面我們就是學習兩位數乘兩位數的筆算.(板書: 筆算)

　　師板演豎式

　　師：我們先算什么？（24×2）

　　師：再算什么？（24×10

　　師：最后算什么？（240+48

　　6、指導看書，發現問題

　　同學們說得真不錯，下面請你們打開課本第63頁，請看例題中的筆算，你發現了什么？

　　生：240的0可以不寫。

　　師：說得真好！師把0擦掉。為什么這個0可以不寫呢？（強調：因為1個十乘24得24個十，所以為了簡便，這個0可以不寫）

　　師板書：（1個十乘24得24個十）

　　師：這個0不出現的時，我們該怎么列豎式呢？咱們一起來看看吧！（課件演示）

　　學生跟著一起做。

　　師：同學們，現在你們會做了嗎？

　　好，下面我們就來練一練吧！

　　（老師出一題讓學生練）

　　7．小結兩位數乘兩位數的筆算方法

　　師：好，下面誰來說說筆算兩位數乘兩位數要注意什么？

　　（1）相同數位要對齊；

　　（2）用第二個因數各個數位上的數依次去乘第一個因數；用哪一位上的數去乘，積的末位就寫在那一位的下面；

　　（3）把兩次乘得的積加起來。

三、鞏固提升——暢游數學樂園

　　1．計算密碼：2小題

　　2. 老虎森林：老虎每秒跑32米，21秒跑多少米？

　　3.游戲：計算比賽。（學習卡1）

　　4.（學習卡2）

　　2 ■

　　╳ ■ 4

　　■ 8

　　■ 6

　　7 ■ 8

四、回顧反思

　　這節課你學到了什么？

附：板書設計

兩位數乘兩位數

　　筆算

　　2 4 × 1 2 =288（元）

　　2 4

　　× 1 2

　　4 8 …… 2 4 × 2的積

　　2 4 0 …… 2 4 × 1 0的積

　　2 8 8 …… 1個十乘24得24個十

　　兩位數乘兩位數的筆算乘法教學設計2

　　教學目標：

　　1、使學生在筆算兩位數乘一位數和口算兩位數乘整十數的基礎上，初步理解和掌握兩位數乘兩位數的筆算乘法的計算方法。

　　2、指導學生聯系實際問題理解兩位數乘兩位數的筆算算理。

　　3、能正確地進行計算，培養學生的分析，歸納能力。

　　4、在實踐操作活動中學會思考，學會解決問題，培養學生良好的學習習慣。

　　5、學生在自主探究解決問題的過程中，經歷知識的形成過程，獲得成功的體驗。培養學生的問題意識和多策略解決問題的能力。