課文《落花生》教學(xué)設(shè)計

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的課文《落花生》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　課文《落花生》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識與能力

　　1、掌握本課7個生字、正確讀寫第10自然段，會用“居然”造句。

　　2、能分角色朗讀課文，背誦課文的重點句段。

　　3、能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會這樣寫的好處。

　　4、理解課文中深刻含義的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人"的道理。

　　5、初步了解借物喻人的寫作手法，學(xué)習(xí)作者的寫法寫一寫身邊的事物。

　　二、過程與方法

　　1、自學(xué)生字新詞，并用“居然”造句。

　　2、理解課文中的含義深刻的句子，體會這樣寫的好處，懂得做人的道理。

　　3、用借物喻人的方法寫寫身邊的食物。

　　三、情感態(tài)度價值觀

　　學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻的品格，懂得“做人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。

教學(xué)重點：

　　1、理解父親贊美花生的話的深刻含義。

　　2、掌握詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

教學(xué)難點：

　　理解父親贊美花生的話的深刻含義。

課前準(zhǔn)備：

　　制作多媒體課件。

教學(xué)過程：

　　(一)激情導(dǎo)趣，揭示課題。

　　1、出示謎語，猜猜它是哪種植物?

　　“根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花。”(花生)

　　2、(出示花生的圖片)說說花生的作用。

　　3、思考：為什么叫落花生呢?教師解題：花生又叫落花生，因為花生的花落了，子房柄就鉆到士里長成花生莢，所以叫落花生。

　　4、落花生不僅是農(nóng)作物的名字也是本篇作者的筆名，他為什么取這個筆名呢?留著這個問題，今天就讓我們一起走進文中，走進許地山童年的時光。

　　5、板書：15、落花生。

　　(二)初讀課文，整體感知。

　　1、自由選擇你喜歡的方式讀課文。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

　　2、檢查認(rèn)讀生字詞情況。

　　3、檢查學(xué)生讀課文情況，指名讀指定的段落，評議讀的情況。

　　4、默讀課文，思考：課文圍繞落花生講了哪些事?

　　板書：種花生——收花生——嘗花生——議花生。

　　5、你能說說哪些部分是詳寫，哪些部分是略寫嗎?(認(rèn)識詳略)

　　詳寫：議花生。

　　略寫：種花生、收花生、嘗花生。

　　(三)細(xì)讀課文、重點感悟。

　　1、略學(xué)第一自然段。

　　(1)自由讀、指名讀。

　　(2)課文中哪些詞語寫種花生的經(jīng)過?這些詞語能顛倒嗎?為什么?

　　(3)抓住對“居然”理解(什么意思?用在什么情況下?課文為什么要用“居然”呢?練習(xí)用“居然”造句。)

　　(4)指導(dǎo)朗讀(讀出驚喜)。

　　2、學(xué)習(xí)“嘗花生、議花生”。

　　過渡：母親為了慶祝收獲，提議過一個收獲節(jié)，在收獲節(jié)上一家人是怎樣議論花生的好處的?

　　(1)分角色朗讀課文。

　　(2)三個人分別說花生的好處是什么?

　　姐姐說它味美;

　　哥哥說可以榨油;

　　“我”說便宜，大家都喜歡吃。

　　(3)學(xué)生根據(jù)收集的課外資料補充花生的好處

　　(4)親認(rèn)為花生的好處是什么呢?指名讀父親的話。

　　(5)父親認(rèn)為花生最可貴的是什么?默讀第10自然段，小組討論。

　　(6)日常生活中，還有哪些人也像這花生一樣，外表不好看，可是很有用?舉例子。(清潔工、送報員、)

　　(7)所以，父親僅僅是在說花生嗎?父親希望我們學(xué)習(xí)花生什么?(再讀讀父親說的話，引出“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。)

　　(8)作者明白父親的希望嗎?從哪一個句子可以看出，引出“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”

　　理解句子：人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。并指導(dǎo)朗讀。

　　“體面”什么意思?什么叫“只講體面”?什么是“有用的人”?

　　(9)齊讀最后一個自然段。

　　父親的話深深地印在我的心上，對我產(chǎn)生了很深的影響，他長大后埋頭苦干，默默奉獻，在抗日戰(zhàn)爭中，他為抗日奔波勞累過度而去世，年僅48歲，他的確是一位具有花生精神的人。齊讀他說的這句話：“我要像落花生一樣，踏踏實實地做一個淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而貢獻。”

　　(四)總結(jié)全文，深化主題。

　　1、作者為什么以落花生為筆名，文章為什么要用“落花生”做題目?

　　(作者寫這篇文章是為了回憶父親的教導(dǎo)，更嚴(yán)格地要求自己按照父親的“像花生那樣”踏踏實實、不求虛榮地去做人。因為父親的話是由花生引出的，又用花生的特點比喻做人的美德，希望子女像花生一樣做人，所以用這個題目。)

　　2、結(jié)合“我”的一段話，概括課文的中心思想。

　　(課文通過收獲節(jié)上一家人對花生好處的議論，說明要做對別人有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。)

　　(五)總結(jié)寫法，課外拓展。

　　1、從種花生到收花生，從吃花生到談花生，從父親談話的教學(xué)中，學(xué)習(xí)詳寫和略寫。

　　2、花生的果實長在泥土里，桃子、石榴、蘋果只是根據(jù)各自的生長特點將果實掛在枝頭，由此，體會到花生不求虛名，默默奉獻，樸實無華可貴的品質(zhì)。學(xué)習(xí)這種是借助花生講明道理的寫法叫“借物喻理”。

　　(六)小練筆。

　　作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理，結(jié)合生活實際，你從身邊的人和事物中領(lǐng)悟到了什么?試著選擇一種寫一寫。

　　(七) 板書設(shè)計。

　　15、落花生

　　詳略得當(dāng)

　　種花生-- 收花生--嘗花生-- 談花生 借物喻人