【熱門】教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯編五篇

　　為了確保我們的努力取得實(shí)效，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計(jì)劃。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？下面是小編幫大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　１．認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，有感情地朗讀課文。

　　２．了解大瀑布發(fā)生變化前后不同的景象以及大瀑布是怎樣被葬送的。

　　３．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，維護(hù)生態(tài)平衡。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、目標(biāo)教學(xué)，激學(xué)引欲

　　當(dāng)看到這個(gè)課題時(shí)，你們的心里在想些什么呢？在課前的自主學(xué)習(xí)過程中，你們?cè)龅侥男┎焕斫獾牡胤?，通過下面的自主學(xué)習(xí)、合作探究的過程可以提出來嗎？

　　二、自主學(xué)習(xí)，導(dǎo)疑凝思

　　導(dǎo)疑凝思。（教師巡視，歸納學(xué)生提出的問題。）

　?。保臀骺偨y(tǒng)菲格雷特為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮？

　?。玻@一聞名世界的大瀑布為何而聞名，后來又怎樣了？說明什么？

　?。常臀骺偨y(tǒng)在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話語說明了什么？

　?。矗绻惝?dāng)時(shí)就在葬禮現(xiàn)場，你會(huì)想些什么？說些什么？

　　現(xiàn)在問題與要求都提出來了，大家說運(yùn)用什么方式進(jìn)行討論？

　?。▽W(xué)生：合作探究）

　　三、合作探究，難點(diǎn)分析

　?。保Ｍ瑢W(xué)們剛才所提的問題都不錯(cuò)，說明大家在自主學(xué)習(xí)時(shí)都很認(rèn)真，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著以上這幾個(gè)問題來合作探究學(xué)習(xí)課文。

　　２．組合。（要求以４人為一小組，可選一位組長，爭取小組成員都能參與討論。）

　?。常屢伞＃ń處熝惨?，發(fā)現(xiàn)學(xué)生疑惑之處給予指點(diǎn)，釋疑。）

　　四、組際交流，反饋互補(bǔ)

　?。保涣鳌＃拷M派１～２名代表報(bào)告本組成員已知和未知的問題）

　　２．反饋。

　?。ǎ保┌臀骺偨y(tǒng)之所以要為這聞名于世的大瀑布舉行葬禮，是為這個(gè)大瀑布的逐漸消失而深感遺憾。

　?。ǎ玻槭裁凑f大瀑布一直是巴西人的驕傲？可以從兩個(gè)方面來理解：

　?、倨俨夹蹅延^。（板書：壯觀）要求學(xué)生找出描寫壯觀的有關(guān)詞句。

　?、谄俨际侵穆糜蝿俚亍Ｒ笳页雒鑼懧糜吻榫车挠嘘P(guān)詞句。

　　（３）后來的大瀑布又怎樣了呢？

　　（學(xué)生回答后）板書：衰敗

　　（４）衰敗之后的大瀑布又是怎樣了呢？（板書：葬送）“葬送”的原因是：

　?、偕嫌谓ㄆ鹆怂娬?；

　?、谒Y源浪費(fèi)，“周圍工廠用水毫無節(jié)制”；

　　③破壞森林，亂砍亂伐，造成“水土大量流失”。（學(xué)生再讀課文，找出有關(guān)語句，反復(fù)誦讀。）

　?。常?。

　　正因?yàn)檫@種種原因，瀑布不見了，人們是慕名而來，失望而去，直至哀悼。而哀悼的目的又是什么呢？是號(hào)召人們都要重視和保護(hù)生態(tài)平衡，要愛護(hù)我們賴以生存的地球板書：保護(hù)

　　為了拯救大自然，巴西總統(tǒng)菲格雷特為大瀑布舉行了葬禮。在葬禮的現(xiàn)場，人們的心情一定是沉重的，心里也一定有很多話想說出來?，F(xiàn)在就讓自己置身于情境之中，進(jìn)入角色準(zhǔn)備演一演、說一說吧！?生分角色扮演

　?。矗畮熃Y(jié)：保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，保護(hù)生態(tài)平衡已是人類所面臨的大事，但在我們的生活之中，也有許多不重視環(huán)保的實(shí)例，為此，小記者們！你們?cè)覆辉敢鉃檎却笞匀欢M一份力？愿不愿意拿起筆來呼吁社會(huì)、呼吁人們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然，保護(hù)生態(tài)平衡，為人類提供更好的生存空間?

　　五、多元練習(xí)，差異發(fā)展（大屏幕出示要求）

　?。ǎ保╊}目自擬，文體不限，如倡議書、讀后感、書信、詩歌等都行。

　　（２）形式不限，可兩人合作寫，也可多人合作寫。

　?。ǎ常┮竽苷f能演的，也可露一手。

　　六、師結(jié)全文，激勵(lì)再學(xué)

　　好！今天這一節(jié)課，由于同學(xué)們都認(rèn)真自學(xué)，大膽質(zhì)疑，從自學(xué)到質(zhì)疑、議疑，到理解匯報(bào)，無不說明同學(xué)們都以一種自主合作、探究的精神來對(duì)待學(xué)習(xí)，希望下節(jié)課同學(xué)們會(huì)發(fā)揮得更好！

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

　　【教學(xué)目的】

　　1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫翠鳥、葦稈、腹部、襯衫、透亮、泡泡、又尖又長、清脆、一眨眼、逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、石壁、打消、念頭等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

　　4、體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　掛圖。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，觸發(fā)個(gè)性

　　師述：同學(xué)們，聽──(多媒體課件播放百鳥爭鳴聲)你們聽到了什么?

　　你們都喜歡鳥嗎?都喜歡哪些鳥?為什么?

　　1、(鸚鵡)：它可以模仿人類說話。

　　2、(鴻雁)：它每到春天就會(huì)來到我們身邊。它是春的使者。

　　3、(黃鸝)：它的歌聲清脆悅耳。

　　4、(啄木鳥)：因?yàn)樗梢宰较x子，是森林的醫(yī)生。

　　二、揭示課題

　　過渡：是呀，鳥是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀兌枷矚g它。今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位新的朋友──翠鳥，一起叫一叫它的名字，(齊讀課題)用自己的話說說你看到的翠鳥。

　　1、翠鳥有一雙紅色的小爪子。

　　2、翠鳥的羽毛很漂亮。

　　3、翠鳥的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又長。

　　三、初讀課文，檢查生字詞的預(yù)習(xí)情況

　　1、讀音：有赤、襯、衫(翹舌音)、稈、襯、衫、泛、翁(前四者為前鼻音，最后一個(gè)為后鼻音)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，自主識(shí)記生字。如，可以聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過的生字，用加減或者替換偏旁的辦法學(xué)習(xí)生字：稈、繡、褐，或者聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合班級(jí)同學(xué)的姓氏學(xué)習(xí)翁，顏色或衣服學(xué)習(xí)赤、褐、襯、衫等。稈、腹、襯、衫、泛、泡、飼、陡都屬于左右結(jié)構(gòu)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，然后把重點(diǎn)放在部件比例的大小上，指導(dǎo)臨寫。有個(gè)別字的筆畫需要特別說明：指導(dǎo)翠、翁稈、透時(shí)，要注意它們之間的聯(lián)系，它們分別有羽禾的部件。

　　四、抽讀課文，了解課文大致內(nèi)容

　　五、課堂作業(yè)

　　1、寫生字。

　　2、抄寫生詞。

　　六、自由讀文，勾出不理解的地方。下節(jié)課交流

　　第二課時(shí)

　　一、檢查回家讀書情況

　　1、抽讀。

　　2、小組讀。

　　3、齊讀。

　　二、讀文作畫、張揚(yáng)個(gè)性

　　1、師述：

　　同學(xué)們讀得很認(rèn)真，讀完了課文，你對(duì)翠鳥又有了哪些了解呢?

　　(學(xué)生自由發(fā)言，抓住翠鳥的特點(diǎn)，進(jìn)一步了解翠鳥的樣子、生活習(xí)性和活動(dòng)。)

　　過渡：看來，同學(xué)們通過讀書，已經(jīng)理解了課文的主要內(nèi)容。課文給我們描述了翠鳥的外表、活動(dòng)以及生活習(xí)性。你們喜歡翠鳥嗎?你最喜歡它的什么?

　　2、課堂訓(xùn)練：

　　下面，就請(qǐng)同學(xué)們用你最擅長的方式，選擇你最喜歡的內(nèi)容，進(jìn)一步深入地學(xué)習(xí)課文，看誰收獲大。誰喜歡翠鳥外形部分?愿意來親手畫一畫翠鳥嗎?好，請(qǐng)同桌或小組合作，畫一只課文中描寫的翠鳥。喜歡翠鳥捉小魚部分的同學(xué)請(qǐng)站起來，老師也很喜歡讀這一部分內(nèi)容，我已經(jīng)練習(xí)讀了七八遍了，覺得能夠讀出翠鳥捉小魚的情景了。你想和老師比比嗎?好，你們趕快練習(xí)，可以找自己的小伙伴切磋一下，看能不能比過老師。有沒有兩部分都喜歡的?肯定有。愛學(xué)習(xí)的孩子總是這樣。你們學(xué)習(xí)完一部分，可以學(xué)習(xí)另一部分。好，大家開始吧。

　　(學(xué)生自由分組學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生一起探討。)

　　3、師述：

　　剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)很投入，讀書很認(rèn)真。我們來交流一下，哪幾位同學(xué)愿意來展示一下你們畫的翠鳥?大家看他們畫得好不好，與課文內(nèi)容是否相符。(實(shí)物投影一個(gè)小組送來的畫)

　　4、小結(jié)：

　　同學(xué)們真了不起，能根據(jù)自己的感悟想象畫出美的圖畫來，這說明你們讀懂了課文。老師也畫了一只翠鳥(多媒體課件展示)，可是忘記了涂色，大家能不能看著提示，來介紹一下它的樣子呢?自己練習(xí)說一說。(學(xué)生練習(xí))

　　三、評(píng)讀感悟，凸顯個(gè)性

　　1、師：翠鳥又漂亮又機(jī)靈，還擅長捉魚。學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容的同學(xué)我們一起來比比吧。(學(xué)生合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)交流)

　　2、共同評(píng)議。

　　3、師小結(jié)：

　　翠鳥太可愛了，應(yīng)該保護(hù)它。翠鳥的家在陡峭的石壁上，很難捉到。翠鳥應(yīng)該生活在大自然里，不能捕捉，如果捉了也活不久，會(huì)害了它。鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們不能捉。其?shí)，翠鳥在全世界有60多種，我們今天所認(rèn)識(shí)的只是其中的一種。就讓這可愛的小生靈在大自然中快樂、自由地生活著吧!(多媒體課件播放：各種各樣的翠鳥)

　　四、拓展延伸，放飛個(gè)性

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課大家憑著自己的力量，讀懂了課文，你一定有不少的收獲或疑問，請(qǐng)大家結(jié)合自己的收獲或疑問給自己布置一道家庭作業(yè)題。

　　選作：

　　1、現(xiàn)在，鳥兒的家都被淘氣的小朋友搗壞了，我要為鳥兒造幾個(gè)窩，讓鳥兒都有一個(gè)舒適、溫暖的家!

　　2、我準(zhǔn)備做一期關(guān)于我喜歡的鳥的手抄報(bào)。讓大家都來認(rèn)識(shí)鳥。

　　3、我回去將繼續(xù)在電腦上查閱有關(guān)翠鳥的資料，進(jìn)一步了解翠鳥。

　　4、我想向全市的小朋友發(fā)出倡議：愛護(hù)鳥吧，它是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>

　　五、全課總結(jié)

　　師：課堂小天地，天地大課堂。其實(shí)，課外還有更大的學(xué)習(xí)語文的空間。希望你們帶著這節(jié)課的收獲或疑問，繼續(xù)探索，繼續(xù)研究，老師將永遠(yuǎn)做你們學(xué)習(xí)上的朋友!