《瀑布》最新教學設計

教材簡析

　　《瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的課文，是葉圣陶先生的作品。這首詩語言簡練，韻味十足，比喻生動，詞句貼切，描繪了瀑布的雄偉壯麗，抒發(fā)了作者對大自然的熱愛之情。由于詩詞在表達上極其凝練、豐厚，如果用傳統(tǒng)的教學方法授課，學生不容易引起情感上的共鳴。利用多媒體集圖、文、聲、像于一體，以及它豐富的表現(xiàn)力，快速的信息傳遞，充分的資源共享性等優(yōu)勢整合語文教學，有利于學生獲得直觀豐富的欣賞角度，有利于學生自主、個性化地閱讀。

設計思路

　　本課教學以新的課程標準為指導，力求在優(yōu)化課堂結構、改革閱讀教學上有所突破和創(chuàng)新，促進學生自主、合作、探究性地學習。

　　新的課程標準提倡以學生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，設計上體現(xiàn)以下幾點：

　　1、根據(jù)學生的學習興趣安排教學，盡可能地給學生直觀的形象感受，把學生領進一個觸目可及的自然世界中，讓學生對瀑布有身臨其境的感受。

　　2、創(chuàng)設情境，使學生感受到瀑布的雄偉壯麗，體會到大自然的偉大和美好，激發(fā)同學們對大自然的熱愛之情。

　　3、在讀中感悟，培養(yǎng)學生語感。

教學目標

　　1、滲透識字9個。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過讀感受詩歌的韻律美，體會瀑布的雄偉、壯觀。

　　4、體會課文的語言，激發(fā)孩子們對大自然的熱愛、親近大自然的情感。

　　5、背誦課文。

教學重、難點

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過讀感悟到詩歌語言的美，體會瀑布的雄偉與壯觀。

　　3、在讀中培養(yǎng)語感，使學生受到美的熏陶，激發(fā)學生對大自然的無比熱愛之情。

教學過程

一、激情導入。

　　1、同學們，今天老師給大家?guī)硪粋€新朋友，他很調(diào)皮，想讓大家猜猜他是誰？請聽（播放課件：瀑布的聲音。）你猜出來了嗎？（生猜。）

　　2、板書：瀑布怎么了？少一部分，誰來補充（瀑的右下部分，和水比較。）瀑布是水，但不是一般的水，那它到底是什么樣子的呢？讓我們來看看。（播放課件）

　　3、誰來說說瀑布與我們平時見過的河水、江水有什么不一樣？

　　4、是啊，瀑布的水是從高處直落而下，一瀉千里，氣勢磅礴，非常壯觀，非常美麗的。從古至今有許多文人墨客寫了很多贊美瀑布的詩篇。誰還記得描寫瀑布的古詩嗎？齊背《望廬山瀑布》，這是李白筆下的瀑布，今天讓我們一起來讀讀著名文學家葉圣陶老先生筆下的瀑布是什么樣的吧？請同學們閉上眼睛用心靈去感受。

　　【通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音，把學生帶入情境，拉近了同學們與大自然、與瀑布的距離，開始了與文本的對話。讓同學們閉眼聽讀，一是學會傾聽，二是想象瀑布的景象，培養(yǎng)學生的想象力?！?/p>

二、初讀課文，整體感知。

　　1、教師范讀課文（配樂）。

　　2、你感覺到了什么？聽到了什么呢？或者眼前出現(xiàn)了什么？老師有個建議：在說的時候可以這樣說：我覺得；我感覺；我認為。

　　3、哦，你們想象的真豐富，想不想自己也來讀讀課文呀？好，請同學們打開書72頁，老師和你們一起來讀一讀小詩。

　　4、請同學們自由讀小詩，把你喜歡的那一小節(jié)畫下來，多讀幾遍，想一想你為什么喜歡？

　　【課堂是學生的，為學生創(chuàng)造機會，讓他們把所思、所想、所知說出來。創(chuàng)設情境可使學生自然地抒發(fā)。給學生一定的句式是引導學生說話要完整，學會表達。讓學生圈點，是培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書的習慣?！?/p>

三、品讀課文，感悟詩的意境美。

　　匯報。（以學生為主體，他們說喜歡哪小節(jié)，就從哪一小節(jié)開始學起。）

　　【尊重學生的選擇，喜歡哪小節(jié)就從哪小節(jié)開始教學，充分體現(xiàn)了課堂中民主、和諧的師生關系?！?/p>

　　第一小節(jié)。讀讀，說說喜歡的原因。

　　1、好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風吹過松林。說說你為什么喜歡？你覺得你讀出來了嗎？再讀讀。指名讀，評議。

　　2、作者用什么比喻瀑布的聲音的？（生答）

　　板書：疊。邊板書邊說：看，浪涌上了岸灘，又一個浪涌上來，又一個浪涌上來。你從疊疊這個詞看出了什么？

　　生答：浪很大，一個壓過一個，聲音也很大，一陣緊接一陣。

　　師：讓我們邊讀邊想象疊疊的浪涌上岸灘，陣陣的風吹過松林。是什么樣的聲音。（播放課件：句子）

　　3、想不想聽聽浪濤聲和松濤聲呀，我們來聽聽。（海浪聲、松濤聲）

　　4、讓我們一起來讀讀這一小節(jié)。讀到這里，你心情怎么樣？你覺得葉圣陶爺爺?shù)男那槭鞘裁礃拥哪兀浚ê芗?，特別想看看瀑布。板書：激動）

　　第二小節(jié)

　　還沒有看到瀑布，我們就已經(jīng)感受到了瀑布那磅礴的氣勢，瀑布到底是什么樣的呢？讓我們跟隨葉老先生一起去看看吧。

　　1、讀第二小節(jié)，把你喜歡的句子讀給同桌聽，你們互相說說為什么喜歡。（同桌互學）

　　2、匯報。指讀，評議。說說為什么喜歡。

　　生：這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀。（千丈說明山高而陡，瀑布壯觀。白銀是瀑布在太陽光的照射下閃著銀光的樣子。）讓我們來看看。

　　師：是??！瀑布太美了，太壯觀了，所以詩人情不自禁地贊嘆到：千丈青山掛著一道白銀。（出示句子）

　　比較：襯和掛用哪個好？

　?。阂r是襯衣的意思，是貼身穿的衣服，襯托外衣的。引申為襯托的意思。詩中青襯托白，（播放課件）青白相互映襯，青的更青，白的更白，多美呀！讓我們再讀讀詩人精心挑選的文字吧。再讀這小節(jié)。

　　指名讀，評議說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　有兩個！，你此時有什么感想？（驚訝，板書）讓我們也來感受感受但是的情景吧。（播放課件）你現(xiàn)在有什么感受。