實用的教學(xué)設(shè)計方案范文匯總5篇

　　為了確保事情或工作有序有效開展，常常需要預(yù)先制定方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的教學(xué)設(shè)計方案5篇，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)設(shè)計方案 篇1

　　一、 指導(dǎo)思想：

　　本課以“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生的心理活動為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平。通過課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，同時也培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，養(yǎng)成積極自覺鍛煉的習(xí)慣，形成終身體育。變教師“教”的要求為學(xué)生“學(xué)”的需要。

二、教材分析：

　　足球運動趣味性強、集體性強、競爭性強，所以鍛煉效果明顯，是學(xué)生特別喜歡的運動項目之一。水平三的學(xué)生有一定基礎(chǔ)，根據(jù)本階段學(xué)生的身體心理發(fā)展特點，我選擇 “腳內(nèi)側(cè)傳球”為本課內(nèi)容。傳球技術(shù)是足球比賽中運用最多的技術(shù)之一，也最為基本的技術(shù)之一，是足球戰(zhàn)術(shù)配合的基礎(chǔ)。而腳內(nèi)側(cè)傳球則是一項非常重要的傳球技術(shù)，它也是在比賽中運用最多的傳球技術(shù)之一。據(jù)統(tǒng)計，足球比賽中80%的傳球來自于腳內(nèi)側(cè)傳球。

三、教法設(shè)計：

　　為了圓滿實現(xiàn)教學(xué)目標，堅持以“促進發(fā)展每一位學(xué)生”為中心，體現(xiàn)教學(xué)重點，突出教學(xué)難點，本課按“導(dǎo)學(xué)、點撥、練習(xí)、評價”的教學(xué)步驟進行，并制定了以下教學(xué)策略：

　　1、根據(jù)杜威“玩中學(xué)”的理論指導(dǎo)，本課在練習(xí)中采用了一些小游戲競賽的教學(xué)策略。通過競賽激勵學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生參與足球技術(shù)學(xué)習(xí)的各種潛能，提高技術(shù)水平。

　　2、針對小學(xué)生心理狀態(tài)的特點，設(shè)計了合作練習(xí)策略進行練習(xí)，發(fā)揚集體主義精神。 3、為了促進學(xué)生的全面發(fā)展，采用了激勵評價策略，盡可能的多鼓勵學(xué)生的練習(xí)，肯定學(xué)生的練習(xí)結(jié)果，激勵每一位有高質(zhì)量完成練習(xí)的愿望，并能把這種愿望付之到團隊練習(xí)中去。

四、學(xué)法設(shè)計：

　　在學(xué)法的選擇上，主要是引導(dǎo)學(xué)生采用了觀察法，自主體驗法，比較分析法，合作探究學(xué)習(xí)法等，幫助學(xué)生完成教學(xué)預(yù)定目標，同時為學(xué)生今后學(xué)習(xí)體育，鍛煉身體提供學(xué)法儲備。

五、負荷設(shè)計：

　　運動量和運動強度達到中等水平，預(yù)計平均心率110——130次/分。

六、本課關(guān)注點：

　　1、教師的角色的多樣化。在這堂課中我不僅擔任了“導(dǎo)演”，對課堂整體進行設(shè)計組織和調(diào)控，而且擔當了這堂課的“參與者”，通過有機的串連，主動的參與，及時點評、鼓勵和調(diào)度，讓學(xué)生與老師相融合，讓師生成為運動的和諧伙伴。

　　2、課堂評價的多元化。評價時采用師生互評、學(xué)生自評、學(xué)生互評等方式對個人和小組進行評價，更有利于促進學(xué)生個體與總體發(fā)展的統(tǒng)一。

　　3、預(yù)設(shè)、生成一體化。在教學(xué)過程中密切關(guān)注學(xué)生的言行，敏感地捕捉偶發(fā)性和隱蔽性信息，隨即應(yīng)變，即時調(diào)整預(yù)案，促進動態(tài)生成。

七、教學(xué)過程設(shè)計：

　　腳內(nèi)側(cè)傳球

　　時間：20xx年4月18日授課教師：高傳奇

教學(xué)設(shè)計方案 篇2

　　【教學(xué)要求】

　　１、知識與技能：

　　⑴ 認識７個生字，會寫１１個生字。

　　⑵ 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　⑶ 了解頤和園的內(nèi)容，質(zhì)疑──討論：

　　作者是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些語句可以看出來。

　　⑷ 找出描寫景物的句子，體會特點。

　　２、過程與方法：

　　⑴ 通過質(zhì)疑──討論自主、合作的了解課文的內(nèi)容。

　　⑵ 通過體會句子，學(xué)會抓住特點進行描寫。

　　３、情感態(tài)度價值觀：

　　激發(fā)熱愛祖國的感情。

　　【教學(xué)重難點、關(guān)鍵】

　　１、了解頤和園的內(nèi)容，質(zhì)疑──討論：

　　作者是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些語句可以看出來。

　　２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　【課時劃分】

　　兩課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　〖教學(xué)目標

　　１、掌握生字詞。

　　２、粗知文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)頭尾兩段。

　　３、了解游覽順序。

　　〖教具準備

　　放大的頤和園插圖。

　　〖教學(xué)過程

　　一、揭題，簡介頤和園

　　１、生自由介紹頤和園：

　　最好由游覽過此園的學(xué)生上臺介紹，可出示圖片、相片，不管去過的，可憑見過的圖片或想象講一講。

　　２、師歸納：

　　北京西郊有一座規(guī)模宏偉的古典園林名叫頤和園。它原名好山園，后又名清漪園，是古代皇帝尋歡作樂的行宮。清朝的慈僖太后執(zhí)政后，為把它作為避暑游樂之地，競移用海軍費用，重加修建并改稱頤和園。國內(nèi)各種園林建筑３００余間。該園善用地形，構(gòu)造巧妙，形成景外有景，園中有園的布局結(jié)構(gòu)，是我國建筑技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)晶。

　　解放以后，這個園成了旅游勝地。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

　　１、自主識字。

　　２、出示詞語進行速記。

　　３、了解疑難詞語的意思：

　　畫肪：指裝飾華美、專供游人乘坐的船。

　　琉璃瓦：內(nèi)層用較好的黏土，表面用琉璃燒制成的瓦，形狀像半邊粗竹筒，外部多是綠色或金黃色。鮮艷、發(fā)光，多用來鋪宮殿或宇宙的屋頂。

　　橫檻：本課指橫嵌的肪形欄板。

　　三、理清全文思路

　　這是一篇寫景的文章：

　　人、事、景、物。

　　寫景的文章開頭與結(jié)尾一般采用什么樣的結(jié)構(gòu)寫，大家說說：

　　總分總。

　　看書，找出頭尾兩段，看看主要講什么？

　　開頭主要講頤和園是個美麗的大公園。

　　結(jié)尾主要講頤和園到處都是美麗，希望你有機會去細細游賞。

　　這開頭與結(jié)尾是什么關(guān)系？

　　首尾呼應(yīng)。

　　剩下的自然段圍繞著頤和園的美麗來寫呢？

　　四、理清２～５自然段的思路

　　自由讀２～５自然段完成練習(xí)：

　　２～５自然段是按照──的順序?qū)懙?。

　　（方位）

　　畫出表示方位順序的語句。生自由畫后匯報。

　　生１：進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。

　　生２：走完長廊，就來到了萬壽山腳下。

　　生３：登上萬壽山。

　　生４：從萬壽山下來，就是昆明湖。

　　師引導(dǎo)：到了昆明湖還游覽了什么？

　　（十七孔橋）

　　現(xiàn)在完成練習(xí)：

　　長廊──萬壽山腳下──萬壽山──昆明湖──十七孔橋

　　五、總結(jié)

　　我們了解了頤和園的美麗景色，作者是怎樣把處處景點寫具體的，下一節(jié)課再讀。

　　六、作業(yè)

　　抄寫生字詞。

　　第二課時

　　〖教學(xué)目標

　　１、了解頤和園的美麗景色。

　　２、有感情地朗讀課文，完成課后練習(xí)。

　　〖教學(xué)過程

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　１、聽寫：

　　宮殿 長廊 油漆 栽滿 昆明湖 清爽 閣樓

　　２、復(fù)習(xí)昨天學(xué)過的２～５自然段的游覽順序：

　　（方位）順序，游覽了（長廊）──（萬壽山腳下）──（萬壽山）──（昆明湖）──（十七孔橋）

　　二、講讀課文

　　大家自由讀課文。

　　最喜歡讀哪一段就先說哪一段：

　　采用的方法與以前的一樣，先找喜歡的段、句、詞， 再說好在哪，最后再感情朗讀。

　　生自學(xué)５分鐘。

　　聽取匯報。

　　生１、生２、生３各說一段，師為了結(jié)合方位順序講，故意選取最后一段──昆明湖。

　　１、精講昆明湖第５自然段：

　　方法同上：

　　找、說、讀。

　　自由讀。