【熱門】教學(xué)設(shè)計(jì)方案集錦9篇

　　為了確保事情或工作能無誤進(jìn)行，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？下面是小編收集整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案9篇，希望對大家有所幫助。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

　　一、設(shè)計(jì)理念

　　１．有意識地開發(fā)和整合包括教材在內(nèi)的語文教育資源，作文前引導(dǎo)學(xué)生廣泛查閱相關(guān)資料，豐富學(xué)生的積累；作文時(shí)引進(jìn)相關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充閱讀，加強(qiáng)感性認(rèn)識；作文后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動，強(qiáng)化認(rèn)識，深化感情。

　　２．倡導(dǎo)自主探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自行查閱資料，自讀自悟，在讀議練的過程當(dāng)中掌握贈言的一般規(guī)律。

　　３．提倡合作學(xué)習(xí)，在互評互贈中提高寫作水平，陶冶情操。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　１．在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能說出它優(yōu)劣的所在。

　　２．能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，用比較生動、得體的語言表達(dá)自己的意思。

　　３．能感受同學(xué)之間真摯的友誼。

　　三、重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)寫贈言。

　　難點(diǎn)：能選取合適的內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情意。

　　四、課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生：廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈言，選擇幾則自己喜歡的贈言背誦下來；制作一張精美的贈卡。

　　教師：了解學(xué)生中流傳的贈言，選擇幾則典型的抄錄下來，制成錄音；準(zhǔn)備幾則自己寫的或從其他資料中找到的優(yōu)秀贈言。

　　五、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)（節(jié)選）

　　１．激情導(dǎo)入，出示課題

　　你認(rèn)為在畢業(yè)臨別之前，什么東西最能表達(dá)你對同學(xué)的情誼，最具有紀(jì)念意義？（小禮物、賀卡、贈言等，根據(jù)學(xué)生討論，相機(jī)出示課題——畢業(yè)贈言）

　　２．通過課前的閱讀，你認(rèn)為畢業(yè)贈言該寫些什么？（懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等）

　　［這個(gè)提問的目的在于了解學(xué)生課前搜集資料，閱讀資料所完成的知識的初期建構(gòu)，以便調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。］

　　３．提出聽辨要求：

　　我從同學(xué)們的畢業(yè)贈言中選了幾則，請大家聽聽，哪幾則寫得比較好，哪幾則寫得不夠好？為什么？（播放錄音，附錄音內(nèi)容：）

　　（１）丁侃：

　　你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進(jìn)入中學(xué)以后經(jīng)過努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。

　　同學(xué) 俞康康

　　（２）葉凱航：

　　我送你一個(gè)168，祝你財(cái)源滾滾，一路發(fā)發(fā)發(fā)！

　　好友 葛 強(qiáng)

　　（３）王政達(dá)：

　　愿你是航船，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪；

　　愿你是水晶，永遠(yuǎn)保持一顆純潔善良的心；

　　愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗(yàn)。

　　同學(xué) 胡世能

　　（４）胡舒婷：

　　今后的學(xué)習(xí)就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力量戰(zhàn)勝困難！相信自己，你一定是最棒的！

　　同學(xué) 張和清

　　（５）邵韋蔚：

　　祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上，身體健康，萬事如意！

　　同學(xué) 潘譜丞

　　［這里選取的都是同學(xué)自己的贈言，具有更近的真實(shí)感，能夠引起學(xué)生討論的興趣。］

　　４．聽后同桌自由討論。

　　５．全班交流，教師從旁相機(jī)點(diǎn)撥。

　　總評：第１、３、４則抓住了同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，有針對性地寫出了對同學(xué)真誠的希望和祝愿。

　　第２則不符合小學(xué)生的身份，掙錢不能作為學(xué)生努力的方向。

　　第５則是套話，沒有抓住一個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)，針對性不強(qiáng)。

　　小結(jié)：從剛才幾則贈言中，你認(rèn)為贈言可以寫哪些方面的內(nèi)容？

　　（可以寫同學(xué)的性格、品質(zhì)、興趣、理想等）

　　在語言表達(dá)上，可以用上什么方法？

　　（可以適當(dāng)應(yīng)用比喻、比較、排比、對偶等等）

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

　　一、認(rèn)知目標(biāo)

　　理解重點(diǎn)詞語、句子，讀懂課文。

二、能力目標(biāo)

　　憑借課件，發(fā)揮想象，理解課文內(nèi)容，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

三、情感目標(biāo)

　　有感情的朗讀課文，體驗(yàn)為別人創(chuàng)造快樂，自己也能從中得到快樂。

四、教學(xué)重點(diǎn)

　　識記生字，積累詞語，感情朗讀。

五、教學(xué)難點(diǎn)

　　懂得小錄的玫瑰花為什么沒有白栽？認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

　　一束玫瑰花，多媒體課件，動物頭飾。

七、教學(xué)過程

　　(一)、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

　　師：小朋友們，老師手里拿的是什么？你知道嗎？

　　生：玫瑰花！

　　師：聞聞看，告訴大家是什么味兒的？

　　生：香香的！

　　師：老師告訴你啊，這玫瑰花有許多顏色，要不要欣賞一下玫瑰花？

　　生：好！

　　（看玫瑰花的圖片，讓學(xué)生邊看邊說是什么顏色的）（課件）

　　師：小朋友們，這玫瑰花不但顏色多，氣味香，而且它還有許多好處呢。它可以作為親朋好友之間饋贈的禮物，增進(jìn)彼此之間的感情；用玫瑰花瓣來洗澡能夠提神，美容，如果把它的花做成干花還可以泡玫瑰花茶，用來減肥、美容，還能治病呢！你說玫瑰花好不好？

　　生：好！

　　師：玫瑰花有這么多的好處，森林里的小鹿知道了，它呀，想在自家門前的花壇里，栽一叢玫瑰，我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

　　揭示課題：４

　　小鹿的玫瑰花（板書）

　　(二)、感知全文，質(zhì)疑問難

　　１、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　２、自主識字交流：

　　在小組里交流自己已認(rèn)識的字，說說自己的識字方法。

　　（多媒體出示重點(diǎn)字）

　　結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解：一瘸一拐。

　　結(jié)合多媒體理解：花骨朵。

　　３、引導(dǎo)質(zhì)疑：

　　⑴我學(xué)會了哪些問題？

　　⑵用什么方法學(xué)會的？

　　⑶我還有哪些問題不明白？教師要做好統(tǒng)計(jì)及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題，逐步養(yǎng)成帶著問題去讀書，通過讀書解決問題的好習(xí)慣。

　　４、師生合作解疑。

　　(三)、小組合作，匯報(bào)交流

　　根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑，多媒體出示文中的兩句話：

　　⑴鹿弟弟惋惜地對哥哥：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。”

　　⑵鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽！”

　　學(xué)生各自練讀這兩句話，分小組合作，討論交流明白了什么。

　　生：我明白了，小鹿由于生病，沒有看到自己栽的玫瑰花。

　　生：小鹿沒有看到自己辛辛苦苦栽的玫瑰，真是遺憾。

　　師：你從哪個(gè)詞感覺到這種“遺憾”的心情？

　　生：我從“惋惜”這個(gè)詞體會到的。

　　師：“惋惜”這個(gè)詞是什么意思呢？

　　生：“惋惜”的意思是可惜。

　　師：是呀，小鹿辛辛苦苦栽的玫瑰，卻沒有看到。

　　（多媒體出示玫瑰凋謝的畫面）

　　真是可惜！哪位小朋友也能學(xué)學(xué)小鹿弟弟，用“惋惜”這個(gè)詞說一句話。

　　生：媽媽惋惜地對我說：“你回來得太遲了，沒有吃到媽媽煮的魚湯。”

　　生：看到我這單元的測試，又因?yàn)榇中臎]有全對，媽媽惋惜地?fù)u了搖頭。

　　生：……

　　師：我們該怎樣讀好這一句話？