【精華】教學(xué)設(shè)計方案匯總7篇

　　為了確保事情或工作有序有力開展，就不得不需要事先制定方案，方案屬于計劃類文書的一種。方案要怎么制定呢？下面是小編整理的教學(xué)設(shè)計方案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學(xué)設(shè)計方案 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 數(shù)學(xué)》（一年級下冊）第51頁的例7。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1．讓學(xué)生在購買不同價格物品的情景中，嘗試解決一些簡單的關(guān)于元、角的加法計算的問題。

　　2．使學(xué)生會綜合應(yīng)用所學(xué)知識（認(rèn)識用小數(shù)標(biāo)的物品單價、加法含義及元、角之間的換算。）解決簡單的購買小件商品的問題，提高社會實踐能力和解決問題的能力。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生有序思維及思維的廣度和靈活性，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生合作意識的培養(yǎng)。讓學(xué)生體驗學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和“用數(shù)學(xué)”的情感，培養(yǎng)愛護(hù)人民幣的意識。

教學(xué)重點、難點：

　　不同單位的人民幣相加。

教學(xué)過程：

一、提供購物場景，復(fù)習(xí)引入課題

　　1．師：小朋友們，前幾節(jié)課我們認(rèn)識了人民幣、認(rèn)識了商店里物品的價格、還學(xué)會了怎樣換人民幣，你們知道人民幣有什么用途？（買東西。）今天我們就應(yīng)用前面所學(xué)的關(guān)于人民幣的知識來解決買東西的問題。

　　2．師：“瞧，商店里有這么多東西，你們會認(rèn)這些商品的價格嗎？每人選自己最喜歡的兩件物品跟同桌說一說它的價格。”請幾個學(xué)生進(jìn)行反饋。

　　〔改變課題名稱，變“人民幣的加法計算”為“買東西”，緊扣本節(jié)課的活動，使學(xué)生容易理解，還數(shù)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。商店里的物品都是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)和生活用品，進(jìn)一步調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并通過說價格，達(dá)到復(fù)習(xí)舊知的效果，為本節(jié)課的新授打下基礎(chǔ)。〕

二、模擬購物情景，在參與過程中學(xué)會人民幣的加法計算

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，出示3種氣球（圓形、葫蘆形、心形），并簡單認(rèn)識3種氣球的形狀及價格。

　　（1）提出問題：老師發(fā)現(xiàn)這個商店里賣氣球，我們一起來看一看有哪幾種氣球？他們分別要多少錢？你們喜歡氣球嗎？老師想買兩個送給表現(xiàn)最好的小朋友，你們說我可以買哪兩個？

　　（2）分析問題：小組討論猜一猜老師有可能買哪兩個氣球，有幾種買法？

　　（3）解決方案：反饋整理小組討論結(jié)果，在表格內(nèi)表示出來。

　　買東西

　　要買的物品

　　一共要多少錢？

　　圓形、心形

　　5角＋8角＝13角＝1元3角

　　葫蘆形、心形

　　1元2角＋8角＝2元

　　圓形、葫蘆形

　　5角＋1元2角＝

　　2個圓形

　　5角＋5角＝

　　2個葫蘆形

　　1元2角＋1元2角＝

　　2個心形

　　8角＋8角＝

　　2．嘗試人民幣的簡單加法計算。

　　師：你們知道買圓形和心形這兩個氣球一共多少錢？要求一共多少錢，用什么方法計算？你是怎樣想的？（師板書學(xué)生回答的過程并給予解釋。）如果要買葫蘆形和心形呢？

　　板書：

　　（1）鼓勵學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識自己選其中一個組合計算總價。（你們能不能算出其他組合的價格？試一試，四人小組內(nèi)商量每人選一組，比一比誰算得快。）

　　（2）在小組內(nèi)交流自己計算的結(jié)果，檢查自己的同桌或組員是否算對了。若發(fā)現(xiàn)錯了則給予指正。

　　（3）反饋并選其中一組進(jìn)行詳細(xì)講解，其他小組進(jìn)行核對。

　　（4）對小黑板上的六組進(jìn)行比較，哪一組用錢最少？哪一種買法用錢最多？

　　〔從“買氣球”的情境中，學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)6種組合，培養(yǎng)學(xué)生的有序思維，并在探索中發(fā)現(xiàn)人民幣的加法計算。四人小組每人選一組合進(jìn)行計算。不但馬上鞏固新知，還在交流中學(xué)會了評價別人，學(xué)習(xí)了其他組合的計算方法，在較短時間內(nèi)得到了大容量的練習(xí)。挖掘課本中的內(nèi)容，利用板書，對六種組合進(jìn)行人民幣大小的比較。〕

三、應(yīng)用元、角加法計算解決生活問題

　　1．師：剛才我們通過解決實氣球的問題學(xué)會了人民幣的加法計算。你們想不想應(yīng)用這剛學(xué)的新知識去買東西？請同學(xué)們拿出表格，看一看這次要買的東西是什么？算一算一共要多少錢？

　　2．為每一小組準(zhǔn)備商店里的物品及其價格（出示貼紙商品，見附錄）。要求：在小組長的主持下，每個同學(xué)一次只能買兩樣?xùn)|西并把這兩樣?xùn)|西像老師那樣貼在表格中“要買的東西”一欄，最后在“一共要多少錢”中列式并計算。注意：要講文明，在選購東西時不搶購，如果你買完了兩樣?xùn)|西并列式計算完，你還可以再去選購。

　　3．動手操作，結(jié)合表格鞏固人民幣加法計算。

　　4．在小組內(nèi)交流自己操作和計算的結(jié)果并給予評價。（四人小組交流，看看別人買了什么，他算對了嗎？）

　　5．展示個別學(xué)生的作業(yè)。（給全對的學(xué)生加紅花。）

　　〔貼紙購物，首先是鞏固本節(jié)課的人民幣的加法計算，還使學(xué)生的動手操作能力得到鍛煉。在自由選擇信息中使不同程度的學(xué)生都嘗試了成功的喜悅。以小組為單位，不但加強(qiáng)了合作意識和文明購物的教育，還使學(xué)生在交流中學(xué)會評價別人，也從中學(xué)了其他商品組合的計算。〕

　　6．猜一猜：10元錢可以買哪些東西？聰聰買東西用了10元錢，你說他買了什么？（比一比誰拿智慧星多。）

　　〔“猜一猜”不但鞏固了本節(jié)課的計算，學(xué)生的估算能力得到了訓(xùn)練，還培養(yǎng)了學(xué)生從不同角度去選擇信息的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生的發(fā)散思維得到了鍛煉。〕

四、購物游戲，在生活實踐個應(yīng)用元、角加法計算

　　所用物品都是學(xué)生以小組為單位自帶的玩具、生活用品、學(xué)習(xí)用品等，教師只要在各個物品上標(biāo)上不同的價格即可。

　　1．四人小組內(nèi)進(jìn)行活動。（兩人先當(dāng)售貨員然后交換。兩個“售貨員”要一起算錢，否則一個人容易算錯。）

　　2．全班進(jìn)行購物活動。（兩個人外出買東西，兩個人留下當(dāng)售貨員，然后交換進(jìn)行活動。）

　　3．反饋活動情況。（先向小組成員匯報自己外出買了什么，一共花了多少錢，其他成員檢查其是否算對了。）

　　〔將所學(xué)的抽象算式應(yīng)用于實際生活，提高學(xué)生的實際購物能力、社會實踐能力和解決問題的能力，并從實際購物中發(fā)現(xiàn)問題，從而達(dá)到本節(jié)課的目的。〕

五、指導(dǎo)看書，完成課本中的練習(xí)

六、總結(jié)評價

　　師：今天我們通過買東西學(xué)習(xí)了人民幣的簡單計算，這節(jié)課你們學(xué)得開心嗎？在生活中你會幫媽媽買東西嗎？但不能亂花錢。我們應(yīng)愛護(hù)人民幣。（對學(xué)生本節(jié)課表現(xiàn)進(jìn)行評價。