初中生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響教學(xué)設(shè)計范文

　　作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的初中生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響教學(xué)設(shè)計范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　初中生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響教學(xué)設(shè)計1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　（一）認(rèn)知目標(biāo)：

　　1、認(rèn)同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)；

　　2、能夠選取多方面的事例來描述生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。

　　（二）能力目標(biāo)：

　　1、通過分析文字和圖片資料來提高說明問題的能力；

　　2、嘗試收集、處理數(shù)據(jù)的方法；

　　3、學(xué)習(xí)通過測量進(jìn)行科學(xué)探究的方法。

　　（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　　1、了解生物與環(huán)境的關(guān)系，滲透環(huán)保意識；

　　2、樹立“生物與環(huán)境是一個不可分割的整體”觀點(diǎn)；

　　3、利用技能訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生多從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。

　　4、初步學(xué)會用辨證的觀點(diǎn)來分析問題。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、描述生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響是重點(diǎn)又是難點(diǎn)；

　　2、“植物對空氣濕度的影響”探究是重點(diǎn)，新教材倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，應(yīng)該利用好每一次活動，來培養(yǎng)探究的方法和能力。

【教學(xué)過程】

　　導(dǎo)入：

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了環(huán)境對生物的影響，那么你能根據(jù)自己的理解說說一棵小草的生存受哪些環(huán)境因素的影響嗎？（生交流）生物離不開它生存的環(huán)境，那么當(dāng)環(huán)境發(fā)生變化時，生物又是如何面對的呢？（生回答）同學(xué)們說的對，今天我們就來學(xué)習(xí)第二節(jié)《生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響》。

　　新授：

　　一、生物對環(huán)境的適應(yīng)

　　1、教師屏幕出示

　　①沙漠中的駱駝；

　　②沙漠中的駱駝刺；

　　③寒冷海域中的海豹；

　　④旗形樹的樹冠——四個圖片資料，讓學(xué)生分析每一生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生活方式特點(diǎn)，討論：這與它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系？

　　學(xué)生討論、交流

　　2、教師小結(jié)：由于生物受到各種環(huán)境因素的影響，生物在多變的環(huán)境條件中表現(xiàn)出多種多樣的適應(yīng)性。這種適應(yīng)是生物通過漫長的年代，不斷和環(huán)境磨合，自身不斷進(jìn)化，現(xiàn)存的每一種生物，都具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式。同學(xué)們還能找到生物適應(yīng)環(huán)境的其他例子嗎？

　　3、課件展示動物的警戒色、保護(hù)色和擬態(tài)；被捕食者對環(huán)境的適應(yīng)；食肉動物對環(huán)境的適應(yīng)。

　　4、我的發(fā)現(xiàn)：生物的生存斗爭是非常殘酷的，或風(fēng)吹雨打、天寒地凍，或被抓捕，或饑腸惋輔，只有適應(yīng)環(huán)境的，才能生存下來。所以說，生物對環(huán)境的適應(yīng)是具有普遍性的，適應(yīng)的形成是自然選擇的結(jié)果。

　　5、列舉雷鳥的例子說明適應(yīng)的相對性。

　　二、生物對環(huán)境的影響

　　1、師過渡：是否生物只能被動地適應(yīng)環(huán)境呢？其實(shí)生物在適應(yīng)環(huán)境的過程中也在影響著環(huán)境。

　　2、師：生物影響環(huán)境的例子很多，請同學(xué)們看這兩幅圖片，然后思考下列問題。

　　（1）“地下的耕耘者”是指哪種動物？它對自然界有什么益處？

　　（2）為什么我國開發(fā)西部強(qiáng)調(diào)要退耕還林和還草？

　　3、啟發(fā)學(xué)生舉出生物對環(huán)境影響的更多例子，結(jié)合課件抓準(zhǔn)時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

　　課堂總結(jié)

　　師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：生物的生活受環(huán)境的影響，生物又能適應(yīng)環(huán)境并能影響、改變環(huán)境，它們是一個相互作用，不可分割的統(tǒng)一的整體。由此，我們應(yīng)該認(rèn)識到，人類也生活在生物圈中，對環(huán)境的破壞必將回報給人類，所以人和自然和諧相處是多么的重要啊！

　　在中學(xué)生物教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué)的情境，是構(gòu)建良好的教學(xué)氣氛，使學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)，能夠提高課堂效率的重要手段。

　　初中生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響教學(xué)設(shè)計2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、舉例說明生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。

　　2、通過分析生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響的實(shí)例，提升邏輯思維能力。

　　3、初步感知進(jìn)化與適應(yīng)觀。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。

　　難點(diǎn)：保護(hù)環(huán)境的意識。

三、教學(xué)過程

　　（一）聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課

　　游戲?qū)耄夯脽羝鍪韭淙~，其中有一只蝴蝶，誰能最快找出來？這種蝴蝶叫枯葉蝶，善于偽裝自己，防止天敵的侵害，這是生物對環(huán)境的適應(yīng)性，其實(shí)生物不光適應(yīng)環(huán)境還影響著環(huán)境，那么它們是如何去適應(yīng)并影響著環(huán)境的呢？引入新課。

　　（二）新課講授

　　1、生物對環(huán)境的適應(yīng)

　　教師出示沙漠的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回答沙漠中環(huán)境的特點(diǎn)（缺水）。

　　展示沙漠中的駱駝和駱駝刺，引導(dǎo)學(xué)生分析駱駝和駱駝刺是如何在沙漠當(dāng)中生存的。（駱駝通過減少汗液和尿液的量來減少水分的散失，駝峰內(nèi)的脂肪在供能時也會產(chǎn)生水；駱駝刺通過減少地上部分的體積來減少水分的散失，通過根系深入地下來更多的吸收水分。）

　　教師引導(dǎo)學(xué)生思考南極的環(huán)境，并分析海豹如何適應(yīng)南極的寒冷環(huán)境。（皮下脂肪很厚）

　　教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合導(dǎo)入中枯葉蝶的離子，思考還有哪些動物適應(yīng)環(huán)境的實(shí)例。（變色龍）

　　教師展示蓮花的圖片和黃山迎客松的圖片，學(xué)生感受植物對環(huán)境的適應(yīng)。

　　2、生物對于環(huán)境的影響

　　教師展示兩個沙土分層明顯的燒杯，其中一個燒杯放置蚯蚓另一個燒杯不放置蚯蚓，引導(dǎo)學(xué)生思考將燒杯放于暗處一段時間后兩個燒杯中的變化。（放置蚯蚓的燒杯中沙土界限變的模糊）

　　教師展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，講解蚯蚓在土中活動可以疏松土壤，吞食土壤再排出可以增加土壤肥力。

　　（三）鞏固提高

　　學(xué)生結(jié)合生活實(shí)例，說出生物影響環(huán)境的實(shí)例。（大樹底線好乘涼、千里之堤，潰于蟻穴）

　　（四）小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：生物與環(huán)境相互作用，環(huán)境不斷改變，生物也在不斷進(jìn)化，適應(yīng)并影響環(huán)境，共同作用造成了如今欣欣向榮的生物圈。

　　作業(yè)：測量炎熱的中午裸露的地面與樹林中的溫度和濕度。