《石壕吏》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用5篇）

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編精心整理的《石壕吏》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《石壕吏》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解詩(shī)人，積累文學(xué)常識(shí)。

　　2.反復(fù)誦讀，體會(huì)古體詩(shī)句式、韻律等特點(diǎn)。

　　3.品讀詩(shī)文，理解詩(shī)歌，體會(huì)巧妙構(gòu)思及語(yǔ)言特點(diǎn)。（重點(diǎn)）

　　4.品析詩(shī)文，感受詩(shī)中的社會(huì)現(xiàn)實(shí)與詩(shī)人的情懷。（難點(diǎn)）

教學(xué)方法：誦讀法、自主探究法、教師點(diǎn)撥法

一、新課導(dǎo)入

　　長(zhǎng)達(dá)八年的安史之亂使唐朝由盛轉(zhuǎn)衰，人民在這八年中飽嘗的卻是數(shù)不盡的疾苦，道不完的災(zāi)難。偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人杜甫根據(jù)自己的真實(shí)見(jiàn)聞寫(xiě)就“三吏”“三別”，今天我們就一起走進(jìn)石壕村，傾聽(tīng)他痛心的嗟嘆。

二、走近詩(shī)人，知曉背景

　　以填空題的形式提示學(xué)生回答有關(guān)杜甫的文學(xué)常識(shí)，通過(guò)視頻的形式大致了解杜甫的人生軌跡，通過(guò)課本注釋介紹知曉本詩(shī)的創(chuàng)作背景。

三、誦讀詩(shī)歌，感知音韻

　　1.反復(fù)誦讀，感知古體詩(shī)的音形韻律特點(diǎn)

　　學(xué)生自讀，教師糾正字音；

　　播放音頻，學(xué)生聽(tīng)讀，把握節(jié)奏韻律；

　　學(xué)生再讀，感知內(nèi)容，讀出節(jié)奏和韻味。

　　2.結(jié)合《茅屋為秋風(fēng)所破歌》觀察，明確杜甫創(chuàng)作的古體詩(shī)的特點(diǎn)。

　　字?jǐn)?shù)靈活，五言、二言、七言、九言句等；

　　句數(shù)可多可少，可奇可偶；

　　韻律多變，不究平仄。

四、理解詩(shī)意，明確結(jié)構(gòu)

　　1.結(jié)合注釋?zhuān)瑤熒餐崂碓?shī)歌大意。

　　2.從內(nèi)容上看，這是一首敘事詩(shī)。記敘的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物、事件分別是什么？

　　明確：時(shí)間：晚上；地點(diǎn)：石壕村老婦人家中；主要人物：官吏、老婦人；事件：官吏捉人。

　　3.請(qǐng)你結(jié)合譯文，用自己的話講述詩(shī)歌中的故事。

　　開(kāi)端：詩(shī)人日暮投宿，遇到官吏深夜捉人；

　　發(fā)展：老婦人開(kāi)門(mén)哭訴，講述家庭飽受戰(zhàn)禍的現(xiàn)狀；

　　結(jié)局：老婦人被抓走，詩(shī)人與老翁告別。

五、分析構(gòu)思，體悟主旨

　　1.請(qǐng)分別用詩(shī)中的一個(gè)字，概括差役與老婦的形象？

　　明確：差役——怒（嗔怒，蠻橫）

　　老婦——苦（艱難，悲苦）

　　2.老婦苦在何處？

　　明確：?jiǎn)首又础⒓揖忱Ь健⒛昀蠎?yīng)役。

　　3.有人讀完這首詩(shī)歌說(shuō)老婦人致詞中的內(nèi)容是它主動(dòng)一口氣表達(dá)出來(lái)的，你怎么認(rèn)為？

　　明確：構(gòu)思之巧——藏問(wèn)于答（寓問(wèn)于答）。

　　詩(shī)人明寫(xiě)老婦，暗寫(xiě)差役，在一定程度上反映了他的思想矛盾。贊揚(yáng)老婦人自請(qǐng)應(yīng)役的精神，含蓄揭露統(tǒng)治階級(jí)爪牙的殘暴。

　　4.石壕吏粗暴地吆喝了些什么？（結(jié)合老婦的回答，發(fā)揮想象，補(bǔ)充石壕吏的話）

　　5.投宿這樣一個(gè)家庭，見(jiàn)了這樣一件事情，聽(tīng)了這樣一段話，“我”制止了嗎？“我”說(shuō)話了嗎？你能體會(huì)出詩(shī)人怎樣的心情？

　　明確：A．內(nèi)疚、自責(zé)。B．糾結(jié)、矛盾。

六、體悟情懷，總結(jié)升華

　　1.結(jié)合背景，明確詩(shī)人的情懷：

　　上憂國(guó)難，下憐百姓。

　　2.小結(jié)：

　　郭沫若先生稱頌杜甫：“世上瘡痍，詩(shī)中圣哲；民間疾苦，筆底波瀾。”杜甫以詩(shī)文為史，他顛沛流離卻心系天下，真可謂詩(shī)中“圣杰”！愿杜甫精神長(zhǎng)存，世間再無(wú)戰(zhàn)亂！（再讀詩(shī)歌）

七、作業(yè)布置

　　1.背誦并默寫(xiě)《石壕吏》。

　　2.發(fā)揮想象，增加細(xì)節(jié)，將《石壕吏》改寫(xiě)成一則小故事（不少于300字）。

　　《石壕吏》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教材分析：

　　“詩(shī)圣”杜甫的詩(shī)號(hào)稱“詩(shī)史”。《石壕吏》是《三吏》中的一篇，也是藝術(shù)成就較高的一篇。學(xué)習(xí)《石壕吏》有助于學(xué)生體會(huì)以上特點(diǎn)。但理解《石壕吏》的思想內(nèi)容即詩(shī)歌反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)較易，體會(huì)蘊(yùn)含在詩(shī)作中的思想感情就較難，尤其是這種感情并未直接點(diǎn)明而又很復(fù)雜時(shí)更是如此。品味詩(shī)作的藝術(shù)手法和精美語(yǔ)言就更是難上之難了。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

　　1、了解《石壕吏》的寫(xiě)作背景。

　　2、通過(guò)朗讀、把握《石壕吏》的思想內(nèi)容與的作者情感。

　　3、誦讀至堂上背誦。

情感目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注民生的人文素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)朗讀體味作者的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　把握《石壕吏》的思想內(nèi)容與的作者情感。

教學(xué)方法：

　　朗讀法 討論法 歸納法、賞析法、表演法、競(jìng)賽法等。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生課前預(yù)習(xí)熟讀詩(shī)作，提出疑問(wèn)；教師搜集資料，制作課件等多媒體課件。

設(shè)計(jì)思路：

　　《石壕吏》是杜甫的一首敘事詩(shī)，反映的是安史之亂時(shí)期老百姓的痛苦生活，表達(dá)了作者對(duì)民生疾苦的同情，對(duì)朝庭無(wú)能黑暗的批判，是杜甫現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌的代表作。我把引導(dǎo)學(xué)生體味《石壕吏》的思想內(nèi)容與的作者情感作為重點(diǎn)，通過(guò)“朗讀疏通整體感知——揣摩模擬人物心理——短劇表演點(diǎn)評(píng)”一層層由淺入深體味詩(shī)歌的內(nèi)容、主題、人物到作者的思想感情，通過(guò)多次多元的對(duì)話達(dá)到對(duì)文本的深透理解，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注民生的人文意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，今天老師領(lǐng)著同學(xué)們進(jìn)行一次穿越，我們“夢(mèng)回唐朝”，去拜訪一位大詩(shī)人——杜甫。

　　一、《夢(mèng)回唐朝》之第一站：走近作者。

　　杜甫(712－770),字子美，唐朝偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。

　　他的詩(shī)歌風(fēng)格沉郁悲壯，語(yǔ)言瑰麗精確，成為我國(guó)古代現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌的高峰，杜甫則被后世尊為“詩(shī)圣”。

　　他的詩(shī)作今存1400多首，真實(shí)深刻地反映了唐王朝由盛而衰這轉(zhuǎn)折過(guò)程中的種種社會(huì)現(xiàn)象，反映了人民的疾苦，譴責(zé)了統(tǒng)治階級(jí)的殘暴，揭示了尖銳的社會(huì)矛盾，歷來(lái)被譽(yù)為“詩(shī)史”。

　　二、《夢(mèng)回唐朝》之第二站：了解一段歷史 安史之亂

　　公元758年，為平息安(安祿山)史(史思明)之亂，郭子儀、李光弼等九位節(jié)度使，率兵20萬(wàn)圍攻安慶緒(安祿山的兒子)所占的鄴郡(河南安陽(yáng))，勝利在望。但在第二年春天，由于史思明派來(lái)援軍，加上唐軍內(nèi)部矛盾重重，形勢(shì)發(fā)生逆轉(zhuǎn)，在敵人兩面夾擊之下，唐軍全線崩潰。郭子儀等退守河陽(yáng)(河南孟州市)，并四處抽丁補(bǔ)充兵力。

　　759年(唐肅宗乾元二年)春，已經(jīng)四十八歲的杜甫，由左拾遺貶為華州司功參軍。他離開(kāi)洛陽(yáng)，歷經(jīng)新安、石壕、潼關(guān)，夜宿曉行，風(fēng)塵仆仆，趕往華州任所。所經(jīng)之處，哀鴻遍野，民不聊生，這引起詩(shī)人感情上的強(qiáng)烈震動(dòng)。根據(jù)目睹的現(xiàn)實(shí)，寫(xiě)了一組詩(shī):“三吏” “三別”.

　　三、《夢(mèng)回唐朝》之第三站：拜讀一首詩(shī) 《石壕吏》

　　（一）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　1、熟讀這首詩(shī)。

　　2、理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容。

　　3、背誦這首詩(shī)。

　　（二）讀詩(shī)

　　1、讀準(zhǔn)字音。

　　2、讀出節(jié)奏。（五言：二、三停頓）

　　3、讀出感情。（語(yǔ)調(diào)要低沉、悲憤沉郁）

　　1）、讀準(zhǔn)字音。

　　逾（yu）鄴（ye）戍（shu）老嫗（yu）咽（ye）

　　2）、論詩(shī)

　　1、論思想內(nèi)容。

　　2、論寫(xiě)作特色。

　　3、論遣詞造句。

　　四、《夢(mèng)回唐朝》之第四站：拓展延伸

　　春望 杜甫

　　國(guó)破山河在，城春草木深。

　　感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。

　　烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。

　　白頭搔更短，渾欲不勝簪。

　　1 .本詩(shī)首聯(lián)作者寫(xiě)春望所見(jiàn)。一個(gè)“____”字，使人怵目驚心；一個(gè)“深”字，讓人________。雖是寫(xiě)景，但實(shí)為抒感，寄情于物，托感于景。

　　2 .后三聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人內(nèi)心感受，突出了詩(shī)人怎樣的渴望？

　　五、課堂檢測(cè)

　　1、 表明戰(zhàn)爭(zhēng)慘烈的句子是：_____________。

　　2、表明“老婦”一家貧困生活的句子是：____________。

　　3.《石壕吏》哪句話寫(xiě)出了官吏的兇狠： _____________。

　　4.《石壕吏》中表明老婦人被抓走的詩(shī)句是： _________ 。

　　六、背詩(shī)

　　1、化整為零，步步為營(yíng)。

　　2、按圖索“意”，讀圖背文 。

　　七、告別唐朝。

　　杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》：“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”！戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)給人民帶來(lái)巨大的災(zāi)難。我們要珍惜和平,保衛(wèi)和平,不讓 :“三吏” “三別”的悲劇重演！

　　八、布置作業(yè)。

　　1、閱讀杜甫“三吏”“三別”的另外五篇文章，

　　用心體會(huì)作者的思想感情。

　　2、把《石壕吏》改寫(xiě)成一篇記敘文。

　　［提示］石壕吏和老婦人是詩(shī)中的主要人物，要立于善于運(yùn)用想像來(lái)刻畫(huà)他們各自的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)；還要補(bǔ)充一些事實(shí)上已經(jīng)發(fā)生卻被詩(shī)人隱去的故事情節(jié)。