實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文集合六篇

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，就需要我們事先制定方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。那么你有了解過方案嗎？以下是小編整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

　　教學(xué)要求：

　　1、會(huì)寫本課生字，理解相關(guān)詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的關(guān)鍵。

　　3、能感受到福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、世界上什么家最難培養(yǎng)?

　　2、揭示課題，簡(jiǎn)介莫泊桑。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自讀課文，自學(xué)生字詞。

　　2、分自然段讀課文，正音。

　　3、文章主要講了一件什么事?

　　4、引導(dǎo)分段。

　　三、學(xué)習(xí)第一段

　　1、指名讀，思考：莫泊桑為什么要拜師?

　　2、哪些詞語寫出了莫泊桑熱愛寫作?(用“酷愛”說一句話)

　　3、簡(jiǎn)介福樓拜。

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　四、小結(jié)

　　五、作業(yè)

　　1、完成課后練習(xí)第二題。

　　2、查找并開始閱讀莫泊桑的作品。

　　第二課時(shí)

　　一、齊讀第一段。

　　二、學(xué)習(xí)第二段

　　1、師范讀課文，思考：這一段主要寫了什么?

　　2、交流第一次求教的情況

　　①默讀課文，找出老師最關(guān)鍵的一句話。

　　②從這句話中，你感受到了什么?

　　③朗讀這一句。

　　④指導(dǎo)分角色朗讀。

　　3、交流第二次求教的情況

　　①自讀課文，找出老師最關(guān)鍵的一句話。

　　②這次老師是在什么情況下說這句話的?

　　③莫泊桑又是什么樣的心情?

　　④指導(dǎo)朗讀福樓拜的話。(用“滔滔不絕”說一句話)

　　⑤指導(dǎo)分角色朗讀。

　　4、交流第三次求教的情況

　　①自讀課文，找出老師最關(guān)鍵的一句話。

　　②這次老師是又在什么情況下說這句話的?

　　③這些話說明福樓拜是個(gè)什么樣的人?

　　④莫泊桑有什么樣的反應(yīng)?說明他是個(gè)什么樣的人?

　　⑤指導(dǎo)分角色朗讀。

　　5、小結(jié)延伸。

　　三、學(xué)習(xí)第三段

　　1、指名讀，思考：莫泊桑是怎樣做的?

　　2、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)莫泊桑的勤奮好學(xué)。

　　四、同桌分角色朗練讀課文

　　五、述說感受

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

　　一、班干部選舉：

　　 同學(xué)們選舉自己心目中的班長（口頭說選誰）并說出為什么選他（她）的理由。

二、導(dǎo)入：

　　 剛才我們班進(jìn)行了一次選舉，本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇與選舉有關(guān)的課文我選我（板書）。看到這個(gè)題目，你有什么想法？（把同學(xué)們提的問題寫在黑板上）通過學(xué)習(xí)，讓我們來解開這些問題。

　　（我選我是什么意思？我指的是誰？誰選誰？我選我當(dāng)什么？為什么要我選我？）

三、授課

　　1、師：下面老師來讀課文，同學(xué)們注意教師朗讀的語氣，思考課文講了一件什么事？

　　（師范讀，讀后提問。講了一件班上選舉勞動(dòng)委員的事）

　　2、下面同學(xué)們來分小組讀課文并且在組長的組織下完成兩個(gè)任務(wù)

　　①認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，讀流利課文

　　②討論回答黑板上提出的問題

　　完后，師出示投影生字，指名生讀音并如何記住這些生字？交流問題的答案

　　3、下面我們來分角色朗讀課文，誰當(dāng)老師？誰當(dāng)王寧？誰當(dāng)解說者？三個(gè)同學(xué)分角色朗讀，其他同學(xué)注意他們的讀音是否正確，感情好不好？

　　（讀完后，讓同學(xué)們說有沒有錯(cuò)誤，哪個(gè)地方好，哪個(gè)地方不好？你會(huì)怎樣讀？師適當(dāng)引導(dǎo)）

　　（重點(diǎn)詞句：靜悄悄、突然、愣住了、我選我、大家都在想）

　　4、分小組編話劇我選我并進(jìn)行排練）

　　同學(xué)們，你們想不想當(dāng)演員？下面給你一個(gè)機(jī)會(huì)，分小組編話劇我選我并進(jìn)行排練，呆會(huì)兒我們請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)表演，好不好？

　　（同學(xué)們?cè)诮M長帶領(lǐng)下，分小組表演）

　　5、剛才同學(xué)們都當(dāng)了小演員，我來檢驗(yàn)一下同學(xué)們體會(huì)得好不好，課文中教室里靜悄悄的，大家都在想大家可能在想什么？（結(jié)合課前的選舉，說自己當(dāng)時(shí)在想什么？）一片掌聲說明了什么？（大家都?xì)g迎）王寧最后當(dāng)沒當(dāng)上勞動(dòng)委員呢？（這樣的班干部同學(xué)們老師肯定都?xì)g迎）

　　6、哪一組上臺(tái)表演？一小組表演或有老師參與。表演得很好，將來一定能做一名好演員

　　7、剛才我們班的選舉，有想選自己的嗎？那么王寧為什么敢選自己呢？他想為同學(xué)們服務(wù)并且對(duì)自己有信心。我們同學(xué)有許多也肯定也想和王寧一樣為同學(xué)們服務(wù)，那么你也可以選自己，不敢就是對(duì)自己沒有信心。讓得票多的同學(xué)說一說自己準(zhǔn)備怎樣當(dāng)好班長。

　　8、下面我們來學(xué)習(xí)一個(gè)句式（投影）

　　李小青是我們班的勞動(dòng)委員。

　　我們班的勞動(dòng)委員是李小青。

　　自己舉幾個(gè)

四、評(píng)價(jià)。

　　通過這節(jié)課，你有什么收獲？你對(duì)王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員這件事有什么想法？你認(rèn)為王寧能不能當(dāng)好勞動(dòng)委員呢？（知識(shí)或道理）你認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎么樣？我認(rèn)為大家表現(xiàn)都非常好。

五、下課

　　板書

　　我選我

　　選舉勞動(dòng)委員

　　靜悄悄的

　　突然

　　王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員

　　愣住了

　　一片掌聲

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感態(tài)度價(jià)值觀——熱愛大自然，初步樹立人于與自然和諧相處的意識(shí)。

　　2、字——13個(gè)：鞏固學(xué)過的字；滲透性識(shí)字。

　　3、語、句——發(fā)展創(chuàng)造思維編詩句“在哪里，太陽是怎樣出來的？”

　　4、閱讀——正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　5、學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽讀識(shí)字的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。

　　2、聽讀法識(shí)字

教學(xué)難點(diǎn)：

　　用聽讀法識(shí)字

教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，圖片式生字卡片。

教學(xué)過程：

一．猜謎語，導(dǎo)入新課

　　1、師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師來考考你們。“有位老公公臉龐紅彤彤，晴天早早起，傍晚就收工。”對(duì)，今天我們就進(jìn)入太陽月亮這一單元，學(xué)習(xí)太陽這課。

　　［說明：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。］

　　2、齊讀課題。

　　[說明：吸引學(xué)生能夠參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。]

二、初讀課文，整體感知。

　　1、范讀課文，學(xué)生眼睛看著字，仔細(xì)聽。

　　2、自由讀課文，指著字讀，不認(rèn)識(shí)的字，用筆在下面畫個(gè)小圓圈。

　　3、分句教讀。學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。

　　4、同桌互讀。不會(huì)讀的互相教教。]

　　6、齊讀課文。

　　[說明：培養(yǎng)學(xué)生自主的意識(shí)和習(xí)慣，在讀中落實(shí)聽讀識(shí)字。]

三、理解課文聽讀識(shí)字，指導(dǎo)朗讀

　　1、談話引入。“小朋友們，你們想想看太陽是怎樣出來的嗎？好，老師帶你們一起去看看太陽是怎樣出來的。

　　[說明：用語言吸引孩子的注意，激發(fā)求知欲。]

　　2、出示課件：這是什么地方？對(duì)，大海上太陽是怎樣出來的？（學(xué)生回答）你能象太陽那樣跳一跳嗎？誰來讀太陽在大海上是怎樣出來的。（指名讀、分男女生讀）。太陽是從哪里出來的？從水里怎樣出來的？齊讀整句。

　　[說明：讓學(xué)生在觀察中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。在具體情境中識(shí)字。]

　　3、那么我們來看看太陽還會(huì)從什么地方出來呢？點(diǎn)擊課件，問：這是什么地方？太陽是怎樣出來的仔細(xì)看。（學(xué)生觀察并回答）。誰來讀這一句讓老師感覺太陽真的是冒出來的。（指名讀）（伴隨動(dòng)作齊讀）

　　[說明：通過觀察和動(dòng)作體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，達(dá)到朗讀目標(biāo)。]

　　4、點(diǎn)擊課件，問：這是誰？山村里雄雞在干什么？誰出來了？太陽是怎樣出來的？誰能讀好這一句，把太陽給叫出來？（指名讀、分組讀）

　　5、看這是什么地方？對(duì)，森林里有什么呀？小鳥在干什么？他們唱呀唱，把誰唱出來了？哪組來試試這一句看你們能否象小鳥一樣把太陽給唱出來。（分組讀、齊讀）

　　6、注意觀察畫面會(huì)有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生回答看見的景色）教師：太陽出來了，染綠了草原，叫醒了山村，照亮了森林。讓我們面向太陽贊美這美麗的世界。齊讀最后一句三遍。

　　[說明：充滿童趣的語言激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步感受詩歌的意境，加深對(duì)詩歌的理解。]

　　7、老師也很喜歡這篇課文想和你們一起來讀讀，我讀前面你們讀后面好嗎？

　　8、照樣子說一句話。例如：教室里，太陽是同學(xué)們讀出來的。同桌先說一說。個(gè)別說，最后組合成一首新詩。

　　[說明：拓展學(xué)習(xí)爭(zhēng)當(dāng)小詩人，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。]

四、識(shí)字游戲。

　　1、和字娃娃交朋友。

　　[說明：“字娃娃”形狀的字卡激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在和字娃娃打招呼的過程中，既熟悉了生字又培養(yǎng)了學(xué)生有禮貌。]

　　2、字游戲。

　　[說明：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在愉快的游戲之中，加深對(duì)祖國語言文字的熱愛。]

五、總結(jié)全文。

　　1、師：你們喜歡太陽嗎？為什么？小結(jié)：沒有太陽就沒有光明，沒有太陽就沒有生命，沒有太陽就沒有美麗的世界。

　　[說明：學(xué)習(xí)的延伸，既有趣又有意義，又讓學(xué)生加深了對(duì)課文的理解。]

　　2、這兒還有一首兒歌，我們來看看它是怎樣來贊美太陽的。