人教版三年級(jí)語文上冊(cè)《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用4篇）

　　作為一名老師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的人教版三年級(jí)語文上冊(cè)《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用4篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　三年級(jí)語文上冊(cè)《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　課題：灰雀

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、教育學(xué)生做錯(cuò)了事就要以下，做個(gè)誠實(shí)的孩子。

　　2、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文讀懂句子的方法，練習(xí)有感情地朗讀課文內(nèi)容，感悟課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：讀懂句子

教學(xué)難點(diǎn)：感悟課文內(nèi)容

教學(xué)過程：

一、以創(chuàng)設(shè)情境來顯情。（出示多媒體、課件：鳥在枝頭歌唱）

　　提問：你們認(rèn)識(shí)這些鳥嗎？你收集了哪些灰雀的和列寧的資料？說給大家聽一聽。

二、導(dǎo)情

　　1、文中列寧和灰雀以及孩子之間發(fā)生了一件什么事？這件事又說明了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文。

　　學(xué)生：觀察、體會(huì)、想象、說想法

　　2、輕聲讀第二部分，畫出列寧說的話，理解列寧的心情。

　　學(xué)生邊讀邊思考后，出示列寧1、2句兩句對(duì)話。

　　①孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？

　　②那一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。

　　3、列寧說了哪些話？表達(dá)了列寧對(duì)鳥是什么感情嗎？

　　4、列寧愛鳥的感情對(duì)小男孩兒有什么影響呢？

　　使學(xué)生再次體會(huì)“愛”的感情。

　　5、分角色表情朗讀。

三、悟情

　　1、自讀自悟

　　畫出列寧說的話，自各悟出列寧的心情。

　　2、全班同讀

　　①體會(huì)列寧的第一句話中的“自言自語”和“可惜”這個(gè)重點(diǎn)詞有與沒有對(duì)表達(dá)列寧的心情的有什么不同？

　　②悟出：列寧愛鳥，更愛孩子的情感。

　　3、小組討論：

　　學(xué)習(xí)每三部分，你們想知道什么？討論后怎么解決的？

四、激情

　　1、看板羽，你想對(duì)他（它）說些什么？

　　2、師后話：列寧和小男孩兒對(duì)鳥的愛。

　　三年級(jí)語文上冊(cè)《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、讀課文，了解灰雀失而復(fù)回的故事，學(xué)習(xí)小男孩用送回灰雀的實(shí)際行動(dòng)改正錯(cuò)誤的誠實(shí)品質(zhì)，感受列寧對(duì)孩子、對(duì)鳥類的愛。

　　２、能結(jié)合課文內(nèi)容展開想象。

【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解“列寧為什么認(rèn)為那個(gè)男孩是誠實(shí)的？”

【教學(xué)難點(diǎn)】

　　小男孩第一天離開列寧后是怎樣想的？

【課前準(zhǔn)備】

　　電腦課件，演示文稿。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

　　１、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

　　教師一邊演示課件一邊講：同學(xué)們，你們看正向我們走來的這位老人就是列寧，他不但善良，和藹可親，而且他還非常喜愛小動(dòng)物，今天我們就學(xué)習(xí)《灰雀》（板書課題）。

　　２、開門見山：

　　今天我們學(xué)《灰雀》，看到這個(gè)課題你有什么想法？

　　教學(xué)意圖：導(dǎo)入激趣。老師們可根據(jù)實(shí)際情況來定，看看用哪種方法更好。

二、預(yù)習(xí)課文

　　１、出示學(xué)習(xí)方法：

　　⑴ 初讀課文，標(biāo)出自然段，邊讀邊看哪些詞不會(huì)。

　　⑵ 帶著問題讀，想一想公園里丟失的一只灰雀又回來了，這是怎么回事？

　　教學(xué)意圖：讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　２、學(xué)生按照學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文：

　　⑴ 自己學(xué)。

　　⑵ 分小組學(xué)。

　　教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　３、檢查學(xué)習(xí)情況：

　　⑴ 同學(xué)們，你想找?guī)讉€(gè)人來讀這篇課文呀？為什么？

　　學(xué)生如果答出三個(gè)人分角色朗讀就達(dá)到學(xué)生明白這篇課文的人物是列寧和小男孩。

　　教學(xué)意圖：通過自主學(xué)習(xí)使學(xué)生了解課文內(nèi)容。

　　⑵ 通過讀課文，你有那些詞不會(huì)可以提出來，同學(xué)之間相互解答。

　　自言自語 可惜 堅(jiān)定 果然 誠實(shí) 歡蹦亂跳 仰望 微笑

　　如果有一些詞答不出來，教師可結(jié)合課文中的句子或生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生理解。

　　⑶ 公園里丟失的一只灰雀又飛回來了，這是怎么回事？學(xué)生暢所欲言，各抒己見。

　　學(xué)生可能回答：

　　① 小男孩特別喜歡這只灰雀，所以把它抓走了，想自己養(yǎng)著。當(dāng)他看到列寧是那么喜愛關(guān)心這只灰雀，為再也看不到它傷感時(shí)，小男孩被感動(dòng)了，所以又悄悄地把灰雀拿回來了。

　　② 小男孩被列寧說的.話深深打動(dòng)了，他為自己想獨(dú)自養(yǎng)灰雀的事感到不安，于是沒跟列寧說出事情真相，但他已經(jīng)覺得自己這樣做太自私了，于是第二天他又把灰雀放回來了。

　　如果學(xué)生回答不出來，播放電腦課件，幫助學(xué)生理解。

三、學(xué)習(xí)課文

　　１、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文３～１０自然段，把列寧和小男孩對(duì)話的句子畫下來，想一想你應(yīng)該怎樣讀列寧與小男孩的對(duì)話。

　　２、要求：

　　兩人為一組，讀一讀列寧和小男孩的對(duì)話。（出示表格）

　　⑴ 你是怎樣讀列寧和小男孩的對(duì)話的？給大家讀一讀，為什么要這樣讀？

　　⑵ 找２個(gè)同學(xué)用不同語氣來讀，通過對(duì)比讀、抓重點(diǎn)詞，體會(huì)出列寧和小男孩此時(shí)此刻的心情。

　　老師們可根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況選擇一種方法。

　　３、請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀課文３～１０自然段。大家邊聽邊體會(huì)此時(shí)此刻列寧和小男孩是什么心情。

　　教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓學(xué)生在讀中感悟理解，同時(shí)體現(xiàn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的過程。

　　４、那么，第一天小男孩離開列寧后會(huì)怎么想，怎么說，怎么做呢？

　　學(xué)生可能回答：

　　① 都怪我一時(shí)糊涂，把小灰雀抓回家來。

　　② 由于我的過錯(cuò)，讓時(shí)刻惦記灰雀的人們擔(dān)憂。

　　③ 我太喜歡灰雀了，真不想把它送回去，可是我已經(jīng)答應(yīng)人家了，男子漢說到做到。

　　學(xué)生可能說出很多種情況，至于小男孩怎么說的，又是怎么做的，同樣也不限定答案，只要合理即可。

　　教學(xué)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生，積極思維，大膽感想，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

　　５、那結(jié)果怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀１１～１３自然段。

　　提問：

　　⑴ 想一想列寧為什么認(rèn)為那個(gè)小男孩是誠實(shí)的？

　　⑵ 同學(xué)們學(xué)完課文，你認(rèn)為那個(gè)小男孩是誠實(shí)的孩子嗎？為什么？

　　老師們可根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況選擇一種方法。

　　學(xué)生可能回答：

　　① 小男孩把灰雀送回來了，所以列寧認(rèn)為他是一個(gè)誠實(shí)的孩子。

　　② 小男孩一開始沒說真話不誠實(shí)，可是后來他被列寧說的話感動(dòng)了，用實(shí)際行動(dòng)改正錯(cuò)誤，所以列寧仍然認(rèn)為他是一個(gè)誠實(shí)的孩子。

　　③ 小男孩一開始不誠實(shí)，后來他又把灰雀送回來了，我認(rèn)為他還是個(gè)誠實(shí)的孩子。

　　④ 那個(gè)男孩是一個(gè)誠實(shí)的孩子，因?yàn)樗罱K把灰雀送回來了。

　　教學(xué)意圖：讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋思考問題，解答問題。

　　６、回讀課文：

　　方法：

　　⑴ 小組同學(xué)用你們小組喜歡的方式有語氣朗讀課文。

　　⑵ 把課文分為三部分，第一部分：第一自然段；第二部分：對(duì)話；第三部分：結(jié)果。你喜歡那部分，起立讀。

　　教學(xué)意圖：給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境，回讀全文，整合內(nèi)容。

　　老師們可根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況選擇一種方法。

四、說話、寫話訓(xùn)練

　　方法：

　　１、用上“列寧”“灰雀”“小男孩”這三個(gè)詞說一句話。

　　學(xué)生可能會(huì)說出：

　　① 列寧愛灰雀。

　　② 列寧和小男孩都愛灰雀。

　　③ 列寧愛小男孩。

　　２、你想對(duì)列寧、灰雀、小男孩說出什么？寫下來。

　　學(xué)生可能寫出：

　　① 列寧是一個(gè)非常有愛心的善良老人。

　　② 多可愛的灰雀呀！我喜歡你。

　　③ 我希望小男孩也像列寧那樣做一個(gè)愛護(hù)鳥類，愛護(hù)小動(dòng)物的人。

　　教學(xué)意圖：發(fā)散思維，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)和寫話能力。

　　老師們可根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況選擇一種方法。

五、布置作業(yè)

　　１、自己給自己留作業(yè)。

　　２、回家后有語氣的朗讀課文，把你喜歡的好詞好句摘抄下來。

　　老師可根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況選擇一種方法。

六、教師小結(jié)