【實(shí)用】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文錦集四篇

　　為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案，方案是書(shū)面計(jì)劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編為大家收集的教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

　　●教學(xué)目標(biāo)

　　1.閱讀課文，感受到新中國(guó)少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。

　　2.學(xué)會(huì)課文中的10個(gè)生字，理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽、盡情等詞義、并區(qū)別運(yùn)用映與應(yīng)、漂與飄等字的形義。

　　3.讀懂詩(shī)句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的紅領(lǐng)巾誰(shuí)指什么。

●教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過(guò)想象說(shuō)出詩(shī)歌描繪的情景。理解“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”？感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

●教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：

　　1.多媒體課件；2、生字詞卡。

●主要板書(shū)計(jì)劃

　　1.讓我們蕩起雙槳

　　倒映環(huán)繞（欣賞）自然

　　迎、灑、望、聽(tīng)（歌唱）熱愛(ài)黨

　　問(wèn)誰(shuí)安排（感情）祖國(guó)

●作業(yè)設(shè)計(jì)、安排

　　課內(nèi)

　　1、讀一讀，再抄寫(xiě)。

　　推開(kāi) 波浪 輕輕 飄蕩 盡情

　　倒映 伙伴 悄悄 環(huán)繞 涼爽

　　2、在括號(hào)里填上合適的詞。

　　美麗的（ ） 愉快的（ ）

　　涼爽的（ ） 盡情的（ ）

　　課外

　　背誦課文。

●教學(xué)過(guò)程教學(xué)隨筆

第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，學(xué)會(huì)課后生字詞。

教學(xué)過(guò)程：

一、.談話導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一首詩(shī)，寫(xiě)的是北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。它是電影《祖國(guó)的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》，這首歌不但有優(yōu)美的旋律，更有著詩(shī)一般的歌詞。它的詞作者，就是人稱(chēng)“詞壇泰斗”的著名詞作家喬羽。1955年，喬羽為電影《祖國(guó)的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》創(chuàng)作了不足200字的歌詞，從此，這首歌廣為流傳，打動(dòng)了幾代兒童的心。（媒體播放歌曲）

　　2.介紹北海：（出示北海公園圖片）

　　在北京故宮西北側(cè)，是我國(guó)現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。

　　２板書(shū)課題：讓我們蕩起雙槳

　　教學(xué)生字：槳

　　槳：（提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang）

　　蕩起雙槳：劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面。

二、自主讀文，體驗(yàn)快樂(lè)

　　1、請(qǐng)大家打開(kāi)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的歌詞。

　　2、第一次讀課文，我們要完成哪三個(gè)任務(wù)呢？

　　（①自己把課文默讀一遍，有不認(rèn)識(shí)的字用筆做好記號(hào)；②和學(xué)習(xí)伙伴一起用有效的方法解決不認(rèn)識(shí)的字；③和學(xué)習(xí)伙伴一起讀一遍課文。）

　　3、那就讓我們?cè)诟杪曋型瓿伤鼈儼桑。ǘ嗝襟w播放此曲，生自主合作讀文，完成三個(gè)任務(wù)）。

　　4、鞏固識(shí)字：（媒體出示生字詞）

　　波浪倒映環(huán)繞漂蕩愉快涼爽盡情

　　5.進(jìn)行朗讀課文接力賽，選擇自己讀得最好的部分讀一讀，賽一賽。

　　6、.通過(guò)讀課文，你知道了什么？

三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

　　１．細(xì)讀第一小節(jié)。

　　（１）自讀課文。

　　首先以詞組形式出示復(fù)習(xí)生字掌握情況：

　　雙槳波浪輕輕飄蕩

　　（讀了這一組詞語(yǔ)，你想到什么？詩(shī)歌中誰(shuí)在劃船？）

　　白塔環(huán)繞綠樹(shù)紅墻

　　然后，激趣導(dǎo)讀：

　　讀了這兩組詞語(yǔ)，你最想干什么？

　　2、下面就讓我們蕩起雙槳，劃進(jìn)美麗的北海公園。接著教師伴隨音樂(lè)范讀，生邊聽(tīng)邊想象：自己看到了什么、感受到什么？再指名讀，結(jié)合讀，引導(dǎo)感悟：

　　“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開(kāi)波浪，”

　　（1）、小朋友們來(lái)到北海，劃船時(shí)心情怎樣？聯(lián)系生活加深體驗(yàn)。

　　（2）、小船兒是怎樣“推開(kāi)”波浪的？輕輕的、重重的？做做動(dòng)作加深體悟。

　　“海面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻。”

　　(3)這兩行描寫(xiě)了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫(xiě)了北海公園的湖面、塔、樹(shù)、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）

　　（4）“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周?chē)驗(yàn)榫G樹(shù)紅墻在湖面的周?chē)杂谩碍h(huán)繞”）對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，讀讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見(jiàn)景物的美麗。感受白塔高大雄偉，“環(huán)繞”一詞所體現(xiàn)綠樹(shù)之茂密、紅墻之綿長(zhǎng)。

　　“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)。”）

　　（5）正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí)，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）指名邊用手勢(shì)演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開(kāi)波浪”有什么不同？（“推開(kāi)波浪”表明小朋友們?cè)趧潣〈瑑涸谛羞M(jìn)；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng)）

　　（6）小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣兀浚ㄒ驗(yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×耍?/p>

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段？（輕聲和贊美的語(yǔ)氣）指名讀，集體讀。

　　4、小結(jié)并板書(shū)：倒映 環(huán)繞 （欣賞）

四、作業(yè)：

　　1、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。板書(shū)： 塔 墻 灑 悄 環(huán) 指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字形。（主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字）如：“消”記“悄” “西”記“灑”“不”記“環(huán)” “塔”和“墻”，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。 （注意“墻”的筆順）

　　2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　“蕩、槳、墻”要寫(xiě)得緊湊。“爽”要居中寫(xiě)。

　　3、學(xué)生練習(xí)描紅。

　　4、熟讀課文第一小段。

第二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn):

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

　　1、指名背誦第一段：

　　2、默寫(xiě)生字：

二、學(xué)習(xí)課文第二段：

　　綠樹(shù)紅墻碧波蕩漾小船兒在水中輕輕飄蕩，此時(shí)少先隊(duì)員們?cè)诟尚┦裁矗啃那樵鯓幽兀孔尯⒆幼杂勺x2節(jié)體會(huì)。

　　1、指名學(xué)生朗讀第二段。

　　①提問(wèn)這一段又描寫(xiě)哪些景物？（陽(yáng)光、小魚(yú)）

　　②、“紅領(lǐng)巾”是誰(shuí)？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員，因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志）

　　③、師范讀“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上，”生聯(lián)系生活想象此時(shí)情景。人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻什么？（人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻中國(guó)共產(chǎn)黨）“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”是什么意思？（意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨）“陽(yáng)光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊(duì)員身上）“陽(yáng)光灑在海面上”，灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺(jué)？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊(duì)員身上，他們感覺(jué)到溫暖）詩(shī)中“太陽(yáng)”比喻中國(guó)共產(chǎn)黨，體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢？（表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶來(lái)了光明和溫暖，正哺育少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng)。）

　　④、想象我們此時(shí)會(huì)唱些什么歌？角色體驗(yàn)：現(xiàn)在，同學(xué)們就是水中的魚(yú)兒，為什么會(huì)悄悄望著我們？看到些什么？想到些什么？魚(yú)兒真的在望著小朋友，聽(tīng)他們唱歌嗎？為什么他們會(huì)有這種感覺(jué)？（魚(yú)兒不會(huì)真的望著他們。聽(tīng)他們唱歌，而是他們感到在中國(guó)共產(chǎn)黨的哺育下無(wú)比快樂(lè)，無(wú)比幸福，就覺(jué)得魚(yú)兒都在羨慕他們）

　　⑤孩子們?cè)诒M情玩耍，此時(shí)想到些什么？再自由讀3節(jié)體會(huì)。

　　A、聯(lián)系文本，說(shuō)說(shuō)什么是“幸福生活”，聯(lián)系自身生活說(shuō)說(shuō)什么是“幸福生活”？

　　b、引進(jìn)材料：說(shuō)說(shuō)三毛能像少先隊(duì)員們那樣自由自在地劃船嗎？海娃呢、張嘎子呢？為什么？

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào)，讀出自豪的感情）指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

　　4、小結(jié)板書(shū)：迎 灑 望 聽(tīng) （唱歌）

三、學(xué)習(xí)課文第三段

　　（１）齊讀第三小節(jié)。從文中哪一句看出劃船時(shí)間？

　　（２）理解詩(shī)句意思。

　　“做完了一天的功課，我們來(lái)盡情歡樂(lè)。”“盡情歡樂(lè)”是怎樣的歡樂(lè)？（很盡興地玩耍觀賞，或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè)）在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè)？為什么？（不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂(lè)呢）

　　“我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活？”這里的“誰(shuí)”指什么？（指社會(huì)主義國(guó)家）詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活？（不是）既然知道，為什么還要問(wèn)“伙伴”呢？（這樣明知故問(wèn)，更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情）

　　（３）指導(dǎo)朗讀。

　　讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語(yǔ)調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的，提醒伙伴注意。“誰(shuí)”要重讀，“幸福生活”語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

　　（４）小節(jié)并板書(shū)：?jiǎn)?誰(shuí)安排 （感激） ）

　　4.小結(jié)這一段。

四：作業(yè)：

　　1口頭擴(kuò)詞：

　　蕩（）（）（）推（）（）（）

　　課（）（）（）墻（）（）（）

　　2區(qū)別助詞：

　　誰(shuí)（）狼（）消（）西（）

　　推（）浪（）悄（）灑（）

第三課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)理解詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌描繪的情景，有感情地背誦課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、指名讀課文。

二、齊讀課文。

　　１．課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面）

　　２．指名有感情地朗讀課文。

　　３．想想詩(shī)歌描繪的情景，說(shuō)說(shuō)課文中三個(gè)小節(jié)內(nèi)容表達(dá)了小朋友們?cè)鯓拥乃枷敫星椤?/p>

　　相關(guān)板書(shū)：自然

　　熱愛(ài) 黨

　　祖國(guó)

三、指導(dǎo)背誦.

　　①根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。相機(jī)板書(shū)

　　第一小節(jié)：倒映、環(huán)繞（欣賞美景）用輕聲和贊美的語(yǔ)氣讀。

　　②第二小節(jié)迎、灑、望、聽(tīng)用高興和自豪的語(yǔ)氣朗讀。

　　③第三小節(jié)問(wèn)、誰(shuí)安排用感激的語(yǔ)氣朗讀。

　　④同桌互背練習(xí)。

四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》

　　播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽(yáng)下游玩的歡樂(lè)情景。

五、作業(yè)：

　　1、讀一讀，再抄寫(xiě)。

　　推開(kāi) 波浪 輕輕 飄蕩 盡情

　　倒映 伙伴 悄悄 環(huán)繞 涼爽

　　2、加偏旁組詞（小黑板）

　　（ ）（ ） （ ）（ ）

　　主 良

　　（ ）（ ） （ ）（ ）

　　（ ）（ ） （ ）（ ）

　　肖 果

　　（ ）（ ） （ ）（ ）

　　3、在括號(hào)里填上合適的詞。

　　美麗的（ ） 愉快的（ ）

　　涼爽的（ ） 盡情的（ ）

　　4、選字填空

　　1．應(yīng)映

　　（）照答（）放（）倒（）

　　2．飄漂

　　（）浮（）揚(yáng)（）蕩（）泊

　　5、詞語(yǔ)搭配

　　美麗的風(fēng) 愉快地飄蕩

　　鮮艷的白塔 輕輕地歡樂(lè)

　　涼爽的紅領(lǐng)巾 盡情地歌唱

　　6、修改病句

　　1、今天早晨下了一天的雨。

　　2、小華加入了少先隊(duì)員。

　　3、我們熱烈歡迎新同學(xué)。

　　4、這是高大的一棵樹(shù)。

　　7、亂句成段

　　（）開(kāi)始，小花苞穿著綠色的衣服。

　　（）又過(guò)了幾天，花瓣盛開(kāi)了，在陽(yáng)光下向我們張開(kāi)了笑臉。

　　（）幾天后，小花苞頂破了外衣，長(zhǎng)出幾片花瓣來(lái)、

　　（）月季花開(kāi)滿花壇，有粉紅的，有暗紅的，有桃紅的，還有白色的和黃色的。他們爭(zhēng)奇斗艷，互相比美。

　　8、填空

　　1．“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”一句中的`“紅領(lǐng)巾”指____________________________。

　　2．“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”一句中的“誰(shuí)”是指_____________________。