【精選】教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯總8篇

　　為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。方案要怎么制定呢？下面是小編為大家收集的教學(xué)設(shè)計(jì)方案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

　　這是一篇閱讀課文。

　　第一自然段至第六自然段主要寫三個(gè)媽媽在井邊打水，一個(gè)老爺爺坐在旁邊的石頭上休息。兩個(gè)媽媽都夸耀自己的兒子如何好，另一個(gè)媽媽什么也沒(méi)說(shuō)。她認(rèn)為自己的兒子沒(méi)有什么特別的地方。

　　第七自然段至第十三自然段主要寫三個(gè)媽媽拎著很重的一桶水回家，這時(shí)她們的兒子迎面跑了過(guò)來(lái)。只有第三個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過(guò)媽媽手里沉甸甸的水桶。老爺爺說(shuō)：“只看見(jiàn)一個(gè)兒子。”

　　這篇課文向我們展現(xiàn)的是母親與兒子之間的情感，認(rèn)識(shí)到作為孩子應(yīng)該關(guān)心父母、體貼父母。

　　1．教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到要關(guān)心父母、體貼父母。

　　2．理解課文內(nèi)容，明白老爺爺說(shuō)話的意思。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生思維想象力。

第一課時(shí)

一、揭示課題。

　　1．教師說(shuō)：三個(gè)媽媽拎著很重的一桶水回家，這時(shí)她們的三個(gè)兒子迎面跑了過(guò)來(lái)。同學(xué)們想想三個(gè)兒子會(huì)有什么表現(xiàn)呢?

　　2．板書課題。

二、指導(dǎo)自學(xué)。

　　1．輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2．畫出不理解的詞，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。

　　3．想一想課文寫了一件什么事?

三、檢查自學(xué)情況。

　　1．指名讀課文，正音。

　　沉甸(di6n) 胳膊(bo)

　　2．理解詞語(yǔ)。

　　特別：特殊，不平常的，超出一般的。

四、指導(dǎo)閱讀第一至六自然段。

　　1．默讀第一至六自然段。

　　2．從書中畫出三個(gè)媽媽說(shuō)的話，出聲讀一讀。

　　(1)一個(gè)媽媽說(shuō)：“我那個(gè)兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比不過(guò)他。”

　　(2)又一個(gè)媽媽說(shuō)：“我那個(gè)兒子唱起歌來(lái)好聽(tīng)極了，誰(shuí)都沒(méi)有他那樣的好嗓子。”

　　(3)這個(gè)媽媽說(shuō)：“有什么可說(shuō)的，他沒(méi)有什么特別的地方。”

　　3．分組討論：她們的話分別是什么意思?她們各自用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)?

　　(從“誰(shuí)也比不過(guò)他”，看出第一個(gè)媽媽認(rèn)為自己的兒子最聰明、最有力氣；從“誰(shuí)都沒(méi)有他那樣的好嗓子”，看出第二個(gè)媽媽認(rèn)為自己的兒子歌聲最好聽(tīng)。兩位媽媽用夸獎(jiǎng)，甚至夸耀的語(yǔ)氣說(shuō)。從“他沒(méi)有什么特別的地方”，看出第三個(gè)媽媽認(rèn)為自己的兒子和其他的兒子是—一樣的，沒(méi)有超出一般的。這位媽媽用平常的語(yǔ)氣。)

　　4．指導(dǎo)讀三個(gè)媽媽說(shuō)的話，體會(huì)語(yǔ)氣。

　　采取分組練讀、集體賽讀的形式。

五、鞏固：

　　分角色有感情讀。

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)：

　　1．三個(gè)媽媽在打水時(shí)，怎么說(shuō)自己的兒子?

　　(一個(gè)媽媽說(shuō)：“我那個(gè)兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比不過(guò)他。”又一個(gè)媽媽說(shuō)：“我那個(gè)兒子唱起歌來(lái)，好聽(tīng)極了，誰(shuí)都沒(méi)有他那樣的好嗓子。”另一個(gè)媽媽說(shuō)：“他沒(méi)有什么特別的地方。”)

　　2．接下來(lái)發(fā)生什么事了?

二、指導(dǎo)閱讀第七至十三自然段。

　　1．輕聲讀第七自然段，想：主要講什么?

　　(1)完成填空。

　　一桶水可重了!水__________，三個(gè)媽媽__________，胳膊都了__________，腰也了__________。

　　(2)你從填上的詞語(yǔ)中體會(huì)到什么?

　　(水桶里的水很滿，三個(gè)媽媽提著水很吃力。)

　　(3)假如是是你拎著這么重的水桶,此時(shí)你在想什么?

　　(真想有人來(lái)幫忙……)

　　2．這時(shí)，迎面跑來(lái)三個(gè)孩子。他們各自有什么表現(xiàn)呢?

　　(1)邊讀邊畫出有關(guān)句子。

　　A．一個(gè)孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看!

　　B．一個(gè)孩子唱著歌，歌聲真好聽(tīng)。

　　C．另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過(guò)媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。

　　(2)抓動(dòng)詞，體會(huì)最后一個(gè)孩子的想法和做法。

　　A．找動(dòng)詞。(跑到、接過(guò)、提著走。)

　　B．最后一個(gè)孩子是怎么想的?

　　(覺(jué)得媽媽特別辛苦。“胳膊都痛了，腰也酸了”，非常吃力。我來(lái)幫助媽媽提水吧!)

　　(3)看到這個(gè)孩子的做法，他的媽媽在想什么?一直跟在后邊的老爺爺心里在想什么?

　　鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象，充分說(shuō)。(他的媽媽在想：我的兒子真是長(zhǎng)大了。雖然比不上第一個(gè)孩子翻跟頭，比不上第二個(gè)孩子歌

　　聲動(dòng)聽(tīng)，但是他知道關(guān)心媽媽，知道幫助媽媽分擔(dān)。老爺爺心里在想：只有這個(gè)兒子看到了自己的媽媽吃力地拎著水桶，主動(dòng)地接過(guò)水桶。他真是一個(gè)關(guān)心父母、體貼父母的好兒子。)

　　3．理解老爺爺說(shuō)只看見(jiàn)一個(gè)兒子的意思。

三、說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文想到了什么?聯(lián)系自己的生活談一談。

　　(父母給了我們生命，養(yǎng)育我們很不容易。作為兒女，我們要處處關(guān)心父母、體貼父母。向課文中的最后一個(gè)兒子學(xué)習(xí)。)

四、練習(xí)繪聲繪色地講故事。

　　1．分組練習(xí)。

　　2．指名匯報(bào)。

　　3．集體評(píng)議。

五、作業(yè)：把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

　　課內(nèi)練習(xí)

　　一、寫出下列詞的反義詞。

　　聰明——( ) 特別一—( )

　　二、填上合適的詞語(yǔ)。

　　( )的歌聲 ( )的水桶

　　( )的地方 ( )的孩子

　　三、理解詞語(yǔ)的兩種意思，分別造句。

　　特別：(1)特殊、不平常的，超出一般的。

　　(2)格外。

　　1．特別——

　　2．特別——

　　四、閱讀課文片斷，并按要求作答。

　　三個(gè)媽媽打了水，拎著水桶回家去，那個(gè)老爺爺跟在后邊慢慢走著。一桶水可重啦水直晃蕩三個(gè)媽媽走走停停胳膊都痛了腰也酸了

　　1．給未點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)處加上標(biāo)點(diǎn)。

　　2．寫出下列詞的反義詞。

　　慢一—( ) 重——( ) 后——( )

　　3．從什么地方看出一桶水很重?

　　4．看到媽媽拎著這么重的水桶，你會(huì)怎么做?