老王優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計范文(精選5篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的,教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的老王優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計范文(精選5篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
老王教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo):
1、感知課文內(nèi)容。
2、把握老王的性格。(重點(diǎn))
3、體會作者情感。(難點(diǎn))
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們還記得兒時背過的《三字經(jīng)》?能背誦一下嗎?看來同學(xué)們依然記憶猶新。《三字經(jīng)》的第一句是“人之初,性本善”,可見善良是為人之本。與人為善,樂善好施是中華民族的傳統(tǒng)美德。今天讓我們以善良去體察善良,去關(guān)注一個普通的善良人——老王。
二、初讀“老王”,感知文意
1、請同學(xué)們快速瀏覽課文,思考:
文中哪個詞語表達(dá)作者寫作本文時對老王的情感?
“那是一個幸運(yùn)的人對一個不幸者的愧怍。”
2、結(jié)合文章內(nèi)容說一說老王的不幸體現(xiàn)在哪?
學(xué)生結(jié)合文中相關(guān)語句體會老王身體有殘疾、無依無靠、住處簡陋、備受歧視、沒有穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來源等方面的不幸。
3、精讀“老王”,品味人物。老王為楊絳做了那些事?最讓你感動的地方是什么?
三件事:送冰、送錢先生看病、送香油和雞蛋。
4、結(jié)合文章體會到老王是一個善良、厚道、知恩圖報的人。研讀“老王”,體悟情感。
5、楊絳為老王做了什么?
常坐他的車,照顧他的生意。老王再客氣也付給他應(yīng)得的報酬。關(guān)心老王的生計。老王送香油、雞蛋,不能讓她白送,也給了錢。女兒還送給他大瓶的魚肝油。
6、補(bǔ)充介紹楊絳和她的不幸遭遇。
從楊絳的整個人生來看,她是一個知識分子,而老王只是個窮苦的三輪車夫,她的命運(yùn)比老王幸運(yùn)得多。但從文革那個時代來看,楊絳也是不幸的。她稱自己為幸運(yùn)的人,使我們看到一個大學(xué)者對苦難的超脫和淡定的態(tài)度。她收獲了人間最寶貴的真情,從這個意義上來說她是幸運(yùn)的。
但她對老王也很好,也很照顧呀,為什么還會感到愧怍呢?
楊絳和善良,她對老王很好,有真情。但其中還包含了什么呢?同情。她對老王的幫助、關(guān)心有三年,但也有客氣、疏遠(yuǎn),多是同情、憐憫。作者反思對老王,是同情大于平等,拒絕大于接受。她一再堅持不欠別人的情,把一切物化為金錢,使老王帶著遺憾離開了這個世界。同時楊絳覺得自己沒有盡到責(zé)任,作為一個幸運(yùn)的人有責(zé)任區(qū)改變不幸者的命運(yùn)。很顯然,楊絳把自己放到了一個更好的標(biāo)準(zhǔn)。楊絳在不斷叩問自己靈魂的過程中,體現(xiàn)了中國知識分子的良知和自省。
文章帶給我們心靈的震撼,在以后的生活中我們要學(xué)會以善良去體察善良,用愛心去澆世界。我們的生活才會面朝大海,春暖花開。
老王教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo):
1、積累字詞,了解作者作品。
2、學(xué)習(xí)描寫人物的方法,概括人物的形象。
3、學(xué)會理解句子的含義。
4、感悟愛的博大,關(guān)注弱勢群體。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)描寫人物的方法,概括人物的形象。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會理解句子的含義。
課時:3課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,正如歌曲《讓世界充滿愛》中所呼喚的“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間”。以真純的情感善待、關(guān)愛同在一片藍(lán)天下的他人,那么人世間真的會多一份陽光,少一些冷漠,多一份文明,少一些殘酷。愛是一種情感,更是一種美德,楊絳女士的《老王》將通過與車夫的交往,為我們詮釋這一并不深奧的生活話題。
二、作家作品(時間預(yù)設(shè):2分鐘)
楊絳,錢鐘書夫人,原名楊季康,江蘇無錫人。作家、文學(xué)翻譯家。1932年畢業(yè)于蘇州東吳大學(xué)。1949年后,在中國社會科學(xué)院文學(xué)研究所、外國文學(xué)研究所工作。代表作有散文《干校六記》《我們仨》《將飲茶》;長篇小說《洗澡》;劇本《稱心如意》、《弄假成真》、《風(fēng)絮》;主要譯著有《堂·吉訶德》、《小癩子》等。
三、生字詞(時間預(yù)設(shè)7分鐘)
四、學(xué)習(xí)課文
1、課文寫了作者一家與老王相處的哪幾件事情?請用簡潔的語言概括。
(1)老王為作者送冰,車費(fèi)減半;
(2)送錢先生看病,不要錢,拿了錢還不大放心;
(3)去世前給“我”送香油、雞蛋表示感謝。
2、細(xì)讀課文,學(xué)習(xí)描寫人物的方法,概括老王和“我”的人物形象。(結(jié)合人物外貌、語言、心理、動作、神態(tài)等方法分析。)
老王:例如(1)老王只有一只眼,另一只是“田螺眼”,瞎的。
明確:這個句子運(yùn)用了人物的外貌描寫,表現(xiàn)了老王身體有殘疾,生活艱難。
(2)有一天,我在家聽到打門,開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。
明確:這個句子運(yùn)用了人物的動作描寫,“直僵僵”“鑲嵌”表明老王已病入膏肓,卻還來給我送雞蛋,表現(xiàn)了他的善良。
(3)他面色死灰,兩只眼上都接著一層翳。
明確:這個句子運(yùn)用了人物的外貌描寫,表明老王將不久于人世。為后面作者自責(zé)因受驚嚇而忽略老王的心意做鋪墊。
(4)他啞著嗓子問我:“你還有錢嗎?”
明確:這個句子運(yùn)用了人物的.語言描寫,表明老王善良、淳樸。
(5)老王給“我”送香油和雞蛋時:他只說:“我不吃”。
明確:這個句子運(yùn)用了人物的外貌描寫,表明老王憨厚、老實(shí)。
總結(jié):老王是一個身體有殘疾、生活艱難、善良、老實(shí)厚道、知恩圖報的人。
“我”:例如:(1)“我”常坐老王的三輪(不嫌棄他)
(2)“我”女兒給老王吃了大瓶魚肝油(“我們”幫助他)
(3)老王給“我”家送冰,車費(fèi)減半,但“我們”當(dāng)然不要他收費(fèi)減半(“我”不欺負(fù)他)
(4)送錢先生去醫(yī)院老王不要錢“我”還是給了。(“我”不虧欠他)
(5)老王給“我”家送香油和雞蛋不要錢,“我”還是給了。(“我”不虧欠他)
總結(jié):“我”是一個善良、正直、富有同情心的人。
3、如何理解“那是一個幸運(yùn)的人對一個不幸者的愧怍”這句話?
“愧怍”,指慚愧。愧怍是覺得自己是幸運(yùn)的,為不幸者做的還不夠。一個社會總有幸運(yùn)者和不幸者,幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛不幸者,關(guān)注他們的命運(yùn),讓他們也過上好日子,幫助改善他們的處境。
理解句子含義的答題思路:替換關(guān)鍵詞——結(jié)合語境——結(jié)合實(shí)際(哲理)
4、學(xué)習(xí)本文的啟示?
平等待人;幫助他人。
五、小結(jié):
面對善良的老王,楊絳一家人可以去幫助,可以去關(guān)心,但始終只是把他當(dāng)作一個受助者,一個被同情的人,沒有從心底真正接納、真正尊重并關(guān)心他,這位文學(xué)大家為自己在能夠幫助一位善良的不幸者時沒能盡到責(zé)任而感到愧怍,為沒能用一顆平等的心善待別人而愧怍。從而引出了一個引人深思的問題:社會應(yīng)該以人道主義精神來關(guān)心不幸者。
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