《小柳樹和小棗樹》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編整理的《小柳樹和小棗樹》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇），歡迎大家分享。

　　《小柳樹和小棗樹》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。

　　2、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，學(xué)會(huì)欣賞別人。

三、課前準(zhǔn)備

　　教師：《小柳樹和小棗樹》的課件。

教學(xué)流程：

　　一 復(fù)習(xí)生字，用引入課題。

　　1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了8個(gè)生字寶寶。你還能叫出他的名字嗎？

　　2、上節(jié)課我們也認(rèn)識(shí)了兩位新朋友，你們看它們來了。（出示柳樹和棗樹圖片） 同學(xué)們和他們的打聲招呼吧！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小柳樹和小棗樹這篇課文。

　　二、朗讀感悟，質(zhì)疑解答 ，品味道理。

　　師：老師也非常喜歡這兩個(gè)小伙伴，所以我來讀一讀這篇課文。同學(xué)們聽老師讀課文，想一想課文講了小棗樹和小柳樹發(fā)生了什么故事。（課件出示問題）

　　師：老師讀完了， 誰能說說課文講了他們之間的什么故事？雖然現(xiàn)在同學(xué)們還不能完整的說出來，學(xué)完這篇課文同學(xué)們一定會(huì)知道了。讓我們一同走進(jìn)文本，走進(jìn)小柳樹河小棗樹當(dāng)中去。

　　師：在院子里有一棵小柳樹和一棵小棗樹，它們長得什么樣子？課文中是怎么說的，你能讀一讀嗎？（屏幕出示有關(guān)句子指導(dǎo)朗讀），你認(rèn)為小柳樹美嗎？你能把小柳樹的美通過你的讀讓老師感受到嗎？（學(xué)生再讀，師適時(shí)指導(dǎo)）

　　師：我們感受到了小柳樹的美，讓我們?cè)賮砜纯葱棙洮F(xiàn)在是什么樣子。誰能說一說？（指名學(xué)生回答）師：你是從第幾自然找到的？（學(xué)生回答）小棗樹給你留下什么印象？指名回答。

　　師：同學(xué)們回答得好。同學(xué)們你們知道嗎，小柳樹聽到同學(xué)們這么夸獎(jiǎng)他可開心了，他對(duì)小柳樹說了一句話，你知道說的是什么嗎，從課文中找一找，指名回答，并用橫線畫出來。（屏幕出示：喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！）通過小柳樹說的話讓我體會(huì)到此時(shí)的小柳樹非常驕傲、自豪在炫耀自己。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　師：同學(xué)們讀的真棒，不知不覺春天來了，我們一起再來看看小柳樹和小樹是什么樣子，你在文中找一找，看找的快又準(zhǔn)確。（學(xué)生朗讀，屏幕出示）

　　師：此時(shí)的小柳樹和小棗樹給你留下什么印象？（指名回答）是啊，小柳樹真美，他又對(duì)小棗樹說什么了，你能快速找出來嗎？ 用橫線畫出來。此時(shí)的小柳樹又是在表達(dá)自己對(duì)小棗樹的什么？指名說說，師糾正：嘲笑、譏諷、看不起（屏幕出示教師指導(dǎo)朗讀）

　　師：同學(xué)們，小柳樹他一共說小棗樹幾次？他表達(dá)的是什么意思？（說自己美，小棗樹丑）

　　師：又過了好些日子，小棗樹才長出了小小的葉子。這時(shí)候。小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了。她在微風(fēng)中得意的跳起舞來。（屏幕出示小柳樹跳舞的畫面）

　　師：日子過的真快，轉(zhuǎn)眼秋天到了，你們?cè)賮砜纯此麄冇钟惺裁醋兓兀浚ㄆ聊怀鍪緱棙浣Y(jié)滿棗子的圖片）你喜歡吃棗子嗎？你為什么喜歡吃？（指名回答）師：同學(xué)們說的真好，看，（屏幕出示圖片）這家人在院子里高高興興地吃著棗子，他們?cè)谡f些什么呢，展開你豐富的想象力說一說。（指名學(xué)生回答）

　　練習(xí)：我會(huì)填一填

　　（ 又大又紅的 ）棗子 （ 高高興興地 ）吃起來

　　（ ）蘋果 （ ）讀書

　　師：聽著一家人對(duì)小棗樹的夸獎(jiǎng)，小柳樹看看自己什么也沒結(jié)心中有了一種想法，你知道他想什么了嗎？從文中找一找畫一畫。指名讀。

　　師：這時(shí)候，小柳樹對(duì)小棗樹有進(jìn)行了談話。（屏幕出示三句話）指名學(xué)生朗讀，您能判斷這都是誰說的嗎？（指名學(xué)生回答）細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，此時(shí)，小柳樹是低下頭說，老師有些不明白，他為什么低下頭？（指名學(xué)生回答）小棗樹聽到小柳樹的問話，他是怎么回答的？把你找到的讀給你的同桌聽。（屏幕出示）通過小棗樹的回答我發(fā)現(xiàn)小棗樹說的都是小柳樹的長處。都是什么長處？（指名說）你們喜歡小棗樹嗎？現(xiàn)在你們就是小棗樹，來溫和地說。（學(xué)生朗讀小棗樹說的話）

　　師：聽到小棗樹這么夸獎(jiǎng)小柳樹，小柳樹不好意思地笑了，

　　師：誰來說說，小柳樹為什么不好意思的笑了？

　　屏幕出示小結(jié)：

　　棗樹和柳樹各自都有（ ）點(diǎn)和（ ）點(diǎn)，我們要像棗樹那樣既看到別人的長處又要看到自己的短處，不要像小柳樹那樣看不起人，也不要太驕傲，這樣我們才能茁壯成長！

　　師：用一個(gè)我們?cè)?jīng)學(xué)過的八字成語就是：尺有所短 寸有所長

　　三擴(kuò)展延伸

　　師：人無完人我們每個(gè)人都有長處和短處，你了解你自己嗎？能說說你自己的缺點(diǎn)嗎？說說同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)嗎？

　　師總結(jié)：我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要正確對(duì)待別人的缺點(diǎn)和自己的優(yōu)點(diǎn)，這樣我們才能健康快樂地成長！謝謝大家！

　　《小柳樹和小棗樹》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、揭題質(zhì)疑

　　1、板書課題。

　　2、看到題目，你有什么問題要問自己或別人？

　　自由讀課文，說說“我”指的是誰？王寧選自己做什么？為什么要選自己？

二、初讀課文

　　帶著問題自由讀課文，讀讀想想，說說讀懂了什么？

　　（從王寧、全班同學(xué)和老師的不同角度談?wù)効捶ā＃?/p>

三、出示重點(diǎn)詞句，體驗(yàn)性朗讀

　　1、選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。

　　（大家都在想什么？帶著你的想法讀這句話。）

　　2、突然，王寧站起來說：“我選我。”

　　（想想王寧會(huì)用怎樣的語氣，讀出相應(yīng)的語氣。）

　　3、大家都楞住了。

　　（讀出吃驚的語氣。）

　　4、王寧的話剛說完，教室里想起一片掌聲。

　　（從“一片掌聲”你體會(huì)到什么？）

四、分角色讀課文

　　小組為單位或自由組合。

五、朗讀寫理由的那段話

　　就王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員一事，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

六、句子訓(xùn)練

　　李小青是我們班的勞動(dòng)委員。

　　我們班的勞動(dòng)委員是李小青。

　　劉爽是我的好朋友。

七、實(shí)踐活動(dòng)

　　假如參加班干部競選，你準(zhǔn)備講些什么？

【教學(xué)反思】

　　學(xué)生帶著問題去讀課文，在讀讀悟悟中，自己解決疑問。