【精品】教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯總八篇

　　為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案是書面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案8篇，歡迎大家分享。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、借助圖畫自主認(rèn)識酸、葡等９個(gè)生字。會寫串、兔等８個(gè)生字。

　?。病⒄_、流利、有感情的朗讀，分角色表演課文內(nèi)容。

　?。场⒍米鍪乱矣谟H自嘗試的道理。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識字寫字、有感情的朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　懂得故事所蘊(yùn)含的道理。

　　【用具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　這篇童話故事原自于伊索寓言《狐貍和葡萄》，是以連環(huán)畫形式編排的。針對孩子們喜歡故事的特點(diǎn)，要充分利用起班內(nèi)的插圖，把插圖做成多媒體課件，仔細(xì)觀察圖中動(dòng)物們的神態(tài)、動(dòng)作，想像它們的語言，猜猜它們的心理，練習(xí)有感情的朗讀課文。有趣的文章孩子們都喜歡讀，要充分利用孩子的閱讀興趣，引導(dǎo)孩子在尊誒分角色、比塞讀等方式多讀。在仔細(xì)的觀察、有感情的朗讀感悟中理解為什么有的人說葡萄是酸的，有的人說葡萄是甜的？最后，模仿小狐貍的樣子演一演，讀一讀它說的話，把故事演一演，在學(xué)生朗讀、表演的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生看圖復(fù)述故事，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、揭題導(dǎo)入

　?。?、板書葡萄，學(xué)生認(rèn)讀。

　?。病⒄f說葡萄的味道。

　?。场⒔沂菊n題，齊讀。

　　結(jié)合課題認(rèn)識酸。

　　二、自主識字

　　１、自由朗讀課文，圈出生字。借助連環(huán)畫認(rèn)讀生字，不會的可以找同學(xué)一起商量、交流，可以借助文下的樹葉中的拼音讀準(zhǔn)字音。

　　２、小組內(nèi)互讀、互查。

　　３、我會講：

　　借助連環(huán)畫講講課文中的故事。可以照課文講，也可以用自己的話講。

　　４、我會讀：

　　課件出示生詞：

　　酸葡萄

　　狐貍

　　一串

　　硬幣

　　迫不及待

　?、抛约鹤x讀，不認(rèn)識的問同桌；

　?、仆罊z查；

　　⑶小老師教；

　?、三R讀。

　　過渡：我們把生字朋友送到課文中，你的課文是不是讀得更好了？

　　三、朗讀感悟

　?。薄⒆约鹤x課文，想想：你讀懂了什么？

　?。?、交流匯報(bào)：

　　同桌之間先互相說一說，全班交流，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，幫學(xué)生感悟課文內(nèi)容。

　　３、故事中有哪些小動(dòng)物呢？

　?。础⒂懻摚簽槭裁春?、小松鼠、小兔子都說這葡萄是酸的，不能吃？

　?。?、分角色朗讀全文。

　　６、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀：

　　課件出示：小猴子爬上葡萄架。

　　小猴子迫不及待爬上葡萄架。

　　小猴子吃起葡萄來。

　　小猴子大口大口地吃起葡萄來。

　　通過表演、反復(fù)朗讀引導(dǎo)學(xué)生理解迫不及待，并讀好帶有迫不及待的句子。

　　四、精讀課文

　　１、有感情的朗讀全文。

　?。?、告訴大家你最喜歡那個(gè)小動(dòng)物，為什么？

　　３、小組合作分角色朗讀課文。

　　４、你從故事中明白了什么。

　　五、拓展練習(xí)

　　續(xù)編故事：小松鼠、小兔子和小猴子商量去找狐貍

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　?。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)

　　1、學(xué)會本課8個(gè)生字，掌握“俊俏、聚攏、增添、倦了、音符”等詞語。

　　2、學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法，體會狀物文章的寫作特點(diǎn)。

　　3、積累好詞佳句。

　?。ǘ┠芰τ?xùn)練點(diǎn)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)描寫事物的能力。

　　2、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文、背誦課文的能力。

　　3、通過摘抄喜歡的句子，培養(yǎng)學(xué)生對語言的積累能力。

　?。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)

　　通過對課文的賞析，激發(fā)學(xué)生對美麗的自然景觀的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

　?。ㄋ模┟烙凉B透點(diǎn)

　　體會課文的語言文字之美，感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天美景。

二、學(xué)法引導(dǎo)

　?。ㄒ唬┙處熃谭?/p>

　　為完成本課教學(xué)目標(biāo) ，宜將情境教學(xué)法貫穿教學(xué)始終，并輔以重點(diǎn)詞語突破，圖文結(jié)合，感情朗讀、引導(dǎo)學(xué)生自主探究等教學(xué)方法完成本課教學(xué)。

　?。ǘW(xué)生學(xué)法

　　綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的讀書方法，通過“讀一讀、議一議、演一演、畫一畫、寫一寫”等方法學(xué)習(xí)本課。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

　?。ㄒ唬┲攸c(diǎn)

　　1、著重體會燕子的可愛和生機(jī)勃勃的春天景色。

　　2、學(xué)會按順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。

　　（二）難點(diǎn)

　　理解課文中兩個(gè)重點(diǎn)句子，“為春光增添了許多生機(jī)”和“電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符?！?/p>

　?。ㄈ┮牲c(diǎn)

　　1、為什么說“青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來”？

　　2、“電線”為什么像“五線譜”？“燕子”為什么像“音符”？

　?。ㄋ模┙鉀Q辦法

　　教師通過簡筆畫和電化教學(xué)手段，再現(xiàn)小燕子的形態(tài)、叫聲、飛行，感受到小燕子的活潑可愛，并運(yùn)用學(xué)到的描寫小燕子的方法，練筆寫其他的動(dòng)物。對于較難理解的句子，教師要引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境和自然環(huán)境中體會句子的含義，并通過感情朗讀加以理解和體會。

第一課時(shí)：

　　一、啟發(fā)談話，引人新課

　　同學(xué)們，當(dāng)春回大地，萬象更新的時(shí)候，是誰從遙遠(yuǎn)的南方飛來，為春光增添了生機(jī)？（燕子）誰見過燕子？它是什么樣子的？燕子是一種美麗可愛的小鳥，它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔，打扮著春天。你想進(jìn)一步了解它嗎？現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)一篇描寫燕子的文章。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。

　　2、默讀課文

　　（1）標(biāo)出自然段序號，想想每個(gè)自然段講的是什么？

　?。?）畫出自己不理解的詞句。

　　3、匯報(bào)交流自讀情況。

　　（1）抽讀生字詞卡片，可采用齊讀、搶讀、開火車讀、比賽讀等多種方式使學(xué)生讀熟生字詞。

　　（2）說說每個(gè)自然段主要講了什么？

　?。?）讀自己喜歡的段落。

　　三、深入探究，質(zhì)疑解疑

　　1、細(xì)讀課文，思考并勾畫理解：課文是從哪幾方面描寫燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)？

　　2、小組內(nèi)討論交流，小組解決不了的問題記下來，待全班交流時(shí)共同解決。

　　3、全班交流，合作解疑。

　　（1）議答：課文是從哪幾方面描寫燕子的？

　?。ㄕn文是從燕子的外形、燕子為春光增添生機(jī)、燕子的飛行、燕子的停歇四個(gè)方面來描寫燕子的。）

　?。?）在議答燕子每個(gè)方面的特點(diǎn)時(shí)，可讓學(xué)生談一談你最喜歡燕子哪個(gè)方面的特點(diǎn)，并說出喜歡的理由，學(xué)生提到哪個(gè)方面的特點(diǎn)教師就引導(dǎo)學(xué)生議答理解相應(yīng)的段落。

　　4、匯報(bào)交流對第1自然段的理解

　?。?）“我非常喜歡小燕子的外形，因?yàn)樗L著一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，看起來是那么活潑可愛”。

　　（2）“湊”是什么意思？（幾個(gè)方面合起來。）

　　（3）教師提供媒體演示，幫助學(xué)生體會燕子的外形特點(diǎn)及理解“湊”字的意思：點(diǎn)擊電腦課件，通過電視屏幕顯示小燕子外形圖。（邊敘述邊演示）“一身烏黑光亮的羽毛”，（使圖中燕子渾身烏黑的羽毛閃動(dòng)。）“一對俊俏輕快的翅膀”，（使翅膀閃動(dòng)。）“加上剪刀似的尾巴”，（尾巴閃動(dòng)。）這幾個(gè)部分合起來就湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。一個(gè)“湊”字使文章頓顯生動(dòng)，可愛的小燕子的形象便栩栩如生，躍然紙上。

　?。?）指導(dǎo)感情朗讀：誰能把小燕子活潑可愛的樣子讀出來？

　?。?）背誦第1自然段。

　第二課時(shí)：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　指讀第1自然段，思考：這個(gè)自然段主要講的是什么？

　　二、探究第2自然段

　　1、默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫有關(guān)詞語。

　　2、理解“都像趕集似的聚攏來”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機(jī)”。

　　3、在學(xué)生議答中，教師完成如下板書：

　　教師邊板書邊幫助學(xué)生理解本段內(nèi)容，板書的形狀猶如一朵鮮花，體現(xiàn)一種美感，有助于學(xué)生體會到春景的美，并利用板書展示的形象幫助學(xué)生理解“趕集”和“聚攏”這兩個(gè)詞。

　　4、指導(dǎo)感情朗讀。

　　三、探究第3自然段

　　1、自由讀，思考這段是從哪個(gè)方面來描寫燕子的？（飛行），燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)？

　　著重理解“掠”、“沾”這兩個(gè)動(dòng)詞。為了幫助學(xué)生理解，可讓學(xué)生將課本翻開，將其想像成燕子的一對翅膀，將桌面想像成湖面，模擬燕子飛行。學(xué)生根據(jù)課文中的描述和插圖，喚起頭腦中有關(guān)鳥兒飛行的記憶表象，仔細(xì)揣摩，互相糾正。正確的做法應(yīng)是：輕輕扇兩下“雙翼”，然后展開，快速均勻地向前滑行，再將書的一端點(diǎn)一下桌面。這樣學(xué)生就深刻地理解了“掠”字的含義。

　　2、思考：作者是按什么順序觀察和描寫燕子飛行的？（上→下）

　　3、指導(dǎo)感情朗讀

　　四、探究第4自然段

　　1、自由讀，邊讀邊畫出你最喜歡的詞、句子。

　　2、交流，重點(diǎn)賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。

　　（1）辨析“幾痕”和“幾根”。

　?。?）教師在黑板上畫兩組線，幫助學(xué)生理解。

　　（“幾痕”寫出了電線很高很遠(yuǎn)，看上去淡淡的，隱隱約約的。）

　　（3）體會為什么說“電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符”。

　　（4）教師在兩組線上再分別添上幾筆：

　　（教師利用板畫進(jìn)行巧妙的點(diǎn)撥，勝似講解，因講解難說清楚。）

　　（5）理解“春天的贊歌”，課文最后一句表達(dá)了怎樣的思想感情？（贊美春天充滿生機(jī)，表達(dá)熱愛大自然的思想感情。）

　　3、有感情地朗讀這一自然段。

　　五、總結(jié)全文，滲透熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境教育

　　1、學(xué)了本課，你有何感受？

　?。◥圩o(hù)鳥——人類的朋友，保護(hù)大自然……）

　　2、有感情地朗讀全文。

　　六、拓展延伸，自由創(chuàng)造

　　1、大家都特別喜歡燕子，尤其是學(xué)了本課后，每個(gè)同學(xué)心中都有自己可愛的燕子的形象，你能用自己最喜歡的方式來表現(xiàn)你心中的燕子嗎？可以畫一畫、寫一寫、捏一捏、刻一刻、拍一拍（拍攝）……下周我們舉行一次“燕子”展覽會。

　　2、“光彩奪目的春天”是怎樣的景象？想一想，然后寫成一篇短文。

　?。ㄒ陨蟽深}自主選擇一題完成）

　　七、記憶生字，指導(dǎo)書寫

　　1、在小組內(nèi)交流你是怎樣記憶生字的。

　　2、指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“倦”、“添”等字。

　　八、布置作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、把你喜歡的句子摘抄下來。