《認一認3》優秀教學設計范文

教學目標：

　　1．正確認讀日月星光云電風雨等16個漢字，讀準字音，認清字形。

　　2．創設識字情境，在快樂的學習中自主識字，圖字結合，初步了解字義，積累豐富語言。

　　3．激發學生愛學漢字，主動識字的愿望，培養熱愛祖國語言文字的思想感情。

教學重點：

　　正確認讀16個漢字，讀準字音。

教學難點：

　　1．星、風、行的讀音，讀準后鼻音。

　　2．調動學生學字的興趣，發展學生語言，激發學生繼續識字的愿望。

教學準備：

　　課件、生字卡、圖片

教學過程：課前活動：

　　師：小朋友，你們想和老師做游戲嗎？（生：想！）

　　師：好，游戲的名字叫跟我學請小朋友聽仔細了，游戲現在開始！

　　請你跟我站站好！笑一笑!坐坐好（學生坐下）!學認字!

　　生：我就跟你站站好！笑一笑!坐坐好（學生坐下）!學認字!

　　（設計意圖：游戲的設計滲透了習慣的培養，以游戲的方式給學生進行課前熱身，符合一年級兒童的心理特點，給新課的學習奠定基礎。）

一、復習新知，導入新課（課件呈現：人口手足 金木水火 山石田土 蟲貝魚鳥 羊犬龜鹿 絲麻毛皮 竹禾米谷）

　　師：聽說小朋友們在學認字，以前我們已經認識的許多字寶寶趕緊跑來了，讓我們開著火車跟他們打個招呼吧！

　　1.開火車讀

　　2.分組比賽讀

　　師：今天我們一起學習認一認3再認識16個新朋友。

　　（板書課題:認一認3）

　　過渡：第一位新朋友是誰呢？請大家猜一猜。

　　（設計意圖：從入學僅一個月的一年級學生的身心特點出發，從復習舊知入手，表揚學生取得的成績，并以兒童化的語言引導學生認識新的朋友，激發起學生學習新字的興趣。）

二、創設情境，交友識字

（一）教學日

　　1.猜謎：有個老公公，面孔紅彤彤。他來天就亮，他走黑洞洞。

　　(課件呈現：太陽圖)講述：這就是萬物生長不可缺的太陽，它可愛嗎？

　　2.讀準字音

　　師：古人把它寫成⊙，造字家慢慢地就把它寫成了日（出示識字卡）。

　　師：這個字怎么讀呢？上面有個音節，我們已經學過了，誰來讀一讀？

　　（指名讀，開火車讀）

　　3.我們來給日找些朋友：日出、日落、紅日、白日、明日

　　過渡：早上太陽從東方升起來，傍晚從西邊落下去，到了晚上天空中出現了一個美麗的月亮（課件呈現：彎彎的月亮圖）

（二）教學月字

　　1.師：你看到了一個什么樣的月亮，（彎彎的月亮）。你感覺彎彎月亮的形狀和月這個字像嗎？誰來讀好這個字呢？（出示：月 指名讀）

　　2.指名讀，評讀，讀美一點。

　　3.這是彎彎的月亮，那么你們知道八月十五是什么節？（中秋節）對，中秋節，今天晚上的月亮肯定是------圓圓的（課件呈現：圓圓的月亮圖）

　　4. 練習說話：月亮有時，有時。

　　彎彎的月亮像，圓圓的月亮像-。

　　5.啟發聯想：看著這么美麗的月亮，有許多詩人寫過許多贊美月亮的古詩，你能不能背誦幾首？（靜夜思 古朗月行）表揚背誦古詩的同學，獎勵智慧星

　　（設計意圖：用不同時候的月亮給人不同的感受，練習說話，讓學生入情入境，認識并練讀月字。從而有效地導學重點，突破難點。）

　　過渡：晚上月亮還有很多小伙伴呢，它們是___星星（(課件呈現：星星眨眼的圖)，誰想和星星交朋友？

（三）教學星字

　　1.指導讀準星

　　2.你知道天上都有什么星（土星、木星、火星------）除了天空中的星星外，在我們的生活和學習中你還見過什么星？（老師經常在小朋友作業本上打紅五星，五星紅旗上的星星.）

　　3.看著滿天的星星，你想不想把它唱一唱呢？（齊唱《閃爍的星星》）

　　（設計意圖：和星星交朋友，讓星星眨眼這一富有人性與童趣的設計，令每以為小朋友躍躍欲試。從而激發起學生讀好星字的強烈愿望。）

　　過渡：星星在我們教室里一閃一閃的，他們都發著光

（四）教學星字

　　1．指導讀準光

　　2．找朋友：在平時你見過什么光？（日光、月光、星光、光明）

　　小結：小朋友們學得真不錯，為了表揚大家，老師講一個故事給大家聽，好嗎？

　　三、講述故事，快樂識字1.講故事：一天，云姐姐（(課件呈現：云朵圖）一個人偷偷從家里溜出去游玩，外面的景色可真美麗！她東瞧瞧，西望望，不知不覺就飄得很遠很遠。可是，家里云爸爸、云媽媽找不到云姐姐正在大發雷霆，只見天空一大片黑壓壓的烏云，一道道閃電（(課件呈現：閃電圖）伴隨著一陣陣雷聲劃破長空。突然，云姐姐發現自己找不到回家的路了，她急得哭了起來，眼淚嘩嘩的往下流，于是就變成了雨（(課件呈現：雨圖）雨不停地下著把大地澆得濕透了。這時侯，風伯伯走過來了（(課件呈現：風圖），看到云姑娘哭得這么傷心，忙說，小云，小云，你別哭，我送你回家啊。只見風伯伯猛吹了一口氣，云姑娘就輕輕地飄了起來，在風伯伯的幫助下很快回到了家。看到云姐姐回來了，云爸爸、云媽媽很高興，于是，風停了雨住了，天空很快又變得藍藍的。

　　師：故事好聽嗎？那你們猜一猜這個故事里藏著哪些生字寶寶呢？

　　（設計意圖：這一教學環節，重組了教材，運用故事創設情境，吸引了學生的注意力，有效地導學了重點，突破了難點。）

　　2.根據學生猜出的生字相機指導識字

　　①出示生字卡教學云 并貼黑板上。

　　師：瞧，云姐姐自由自在的在天空飄蕩，誰來跟悠閑的云姐姐打個招呼呢？（指名認讀）

　　師：云兒很可愛，有時它像一只小狗，有時它像一只兔子，小朋友，你們平時都見過什么樣的云啊？（生：練習說話，天上的白云有時像 ，有時像 ，有時像 。）

　　師：是呀，云太奇妙了，在天空中千變萬化的，但無論它怎么變，我們都還認識它，齊讀云。

　　②出示生字卡教學電 并貼黑板上。

　　師：這可是一位威力熱別大的朋友

　　范讀、指名讀、齊讀。

　　與田比較識記電的字形。

　　師：平時我們的生活中，哪些東西要用到電？（電腦顯現常用的家用電器）

　　常識教育：節約用電，安全用電！

　　③出示生字卡教學風 并貼黑板上。

　　師：這位朋友大家最熟悉不過了，就是（風）

　　指導朗讀，分組操練朗讀！

　　師：從圖上看想一想這兒刮的肯定是怎樣的風？你從哪兒看出來的？你在平時又感受到怎樣的風？（學生自由發言）

　　（顯示四季風和龍卷風畫面及風字顏色的變化，配以音樂、風聲。）：你們看，柔柔的是春風，熱乎乎的是夏天的風，涼涼的是秋風，刺骨的是西北風，漫天卷地的是龍卷風。

　　（設計意圖：用不同季節的風給人不同的感受，練習說話，讓學生入情入境，認識并練讀風字。從而有效的導學重點，突破了難點。）

　　④出示生字卡教學雨 并貼黑板上。

　　師：看看，這個字的音節我們已經和它交過好朋友了，你會讀嗎？

　　（先讓學生認讀音節再指名讀、齊讀）

　　師：你有什么好辦法記這個字。

　　(觀察雨字，尋找特點，加強記憶)

　　3.剛才，我們結識了8位新朋友，有了他們，大自然變得更美了，下面就讓我們輕松一下，欣賞一首兒歌。

　　（配樂、配畫面，邊念邊做動作）

　　天空天空多奇妙，紅日一輪瞇瞇笑，

　　月亮婆婆笑彎了腰，星星閃耀真熱鬧。

　　烏云來了不得了，閃電一道趕緊跑，

　　風兒吹得小樹搖，雨點兒雨點兒蹦蹦跳。

　　（學生從兒歌里找出認識的八個生字并認讀。）

　　（設計意圖：在輕松的音樂、歡快的節奏中，讓孩子動起來，既鞏固了所學知識，又消除了疲勞，使學生很快以飽滿的情緒繼續學習。）