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教學設計方案

教學設計 時間:2021-08-31 手機版

【熱門】教學設計方案匯總六篇

  為了確保工作或事情能有條不紊地開展,往往需要預先制定好方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。優秀的方案都具備一些什么特點呢?下面是小編收集整理的教學設計方案6篇,希望對大家有所幫助。

教學設計方案 篇1

  一、由圖入題

  1、觀察插圖或教學掛圖,你猜一猜,課文描寫的是什么地方,什么季節的什么情景?

  (盛夏時節鄉間田野孩子們無拘無束的生活情景)

  2、鄉村孩子的生活是怎樣的?認真讀一讀課文吧!

  (板書課題)

二、感知課文

  1、自由讀文,讀準了音,讀通句子。看看課文幾次寫到“麥哨”?是怎樣描寫的?你從中能感受到什么?

  (首尾兩次寫到“麥哨”。你呼我應,此起彼伏,歡快柔美;鄉村孩子在田野中無拘無束地快樂游戲)

  2、默讀課文,畫出重點詞句,寫出真實感受。

  3、組內交流。

  4、全班交流。

三、品味語言

  1、畫出你自己最喜歡的部分,試著讀出喜歡的感情。

  2、教師巡視指導朗讀。

  3、指名有感情地朗讀自己最喜歡的部分。

四、擴展閱讀

  閱讀選讀課文中的《可愛的草塘》。

教學設計方案 篇2

  一、 基本情況分析

  1、學生情況分析:

  通過上學期的努力,我班多數同學學習數學的興趣漸濃,學習的自覺性明顯提高,學習成績在不斷進步,但是由于我班一些學生數學基礎太差,學生數學 成績兩極分化的現象沒有顯著改觀,給教學帶來很大難度。設法關注每一個學生,重視學生的全面協調發展是教學的首要任務。本學期是初中學習的關鍵時期,教學 任務非常艱巨。因此,要完成教學任務,必須緊扣教學目標,結合教學內容和學生實際,把握好重點、難點,努力把本學期的任務圓滿完成。九年級畢業班總復習教 學時間緊,任務重,要求高,如何提高數學總復習的質量和效益,是每位畢業班數學教師必須面對的問題。經過與外校九年級數學教學有豐富經驗的教師請教交流, 特制定以下教學復習計劃。

  2、教材分析:

  本學期教學內容共四章,第二十六章、二次函數主要是通過二次函數圖像探究二次函數性質,探討二次函數與一元二次議程的關系,最終實現二次函數的 綜合應用。本章教學重點是求二次函數解析式、二次函數圖像與性質及二者的實際應用。本章教學難點是運用二次函數性質解決實際問題。

  第二十七章、相似

  本章主要是通過探究相似圖形尤其是相似三角形的性質與判定。本章的教學重點是相似多邊形的性質和相似三角形的判定。本章的教學難點是相似多這形的性質的理解,相似三角形的判定的理解。

  第二十八章、銳角三角函數

  本章主要是探究直角三角形的三邊關系,三角函數的概念及特殊銳角的三角函數值。本章的教學重點是理解各種三角函數的概念,掌握其對應的表達式,及特殊銳角三角函數值。本章的教學難點是三角函數的概念。

  第二十九章、投影與視圖

  本章主要通過生活實例探索投影與視圖兩個概念,討論簡單立體圖形與其三視圖之間的轉化。本章的重點理解立體圖形各種視圖的概念,會畫簡單立體圖形的三視圖。本章教學難點是畫簡單立體圖形的三視圖。

二、 教學目標和要求

  1、 知識與能力目標知識技能目標

  理解二次函數的圖像、性質與應用;理解相似三角形、相似多邊形的判定方法與性質,掌握銳角三角函數有關的計算方法。理解投影與視圖在生活中的應用。

  2、過程與方法目標

  通過探索、學習,使學生逐步學會正確合理地進行運算,逐步學會觀察、分析、綜合、抽象,會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。通過學習交流、合作、討論的方式,積極探索,改進學生的學習方式,提高學習質量,逐步形成正確地數學價值觀。

  3、情感、態度與價值觀目標

  (1)進一步感受數學與日常生活密不可分的聯系,同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教。

  (2)通過體驗探索的成功與失敗,培養學生克服困難的勇氣。

  (3)通過小組交流、討論有關的數學知識,培養學生的合作意識和交流能力。

  (4)通過對實際問題的分析和解決,讓學生體會數學的價值,培養學生的應用意識和對數學的興趣。

三、 提高教學質量的主要措施

  l、認真研讀新課程標準,鉆研新教材,根據新課程標準,擴充教材內容,認真上課,批改作業,認真輔導,認真制作考試試卷,也讓學生學會認真學習。

  2、興趣是最好的老師,激發學生的興趣,給學生介紹數學家、數學史、介紹相應的數學趣題,給出數學課外思考題,激發學生的興趣。

  3、引導學生積極參與知識的構建,營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流的氛圍,分享快樂的學習課堂,讓學生體會學習的快樂,享受學習。

  4、運用新課程標準的理念指導教學,積極更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

  5、培養學生良好的學習習慣,陶行知說:教育就是培養習慣,有助于學生穩步提高學習成績,發展學生的非智力因素,彌補智力上的不足。

教學設計方案 篇3

  【教學目標】

  科學探究

  能繪制溫度變化曲線圖和物體影子長度變化曲線圖,并能分析曲線圖發現一天里溫度與影子長度的變化規律。培養、訓練學生的空間思維與想象力。設計制作一個太陽鐘。能與同學團結合作,開展小組的研究活動。

  科學知識

  知道一天里太陽在天空中位置的變化情況及所引起的太陽高度的變化情況。 認識一天中隨著太陽高度的變化,物體的影子會發生方向與長度的變化。認識一天中氣溫也會隨著太陽高度角的變化而變化。知道能夠利用影子的變化來測定時間。知道太陽每天在天空中的運動模式,能利用太陽辨認方向

  【教學重、難點】

  重點:制定觀察計劃,進行觀察實驗,發現一天里溫度與影子長度的變化規律。 難點:設計制作一個太陽鐘。

  【教學準備】

  粉筆、卷尺(米尺)、鉛筆、繪圖紙、直尺、厚紙板(或小木板)、竹桿(或小鐵絲)等。

  【教學建議】

  課前留心天氣預報;與其他教師協調,將第一課時安排在早自習;建議教師也選取一個觀察物,每隔一段時間用石灰粉沿影子畫出影子長短方向。

  第一課時

  【教學過程】

  一、談話導入、提示課題

  這節課我們一起研究一下太陽與影子的奧秘,愿意嗎?板書課題。

  二、探究太陽在天空中的位置變化

  (一)了解學生已有認知

  1. 看書上的插圖,小結一天中太陽在天空中的位置變化。

  2. 大家認為太陽在天空中的位置變化與影子有什么關系?小組討論,把大家都認同的意見記下來。

  3.分組匯報(提示傾聽,避免重復發言)。

  學生每回答一條教師都詢問大家:“你們同意這種觀點或這種說法嗎?”教師在副板書處做好記錄,對于學生有爭議的意見做上記號,暫不作評判。

  (二)提出問題,作出預測。

  1.提出問題:一天中,隨著太陽位置的變化,物體的影子、氣溫到底會怎樣變化呢?

  2.分組討論,作出預測,把預測的結果寫在科學文件夾上

  (三)探討觀察方法,設計觀察計劃。

  1.那么你們認為怎樣觀察可以驗證我們的預測呢?請同學們分組討論,制定觀察計劃。我們比一比,哪個小組的計劃最可行。

  2.拿出科學文件夾,學生討論設計,師巡回指導。

  3.交流討論的結果,師評價激勵:

  ①選擇觀察物 要選擇空曠地直立的物體影子做為觀察的對象,旗桿、教學樓影長不容易測定,可選擇排球架、單雙杠等。如果沒有可以用來觀測的對象,亦可以在小木板上立一根小桿,再將其放在陽光下用來觀察。(觀察過程中形成影子的標志物不能移動) ②觀測項目 太陽的位置、高度,影子的方向與長短。

  ③觀察間隔時間 每隔一節課觀察記錄一次。

  4.重申活動紀律。(團結協作,不做與上課無關的事)

  (四)、室外觀察,搜集數據

  1、組長領隊下樓,保持安靜。

  2、分組,合作實驗,搜集數據。師巡回指導,及時糾正不良現象。

  三、總結(提前5分鐘回教室)

  1、評價剛才學生的室外實驗表現。

  2、要求學生下午利用課間活動時間繼續觀察,記錄結果,探索它的規律。

  3、明確下節課內容:下節課我們將對這節課觀察得到的數據進行整理。總結出其中的奧秘。

  第二課時

  【教學設計】

  一、談話導入

  這節課我們繼續來探究太陽和影子的奧秘。(板書課題:太陽和影子)

  二、新授

  (一)影長與氣溫的關系

  1.各小組匯報自己的觀測數據

  2.組分析觀察結論,說一說陽光下物體影子的長度的變化和氣溫的變化有什么規律。

  3.交流觀察結果,共享我們的發現。

  4.講解如何把影長隨時間變化的數據和氣溫變化的數據整理成曲線圖:縱軸表示影長(氣溫),橫軸表示時間。

  5.學生自己將數據整理成曲線圖(先讓學生用鉛筆在曲線圖上畫。)

  6.析曲線圖:

  ①一天中陽光下的影子是怎樣變化的?什么時候最長?什么時候最短?

  ②一天中氣溫又是怎樣隨時間變化的?(講解一天中最高氣溫不在中午的原因。) ③我們還有什么發現?

  (二)制作太陽鐘

  1.介紹古代的太陽鐘——日晷

  ①鋪墊孕伏 “哪位同學能告訴我現在幾點了?”“你們是通過什么知道現在的時間?”(手表;上課的時間表)“那么在古代,還沒有手表的時候,人們又是怎樣判斷時間的變化呢?”

  ②學生閱讀19面的資料,了解日晷。

  ③播放視頻:日晷。老師對日晷的計時原理進行適當的講解。

  2.制作太陽鐘

  1.制作簡易太陽鐘

  ①談話:古代的勞動人民,通過自己的長期觀察制作了各種形狀的日晷,你們想做一個屬于自己的日晷嗎?

  ②小組討論制作方案,共同討論如何給自己的.太陽鐘標上刻度,畫出設計圖。

  ③動手制作。

  ④展示、評比。


本文來源http://www.nvnqwx.com/yuwen/jiaoxuesheji/3345732.htm
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