《火車的故事》教學設計

　　作為一位兢兢業業的人民教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《火車的故事》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《火車的故事》教學設計篇1

　　一、導入新課

　　小朋友們讀得真好。老師給大家講個火車的故事吧，有一天啊，小明和爸爸去郊游，看見……（課件：一列火車飛馳而過）（1）他們看見什么？（2）讀詞：飛馳而過。（3）看到這飛馳而過的火車，小明想到一個問題，你能解答小明的疑問嗎？

二、學習第三自然段

　?。?）自由讀讀這段，看看這段講了哪幾種火車，請小朋友們用自己喜歡的符號劃出來。

　　（2）學生匯報。

　?。?）讀句子：

　　A、小朋友們真會讀書。（出示句子）

　　最早的機車是蒸汽機車。（自由讀、指名讀、齊讀）

　　B、后來，人們把內燃機裝到火車上，制成了內燃機車。（自由讀、指名讀、男生讀、女生讀）

　　C、再后來，又發明了電力火車、磁懸浮火車。（自由讀、指名讀、挑戰讀、齊讀）

　?。?）學段。

　　A、出示：

　　最早的機車是蒸汽機車。后來，人們把內燃機車裝到火車上，制成了內燃機車。再后來，又發明了電力火車、磁懸浮火車。

　?。▊€人讀、評價、指名讀、齊讀）

　?。?）排序。（給火車娃娃排序并說出理由）再讀，想一想怎么排序（指名排）

　?。?）師引讀這一段。

　　師：課前小朋友們搜集了最喜歡的火車的資料，現在你能給大家介紹介紹嗎？

　　指名說一說。

　?。?）教師展示：

　　A、請火車娃娃上來做自我介紹。

　　B、聽完介紹，你又了解到什么？

　　C、老師這兒有兩枚環保標志，看看應該給哪些火車娃娃貼，請小朋友讀讀這段的最后兩句。

　　D、學生讀。

　　E、指名貼，說理由。

　?。ㄏ鄼C出示句子：這樣的火車速度快、污染小，真稱得上是綠色環保型火車了。）

　　指名讀，問：這樣的火車除了指磁懸浮火車，還指什么火車嗎？再讀讀這段的最后兩句。

　　指名回答，齊讀電力火車和磁懸浮火車速度快、污染小，真稱得上是’綠色環保型’火車了。

　?。?）如果讓你坐火車，你最愿意坐哪種火車？為什么？

　?。?0）火車變得越來越好，是因為什么？

三、課間休息

　　播放歌曲《火車開了》。（學生拍手跟唱，做開火車的游戲）

四、學習第四自然段

　　到站了，下車吧，小朋友，老師相信，下面的學習小朋友們會學得更好，對嗎？

　　科學在飛速發展，火車在不斷更新，我國的火車也在不斷提速。請小朋友們快速地讀讀第四自然段，看看你會知道什么？

　?。?）學生自由讀。

　?。?）匯報：你知道了什么？

　?。?）根據學生匯報理解夕發朝至。

五、學習第五自然段

　?。?）火車是重要的交通工具，大家知道我們萬州就已經有了火車站，我國正在修建一條世界上海拔最高的鐵路，是什么鐵路，請大家讀讀第五自然段，你就知道了。

　　A、學生自由讀。B、匯報。

　?。?）你們知道青藏鐵路修在哪兒嗎？（指名回答）

　?。ǔ鍪厩嗖馗咴瓐D片）這兒就是青藏高原，世界上海拔最高的地方，被人們稱為世界屋脊。

　　青藏鐵路已經修了兩年了，想去看看嗎？

　?。ǔ鍪緢D片）

　　師解說：修筑青藏鐵路，工人叔叔們要經歷很多環境的考驗。

　　高原上毒辣的陽光常常將人曬得脫皮。鋪天蓋地的黃沙吹得人睜不開眼睛。因為海拔太高，人很容易缺氧而死，工人叔叔們每天還得吸兩個小時的氧氣才能繼續工作。

　　修建青藏鐵路，還需要先進的科學技術。

　　青藏鐵路要經過荒涼的無人區，穿越危險的地震帶和沼澤地，沼澤地常常將人和車都陷進去。

　　由于青藏高原山多，湖泊多，冰川多，要修建很多這樣的隧道和很多這樣的鐵路橋，僅僅是其中的一座大橋就有一萬多米長。

　　《火車的故事》教學設計篇2

　　【學習目標】

　?。薄⒄J識“郊、列”等１４個生字，會寫“名、發”等６個字。

　　２、正確、流利地朗讀課文。

　　３、了解火車的發展，激發創造的欲望。

【課前準備】

　　掛圖，多媒體課件，生字卡片。

第一課時

一、談話引入

　　同學們，我知道大家都喜歡聽故事。關于火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知道些什么呢？（學生暢所欲言）

　　今天我們一起來學習《火車的故事》，你將會了解到更多關于火車的知識。

二、初讀課文，識記生字

　?。?、借助拼音讀課文。

　　要求：讀準字音，畫出生字多讀幾遍，讀通課文。

　?。?、檢查識字情況。

　　齊讀，分組讀，抽讀。

　?。?、聽老師范讀，標出自然段，想想課文講了火車的什么故事。

　　結合插圖，邊讀邊想

　?。?、自讀第１、２自然段。

　　指名讀第１自然段，理解“飛馳而過”。可以播放火車疾駛而過的場景，也可以把自己的手當做火車，演示“飛馳而過”的樣子。

　　５、讀第３自然段。

　?、抛x了這個自然段，你了解到什么？

　　蒸汽機車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙）

　　內燃機車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產生多少煙）

　　電力機車（教師出示圖片并講解：電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量）

　　⑵磁懸浮列車（當今世界最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮列車。它在日本、德國常見，我國上海也有）

　?、抢首x領會。

　?。?、自讀第４、５自然段，提出不懂的問題。

　?、爬斫狻跋Πl朝至”：“夕”是晚上，“發”是出發，“朝”指的早上，“至”是到。誰能把詞語意思連起來說說？（晚上出發，早上就到了）

　?、瓢职诌€說了什么？

　?、且龑Ю斫獠欢牡胤?。

　　如：教師可以用簡筆畫，畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學生理解“海拔”。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過４０００米，是世界上最高的地區，被稱為“世界屋脊”。

　?、戎笇Ю首x，重點讀好長句子：“我國正在……青藏鐵路”。

　　７、讀第６自然段。

　　你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？

第二課時

一、朗讀課文

二、復習鞏固生字

　　１、學生讀生字卡片。

　?。病⒂螒颍航處熥x一字，學生快速拿出相應的卡片，再組詞語。

三、書寫指導

　?。?、觀察字形結構，想想怎樣寫才好看？

　?。?、重點指導：“發”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好，整個字才好看。

四、拓展練習

　　以小組為單位，合作設計一列未來的火車，大家交流。

五、總結

　　注意肯定學生的創新之處。