飛吧,海鷗優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）

　　作為一名教職工，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的飛吧,海鷗優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　飛吧,海鷗教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)含義深刻的句子。

　　能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，并能學(xué)習(xí)作者的觀察方法。

　　情感目標(biāo)：理解人的自然界動(dòng)物的關(guān)系，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛(ài)動(dòng)物。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)友人和小海鷗之間的默契。

　　2.理解友人和小海鷗之間深厚的友誼是如何建立起來(lái)的，讓學(xué)生受到“愛(ài)”的教育。

【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　第二課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

　　1.復(fù)習(xí)生字新詞。

　　2.朗讀課文的第一段。

　　3.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，如此漂亮可愛(ài)的小海鷗，你們想和它成為好朋友嗎？那么就讓我們先來(lái)看看友人是怎樣做到的。

　　二、品讀課文，體會(huì)“深厚情誼”。

　　導(dǎo)讀:人和人之間的相處一般會(huì)經(jīng)歷“相識(shí)---相知---相愛(ài)”三個(gè)階段，才能由陌生變成朋友，最后成為好友。那么人和動(dòng)物是否也是如此呢？

　　（一）相識(shí)

　　1.即將認(rèn)識(shí)的雙方是誰(shuí)？指名回答。（一個(gè)是漂亮可愛(ài)的小海鷗，一個(gè)是一位作家）

　　2.他們是在什么地點(diǎn)認(rèn)識(shí)的?（海邊 小樓 窗臺(tái)）

　　3.雙方給對(duì)方的感覺(jué)如何? 你是從哪些語(yǔ)句體會(huì)到的？

　　4.討論：人和動(dòng)物成為朋友的前提是什么？（平等）

　　（二）相知

　　1.友人和小海鷗是如何相互了解而成為朋友的？他們都為對(duì)方做過(guò)什么？

　　2.請(qǐng)同學(xué)們找出他們各自的行為并畫(huà)出來(lái)，讀一讀，互相討論。

　　3.學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句：

　　（1）“友人和這只小海鷗結(jié)下了友情，常常為它留一勺清清的淡水，一盤(pán)青色的鮮蝦，任它自來(lái)自去。他有時(shí)還把海鷗托在手心上喂食。” 抓住“常常、自來(lái)自去、托在手心上喂食”感悟友人對(duì)海鷗親人般的關(guān)愛(ài)。

　　（2）“那小海鷗呢，也仿佛和他有著一種默契（qì），當(dāng)他埋頭工作的時(shí)候，就在窗臺(tái)上用嘴巴梳理著自己的羽毛，用光閃閃的小眼睛瞧著他。”理解：什么叫默契？

　　（3）“?它飛得多自在呀！?友人微微地笑著說(shuō)。

　　它并沒(méi)有受到傷害，還在飛呢！?友人無(wú)比興奮地說(shuō)。”抓住“微微地笑、無(wú)比興奮”體會(huì)友人發(fā)自內(nèi)心的對(duì)海鷗飛翔的欣賞。

　　（4）“友人什么也沒(méi)說(shuō)，但從他霍然而起，繞室徘徊中，我知道他在擔(dān)心。”抓住“霍然而起，繞室徘徊”理解感悟友人內(nèi)心深處對(duì)海鷗安危的牽掛和擔(dān)心。

　　（5）“我不知它經(jīng)歷了什么：是風(fēng)雨的侵襲，是雷電的恫嚇，還是惡浪的阻攔？”抓住“是……是……還是……”體會(huì)海鷗那不畏兇險(xiǎn)、頑強(qiáng)抗?fàn)幍木窈湍芰Γ⒕毩?xí)說(shuō)話。

　　4.小組匯報(bào)交流成果，感悟友人情感，并提出不理解的地方，師生共同釋疑。

　　5.討論：友人和小海鷗是如何成為朋友的？（信任）

　　（三）相愛(ài)

　　1．自由讀，思考：我為什么建議友人把海鷗留在籠子里？如果這樣做，留下了什么？失去了什么？

　　2．深入體會(huì)“它屬于大海！”的含義。

　　（1）友人很喜歡海鷗，可他為什么又說(shuō)“它屬于大海”？聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)自己的理解。（因?yàn)樗鼘儆诖笞匀欢粚儆谟讶耍灰驗(yàn)樗挥性诖蠛２拍苷业秸嬲目鞓?lè)和自由；因?yàn)椴粚?duì)它的行為進(jìn)行干擾，是對(duì)它最好的關(guān)愛(ài)……）

　　（2）友人的心愿是什么？（聯(lián)系課題“飛吧，海鷗”）從中你體會(huì)到什么？

　　3．引讀課題，再一次走進(jìn)友人的心，感悟友人的情。

　　看著窗臺(tái)上跳躍又機(jī)靈的海鷗，友人深情地說(shuō)：“飛吧，海鷗！”

　　欣賞著藍(lán)天上飛翔的海鷗，友人無(wú)比興奮地說(shuō)：“飛吧，海鷗！”

　　牽掛著大海上與巨浪搏擊的海鷗，友人大聲呼喚著：“飛吧，海鷗！”

　　4.討論：友人和小海鷗是如何成為好友的？（自由）

　　三、總結(jié)拓展，升華“深厚情誼”。

　　1. 總結(jié)：友人與海鷗的深厚情誼真令人感動(dòng)。是啊人與動(dòng)物之間有了平等、信任，我們就能創(chuàng)造出這種美好的境界。

　　2. 讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)？你感受到了什么？想對(duì)大家說(shuō)什么？（生暢談，師總結(jié)。）

　　3. 你知道如何和小動(dòng)物相處并成為好朋友的方法了嗎？

　　飛吧,海鷗教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

　　本文講述了作者的朋友和海鷗之間的故事，表達(dá)了人們對(duì)自然界動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

【設(shè)計(jì)理念】

　　以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，在讀中理解，讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確讀寫(xiě)“面臨、一抹、乖巧、仿佛、歡愉、淡水、喂食、斬釘截鐵、屬于”等詞語(yǔ)。

　　2.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)含義深刻的句子。

　　3.理解人和自然界動(dòng)物的'關(guān)系，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛(ài)動(dòng)物。

　　4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系，知道人應(yīng)該如何關(guān)愛(ài)動(dòng)物。

【教具準(zhǔn)備】

　　海鷗圖片、課件。

【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

【教學(xué)流程】

　　一、談話引入，揭示課題

　　1.同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?誰(shuí)又見(jiàn)過(guò)海鷗呢?說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的海鷗。

　　2.今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)海鷗的課文。(投影海鷗圖片。)

　　3.板題，讀題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由讀文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，不認(rèn)識(shí)的生字詞借助拼音多讀幾遍。想：讀了課文，你知道了些什么?

　　2.檢查。

　　①學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生詞，讓學(xué)生說(shuō)出難寫(xiě)的字并說(shuō)出記字方法。如：“佛、截、屬”等。

　　②指名讀課文，檢查讀音是否正確，語(yǔ)句是否通順。

　　③學(xué)生從整體上了解課文的主要內(nèi)容，能講出讀了課文后知道了什么。

　　三、學(xué)習(xí)課文，理解感悟

　　(一)從外形體會(huì)海鷗的可愛(ài)。

　　1.出示海鷗圖片，說(shuō)說(shuō)海鷗是什么樣子的。

　　2.找出課文中描寫(xiě)海鷗外形的句子。

　　3.用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)句子，可以讀一讀，也可以畫(huà)一畫(huà)。

　　4.學(xué)生匯報(bào)。

　　5.指導(dǎo)朗讀，提示畫(huà)海鷗時(shí)注意：渾身雪白，翼尖灰黑。

　　(二)體會(huì)含義深刻的句子。

　　1.默讀課文。想：友人怎樣喂小海鷗?從哪些地方可以看出他們“有著一種默契”?

　　①學(xué)生匯報(bào)，打出句子。(課件)

　　②讀句子，評(píng)議。

　　③聯(lián)系上下文談體會(huì)。

　　2.小組合作學(xué)習(xí)。

　　①找出自己喜歡的句子，讀給小組同學(xué)聽(tīng)，說(shuō)喜歡的理由。

　　②學(xué)生匯報(bào)。

　　③師指導(dǎo)朗讀，并講讀書(shū)方法。

　　3.讀中質(zhì)疑：“霍然而起”“繞室徘徊”是什么意思?

　　①師引導(dǎo)學(xué)生回憶理解詞語(yǔ)方法：可以;可以聯(lián)系生活實(shí)際;可以聯(lián)系上下文等。

　　②學(xué)生用動(dòng)作演示，理解詞語(yǔ)意思。

　　4.發(fā)散思維：友人與海鷗的深厚情誼真令人感動(dòng)。此時(shí)，你感受到什么?想給大家說(shuō)什么?(生暢談，師總結(jié)。)

　　5.組織討論：“它應(yīng)該屬于大海”應(yīng)怎樣理解?

　　四、總結(jié)升華，拓展訓(xùn)練

　　1.讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)?(愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，人與動(dòng)物應(yīng)該和睦相處，關(guān)愛(ài)他人等。)

　　2.說(shuō)說(shuō)你喜歡的一種小動(dòng)物