一年級語文下冊《古對今》教學設計（通用3篇）

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總歸要編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編整理的一年級語文下冊《古對今》教學設計（通用3篇），歡迎閱讀與收藏。

　　一年級語文下冊《古對今》教學設計1

　　教學目標：

　　1.知識目標：正確認讀本課“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”等十二個生字，會寫田字格里的“古、涼、細、夕、李、語、香”等七個生字。

　　2.能力目標：正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。

　　3.情感目標：感受語言的對仗美，培養收集對子和對對子的興趣。

教學重點：學會本課的生字、新詞。

教學難點：了解課文內容，感受語言的對仗美。

教學課時：1課時。

教具準備：生詞卡片、課件。

教學過程：

一、激趣導入。

　　1、學生之間玩拍手游戲。

　　2、今天我們來學習一些對子歌。（教師板書：《識字6古對今》）

二、初讀課文，整體感知。

　　1、師配樂范讀課文，把不認識的字多讀幾遍。

　　2、自讀課文，學習生字。

　　（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。

　　（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

三、記憶字形，指導書寫。

　　1、檢查生字的自學情況

　　（1）出示生字卡片，“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”指名讀。

　　（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。

　　2、寫字。

　　（1）出示我會寫的7個生字:“古、涼、細、夕、李、語、香”,指名認讀、領讀。

　　（2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。

　　（3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。

四、課文詳解。

　　1、初讀課文，整體感知。

　　（1）教師范讀課文，同學們注意給自己正音。

　　（2）教讀課文，初步感知對子。

　　2、朗讀課文，感悟課文。

　　（1）學生自由讀，要求讀正確、讀流利。

　　（2）師生交叉讀，教師讀前半句，學生讀后半句，讀完以后再交換。

　　（3）師：你知道文中這些有趣的組合叫什么嗎？

　　生：對子。

　　（4）師：課文的對子中寫了哪些事物？

　　生：雪、霜、和風細雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽、鶯、燕、鳥、花……

　　師：你見過這些事物嗎？它們是怎么樣的？（學生自由回答）

　　（5）引導想象，讀到和風細雨、鶯歌燕舞、鳥語花香時，你好像看到什么？

　　3、背誦課文

　　（1）自由試背，同桌互背。

　　（2） 分小組背，男女生比賽背。

五、課文小結

　　同學們，對子是我國特有的，這節課從這些對子中你學到了什么？

板書設計：

　　識字6古對今

　　和風細雨

　　古對今鶯歌燕舞快樂無限

　　鳥語花香

課后反思：

　　通過本堂課的教學以及課下的反思總結，自己學到了很多教學方面的知識，在以后的教學中會去盡量改善自己做得不夠的地方，爭取做到盡善盡美,使自己的課堂教學能力有更大的提高。

　　學生對于識字還是有一定的困難，“興趣是最好的老師，學生有了興趣就有了主動探究的欲望，所以，激發探究的興趣是教學成功的關鍵，但怎樣使學生對課本上要學習的內容產生興趣呢？便是我們教學者課下需要深究的問題。

　　一年級語文下冊《古對今》教學設計2

　　教學目標:

　　1.認識“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”等12個生字，會寫“古、涼、細、夕、李、語、香”等7個生字。

　　2.正確流利地朗讀課文。

　　3.培養收集對子和對對子的興趣。

教學重點:

　　識字,寫字,正確、流利地朗讀課文，并能結合詞句理解字義。

教學難點:

　　培養收集對子和對對子的興趣。

學情分析:

　　本課節奏明快，讀來瑯瑯上口，適合低段學生在誦讀的.同時開展識字。教師可帶領學生整體誦讀和感知，在學生自主練讀的過程中滲透“押韻”的概念，采用出示圖片和追溯字理等手段，幫助學生記字形、明字義，并在游戲、課中操以及配樂朗讀中，不斷復現生字，增加學生對生字的熟識度。

教學課時:2課時

第一課時

一．開門見山，直入主題

　　1.今天，老師就和大家共同學習第6課《古對今》。

　　2．板書課題，齊讀課題。（板書：6古對今）

二．自主學習,嘗試練習

　　1.出示12個詞語（課件出示詞語）：請小朋友們借助拼音，讀一讀這些詞語，比一比，看誰能把字音讀正確。

　　2．小組合作學習：這些詞語中，哪些詞語的讀音不容易發準，要注意的，四人小組互相說一說，再一塊兒讀一讀。

　　3．指導讀詞語。

　　指名讀，相機正音。

　　開火車讀，齊讀。

　　4．說一說。

　　這些對子詞中，哪些是你熟悉的，或是比較了解的，能向同學們說說相關的知識就好了。

　　5．指導讀對子歌。

　　（1）請小朋友們一節一節地讀一讀。

　　（2）學習第一節詞語：古—今 圓—方 嚴寒—酷暑 春暖—秋涼

　　（課件出示第一組詞語圖片）

　　（3）師范讀。聽了老師的朗讀有什么感覺？

　　（在讀準字音的基礎上讀準節奏。）

　　（4）根據圖片練習讀第二節詞語：晨—暮 雪—霜 和風—細雨 朝霞—夕陽 （課件出示第二組詞語圖片）

　　（5）練習讀第三節詞語：桃—李 柳—楊 鶯歌—燕舞 鳥語—花香（課件出示第三組詞語圖片）

　　（7）自己再輕聲讀讀全文，誰想讀給大家聽？指名讀，及時表揚讀得好的學生。

　　（8）齊讀。

三．及時訓練、當堂達標。

　　1．同學們，文中的這些對子詞你們都認識了，請你們借助拼音，再讀讀這些詞語，比一比，看誰能把這些字音讀準。（課件出示帶拼音的詞語圖片）

　　2．剛才借助拼音，大家都能夠讀準字音，現在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認識它們嗎？（課件出示不帶拼音的詞語圖片）

　　同桌互讀 開火車讀 齊讀

四．識記、書寫生字。

　　1.識記、學習生字。

　　（1）出示生字：古、涼、細、夕、李、語、香。（課件出示）

　　（2）給生字找朋友。

　　（3）記憶生字的筆順，說說怎樣記住這些字。

　　2.指導書寫。

　　（4）教師范寫書生字，生書空。跟老師重點學習書寫“細”和“語”。（板書：古、涼、細、夕、李、語、香）

　　（5）學生描紅書中田字格里的生字，播放輕音樂。

　　（6）學生描紅、仿影、臨寫《習字冊》上的生字。播放輕音樂。

　　五．總結提升、適當拓展。

　　今天這節課我們認識了對子詞，學習了很多生字，下節課我們進行課文的交流。