《豐碑》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)理念：

　　創(chuàng)設(shè)情景，縮短時(shí)空距離，使學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的思想內(nèi)容，從中受到感染和教育；正確理解“豐碑”的含義。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、深刻領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的思想內(nèi)容，從中受到感染和教育；正確理解“豐碑”的含義。

　　2、感知作者按思想感情發(fā)展變化的脈絡(luò)進(jìn)行記敘的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“豐碑”的含義。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　展示多媒體課件，讓學(xué)生感受風(fēng)雪交加的情景，提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？想到了什么？（聯(lián)系上節(jié)課所了解的內(nèi)容）

　　二、整體感知課文：

　　１、默讀課文。

　　２、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

　　３、析題：

　　同學(xué)談了許多，但我們可以歸納成為一個(gè)大問(wèn)題：為什么說(shuō)被大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)成了一座晶瑩的豐碑呢？我們這節(jié)課就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。（導(dǎo)入課件）

　　三、學(xué)習(xí)課文：

　　１、學(xué)習(xí)課文第一部分

　　（１）多媒體課件，概括第一部分內(nèi)容。

　　（２）為什么說(shuō)紅軍面臨的是嚴(yán)峻的考驗(yàn)，課文怎樣描述的？

　　Ａ、畫(huà)出重點(diǎn)詞：

　　可能……可能……可能……可能……

　　Ｂ、邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)“冰天雪地”的句子，說(shuō)說(shuō)笑笑自己的理解。

　　Ｃ、你想象一下還可能遇到什么困難？

　　（３）將軍思索什么，疑慮是什么？他的心情怎樣？

　　——將軍很擔(dān)心，說(shuō)明考驗(yàn)的確很嚴(yán)峻。這支隊(duì)伍在未來(lái)的道路上還會(huì)有更多的可能存在。無(wú)論哪一種可能存在，都足以摧毀我們這支裝備很差的隊(duì)伍，更何況是幾種“可能”一齊出現(xiàn)呢！在這種情況下，將軍不得不考慮這支隊(duì)伍能否經(jīng)受住嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

　　２、抓住重點(diǎn)段學(xué)習(xí)課文第二部分。

　　（１）分角色朗讀第二部分。

　　（２）將軍為什么楞了一下？他什么話也沒(méi)有說(shuō)，快步向前走去說(shuō)明了什么？他看到了怎樣的情景？

　　（在學(xué)生回答時(shí)引導(dǎo)學(xué)生看課件感知當(dāng)時(shí)的情景，了解軍需處長(zhǎng)犧牲的形象。）

　　——凍僵的軍需處長(zhǎng)什么樣？請(qǐng)大家畫(huà)出他的動(dòng)作、神態(tài)、穿著（用不同符號(hào)），體會(huì)他的獻(xiàn)身精神。

　　這些充分體現(xiàn)出軍需處長(zhǎng)毫不利己、舍己為人的革命精神。

　　——指導(dǎo)有感情地朗讀這一段。

　　（３）理解將軍的心情。

　　——你知道凍僵的老戰(zhàn)士是軍需處長(zhǎng)，將軍知道嗎？他面對(duì)這位凍僵的老戰(zhàn)士心情怎樣？（用課件聯(lián)系有關(guān)句子使學(xué)生感受當(dāng)時(shí)的情景）

　　——郎讀，讀出將軍的感受。

　　（４）當(dāng)將軍知道被凍僵的是軍需處長(zhǎng)時(shí)，他久久地站在雪地里，在想什么？（學(xué)生回答后聽(tīng)課文錄音，感受軍禮的莊嚴(yán)及將軍由衷的崇敬之情。）

　　——比較句子，體會(huì)軍禮的`莊嚴(yán)，感悟無(wú)比崇敬之情。（見(jiàn)課件）

　　（５）理解“豐碑”的含義。

　　——聯(lián)系13段結(jié)合上文談?wù)劄槭裁幢淮笱└采w的軍需處長(zhǎng)成了一座晶瑩的豐碑？（呼應(yīng)開(kāi)頭問(wèn)題）

　　學(xué)生回答后課件出示豐碑的本義和比喻義，進(jìn)一步體會(huì)軍需處長(zhǎng)的形象在將軍和戰(zhàn)士及我們的心目中已成為一座豐碑。

　　（６）假如讓你為這位軍需處長(zhǎng)在雪山上立一座碑，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)這個(gè)碑呢？讓我們閉上眼睛為這為軍需處長(zhǎng)在心中畫(huà)一座碑吧！（放課件中的音樂(lè)）

　　——學(xué)生描述后出示課件中設(shè)計(jì)的碑。

　　３、學(xué)習(xí)課文最后一段。

　　（１）結(jié)合最后一段理解戰(zhàn)士們的腳步聲為什么是“沉重而堅(jiān)定”的。

　　——沉重：失去軍需處長(zhǎng)心情沉重。堅(jiān)定：為軍需處長(zhǎng)的精神感動(dòng)且受到鼓舞，因此為充滿勝利的信心為步伐堅(jiān)定。

　　（２）看課件，比較句子，進(jìn)一步體會(huì)戰(zhàn)士們無(wú)比堅(jiān)定的信心，體會(huì)這個(gè)信心是軍需處長(zhǎng)的克己奉公、舍己為人、毫不理己的精神所帶來(lái)的。回答了將軍最出的疑問(wèn)。

　　（３）有感情朗讀最后一段。

　　四、小結(jié)：

　　軍需處長(zhǎng)用不朽的形象回答了將軍最初的疑問(wèn)，這座晶瑩的豐碑不僅感染了將軍，堅(jiān)定了這只隊(duì)伍的信心，也深深地感染了我們，讓我們把這座碑永遠(yuǎn)牢記在心中吧！

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