有關《我們的手》優(yōu)秀的教學設計

　　教學目標：

　　1、我會讀寫本課的生字及其組成的新詞，并做摘錄筆記。

　　2、我能理解以“是”為比喻詞的比喻句，并能仿寫一節(jié)。

　　3、我能準確、流利地朗讀詩歌，感悟手在人與人的交往中所表達的情感。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　同學們，伸出你的手，看看你的手像什么？（楓葉、海星……）你用你的手做些什么？（剪紙、畫畫、寫字……）看來同學們有的'擁有靈巧的手，有的擁有能干的手，有的擁有智慧的手。不過，我們的手還有神通廣大的本領呢。今天，我們就來學習《我們的手》，看看作者還發(fā)現了手的哪些功能。（板書課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請同學們用你喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通順句子。

　　（學法指導:遇到生字可以查生字表或者查字典，還可以請老師和同學幫忙；遇到難讀的句子就畫下來，多讀幾遍。）

　　2、通過讀課文你讀懂了什么。在書上做出簡單的批注。

　　(學法指導:將預習中不能解決的問題標出來。提示：可以用“是什么”“怎么樣”“為什么”提問。)

　　3、字詞自測。

　　三、細讀課文，加深理解

　　1、 學習第一節(jié)。

　　（1）指名讀第一小節(jié)，其他同學思考：我們的手是什么？（電線）

　　（2）現在，我們依靠集體的力量，小組合作學習。討論：為什么說我們的手是電線？每位同學說時，其他同學認真聽，做出評價。小組匯報。

　　（3）（出示第一句）“我們的手，是電線。”齊讀這句話。誰能把加點的字換掉，句子意思不變？（像）由此看來，這也是比喻句。（出示課后的“金鑰匙”。）

　　（4）這一小節(jié)，同學們學得真認真。老師相信，通過有感情的讀，大家會體會得更好。

　　2、學習第二節(jié)。

　　（1）指名讀。思考：我們的手是什么？（橋）

　　（2）為什么這樣比喻？讓學生發(fā)表自己的見解。

　　（3）你們能把自己的體會讀出來嗎？

　　3、小組合作學習第三節(jié)、第四節(jié)。

　　（1）自由讀第三、四節(jié)。邊讀邊思考：我們的手是什么？

　　（2）為什么這樣比喻？

　　（3）有感情的朗讀。

　　四、品讀課文，感悟內涵

　　（1）指名有感情的朗讀。我們的手是電線、橋、船、小鳥，那么手的神通廣大的本領到底是什么呢？（傳遞美好的感情）

　　（2）我們的手還會是什么？伸出你們的手，互相握一握吧，說說你們的手是什么？

　　五、整體回顧，總結全文

　　同學們說得好極了。最美好的時刻，是心貼心的時刻，是手拉手的時刻。人們心手相連，會使整個世界變得更加美好。愿我們能將人們美好的感情傳遞下去。

　　六、布置作業(yè)

　　手還會是什么？仿照課文，再寫一段。

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