中班科學(xué)漏瓶?jī)?chǔ)水的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)猜想、實(shí)驗(yàn)，在圖示的幫助下初步感知大氣壓力的存在。

　　2、能用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄自己的操作結(jié)果，并運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

　　3、喜歡參加探索活動(dòng)，感受成功的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教師統(tǒng)計(jì)表、教學(xué)掛圖、投影儀、

　　幼兒調(diào)查表、漏的瓶子、水盆、塑料袋、毛巾、大瓶蓋、小瓶蓋、透明膠。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

　　“今天，老師想請(qǐng)小朋友們幫我個(gè)忙，用這個(gè)瓶子裝滿水然后帶回家，好嗎？誰(shuí)愿意來(lái)試一試？”

　　（以請(qǐng)孩子們幫忙的`形式，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。）

　　“瓶子究竟怎么了？為什么裝不了水？”

　　二、猜想、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。

　　“你有什么好辦法讓瓶子不漏水，然后把水運(yùn)回家？”

　　（以讓瓶子不漏為線索，使用提問(wèn)法，引導(dǎo)幼兒開展自己的想象，運(yùn)用生活當(dāng)中的一些已有的堵洞的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考、講述。）

　　孩子們紛紛都表示“我們可以用手把漏洞堵起來(lái)。”“可以用膠帶紙把洞洞粘住。”“可以用塑料袋把瓶子扎緊”······

　　（教師及時(shí)結(jié)合幼兒的回答，引出活動(dòng)中的操作輔助材料。）

　　“請(qǐng)小朋友們想一想我們可以用哪些材料讓瓶子不漏水？”

　　（讓孩子們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)具有一定的目的性去想象，為孩子大膽發(fā)表觀點(diǎn)做好了準(zhǔn)備。)

　　教師及時(shí)將幼兒的猜想記錄在大的統(tǒng)計(jì)表中。

　　提出要求。“請(qǐng)你們用桌子上相應(yīng)的材料試一試，然后把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄下來(lái)，如果瓶子不漏水了請(qǐng)用簡(jiǎn)單的符號(hào)做個(gè)記號(hào)。”

　　三、驗(yàn)證結(jié)果環(huán)節(jié)。

　　1、幼兒介紹操作結(jié)果。

　　“你剛才用了哪些輔助材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？這個(gè)輔助材料成功了嗎？哪種方法可以讓瓶子不漏水？有哪些小朋友用這個(gè)方法成功了？”

　　2、了解大氣壓力的原理。

　　“為什么蓋上瓶蓋后，瓶子就不漏了呢？瓶子里除了水還有誰(shuí)？”

　　（通過(guò)圖譜的幫助，在引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫的過(guò)程中，師幼共同小結(jié)大氣壓力的存在）

　　師幼共同小結(jié)：“瓶子里除了水還有空氣，當(dāng)沒(méi)有瓶蓋的時(shí)候，空氣寶寶都會(huì)往瓶子里擠，所以會(huì)產(chǎn)生壓力把水寶寶從小洞里擠出去。而當(dāng)蓋上瓶蓋后，空氣寶寶進(jìn)不去瓶子里，所以水寶寶也就不會(huì)從小洞里漏出來(lái)了。”

　　四、反饋嘗試環(huán)節(jié)。

　　當(dāng)幼兒們了解到大氣壓力的這一科學(xué)小現(xiàn)象后，引導(dǎo)沒(méi)有成功的幼兒可以再試一試，感受大氣壓力的存在。

　　五、延伸活動(dòng)環(huán)節(jié)。

　　“在我們的生活中，有許多東西是靠壓力完成，比如：噴壺、氣壓熱水壺、洗手液和洗頭膏的瓶子等等。讓我們一起來(lái)玩一玩吧。”

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