關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯總7篇

　　為保障事情或工作順利開(kāi)展，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案是有很強(qiáng)可操作性的書(shū)面計(jì)劃。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)；

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“不、開(kāi)、四、五”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)和5個(gè)偏旁：父字頭、立刀旁、兩點(diǎn)水、單人旁、四點(diǎn)底。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得樹(shù)木是人類的好朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它。

　　4、學(xué)習(xí)讀書(shū)的方法：學(xué)會(huì)怎樣提問(wèn)。

　　5、培養(yǎng)認(rèn)真讀書(shū)、思考、提出問(wèn)題的習(xí)慣。

　　3、6、學(xué)會(huì)尊重別人、欣賞別人、改進(jìn)自己。

　　7、激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木、熱愛(ài)大自然的思想感情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)記生字、理解重點(diǎn)語(yǔ)句和練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)安排：

　　2課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

●導(dǎo)入：

　　1．板書(shū)：小樹(shù)，（指名讀）誰(shuí)知道小樹(shù)能給我們帶來(lái)什么？

　　2．板書(shū)：爺爺，教學(xué)“爺爺”，板書(shū)，“和”

　　3．那么，我們?cè)撛鯓訉?duì)待小樹(shù)呢？請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，聽(tīng)老師給你們講一個(gè)關(guān)于爺爺和小樹(shù)的故事，看誰(shuí)聽(tīng)懂得最多？

●范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

　　 4．反饋：你都聽(tīng)懂了什么？

　　5．根據(jù)學(xué)生的反饋信息，及時(shí)教學(xué)部分生字。

　　6．及時(shí)鼓勵(lì)：小朋友可真不簡(jiǎn)單，聽(tīng)了一次就聽(tīng)懂了那么多，如果自己再去讀讀，那就會(huì)知道得更多了。

　　7．學(xué)生自己借助拼音初讀課文，（自由讀，同桌互讀互幫）

　　8．檢查個(gè)別生是否讀正確。（一段一段地檢查，并且隨機(jī)教學(xué)生字。）

　　9．認(rèn)識(shí)自然段，并且動(dòng)筆標(biāo)一標(biāo)。

第二課時(shí)

●學(xué)習(xí)課文。

　　 第一、二段：

　　1、指名個(gè)別生讀，讀著讀著，你有什么地方不懂？

　　2、疑：估計(jì)有：

　　（1）為什么要給小樹(shù)穿上暖和的衣服？

　　（2）暖和的衣裳指的是什么？

　　（3）為什么小樹(shù)就不冷了？（鼓勵(lì)孩子不懂就問(wèn)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)會(huì)提問(wèn)的孩子）

　　3、提了這么多問(wèn)題，該怎么辦呢？對(duì)了應(yīng)該自己想辦法去解決，真正不懂的，再去請(qǐng)教老師。

　　4、小組討論，老師積極參與

　　5、反饋交流。

　　6、感情朗讀指導(dǎo)并達(dá)到會(huì)背誦。

　　第三段：

　　1．第二段的學(xué)習(xí)非常棒，第三段的學(xué)習(xí)就交給你們自己了，好嗎？你們也先在小小組里讀通課文，然后有哪些問(wèn)題提出來(lái)，看看伙伴能不能幫你解決？

　　2．自由學(xué)習(xí)討論，

　　3．交流反饋：說(shuō)一說(shuō)你剛才是怎么提出問(wèn)題，又是怎么解決問(wèn)題的？

　　4．朗讀指導(dǎo)。

●總結(jié)

●寫(xiě)字

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句的朗讀理解，引導(dǎo)學(xué)生了解由于老師的仔細(xì)觀察、善于分析而找到了我把楊桃畫(huà)成五角星的原因。從而懂得看問(wèn)題或做事都要實(shí)事求是，一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察，獨(dú)立思考，善于從事物中得到啟發(fā)，進(jìn)行認(rèn)真分析和判斷的能力。

　　2、完成相關(guān)的作業(yè)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：1、理解重點(diǎn)詞句，正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，明白老師通過(guò)練習(xí)畫(huà)楊桃的這件事所說(shuō)的道理。

　　難點(diǎn)：1、聯(lián)系課文內(nèi)容，懂得老師和父親所講的道理。

　　2、理解我從所坐的位置看到的楊桃的樣子。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　制作多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入。

　　1、課件出示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《畫(huà)楊桃》，齊讀課題。

　　2、談話引入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在一次美術(shù)課上，作者我把楊桃畫(huà)成了五角星，受到了同學(xué)們的嘲笑，那么我為什么會(huì)把楊桃畫(huà)成五角星呢？老師又是怎樣對(duì)待的呢？這節(jié)課我們就重點(diǎn)來(lái)研究上節(jié)課提出的這兩個(gè)問(wèn)題。

二、學(xué)習(xí)第1、2自然段。（找原因）

　　1、自由輕聲讀課文，思考剛才的第一個(gè)問(wèn)題：我為什么會(huì)把楊桃畫(huà)成五角星？用~~~~劃出有關(guān)句子，再認(rèn)真讀讀。

　　2、集體討論交流：

　　（1）我為什么會(huì)把楊桃畫(huà)成五角星？

　　指名說(shuō)指導(dǎo)朗讀

　　（2）我是怎樣畫(huà)楊桃的？

　　課件出示句子：我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫(huà)，自己覺(jué)得畫(huà)得很準(zhǔn)確。

　　指名讀體會(huì)再讀用幾個(gè)詞概括（師板書(shū)：我的畫(huà)認(rèn)認(rèn)真真老老實(shí)實(shí)）

　　（3）我為什么會(huì)這么畫(huà)呢？（引入學(xué)習(xí)第1段，體會(huì)父親的話的含義）

　　課件出示父親的話：他對(duì)我要求很?chē)?yán)，經(jīng)常叮囑我：你看見(jiàn)一件東西，是什么樣的就畫(huà)成什么樣，不要想當(dāng)然，畫(huà)走了樣。

　　指名讀理解體會(huì)指導(dǎo)朗讀也用幾個(gè)詞概括（師板書(shū)：父親的話是什么樣畫(huà)什么樣）

三、學(xué)習(xí)第1318自然段。（明結(jié)果）

　　1、四人小組合作學(xué)習(xí)課文第1318自然段：

　　（1）、讀：小組內(nèi)用平時(shí)喜歡的方式讀。

　　（2）、議：老師怎么做？怎么說(shuō)？劃出有關(guān)句子再認(rèn)真讀并談體會(huì)。

　　（3）、做：完成《作業(yè)本》第4題，小組內(nèi)交流檢查。

　　（4）、說(shuō)：每個(gè)小組派代表準(zhǔn)備發(fā)言。

　　2、討論交流：

　　（1）老師是怎么做？怎么說(shuō)的？

　　根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容隨機(jī)組織學(xué)習(xí)。

　　課件出示學(xué)生的變化理解：

　　不像！不像。

　　像五角星！像五五角星。

　　（指導(dǎo)朗讀體會(huì)）

　　（2）老師還怎么說(shuō)？

　　課件出示句子：當(dāng)我們看見(jiàn)別人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫(huà)成什么樣。

　　這段話中哪句話給你的啟發(fā)最大？為什么？

　　引導(dǎo)理解：【1】要相信自己的眼睛。

　　【2】角度不同，樣子也就不同。（自己站在教室中間演示、看課件上楊桃圖片）

　　【3】說(shuō)一說(shuō)。（課件出示：當(dāng)我們看見(jiàn)別人（）的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度（）。

　　指導(dǎo)朗讀再用幾個(gè)詞概括（師板書(shū)：老師的話是什么樣畫(huà)什么樣）

四、總結(jié)提升。

　　1、看作者長(zhǎng)大后的資料：（課件出示）

　　2、聽(tīng)了這些，你又有什么體會(huì)？

　　3、再讀課文中父親和老師的話！（課件出示、齊讀）

　　4、總結(jié)提升：我們從畫(huà)楊桃中跳出來(lái)，今天所講的道理可用一個(gè)什么詞來(lái)表示？（隨機(jī)板書(shū)：實(shí)事求是）

五、寫(xiě)格言。

　　導(dǎo)入：通過(guò)這堂課的討論交流，我們真是深有啟發(fā)，讓我們拿起筆把我們心里最想說(shuō)的，感受最深的用一句話寫(xiě)下來(lái)，作為我們的格言。（有困難的同學(xué)可以摘錄課文中的語(yǔ)言作為格言）

　　1、學(xué)生寫(xiě)話。

　　2、集體交流。

板書(shū)：

　　23、畫(huà)楊桃

　　父親的話 是什么樣畫(huà)什么樣

　　我的畫(huà) 認(rèn)認(rèn)真真 老老實(shí)實(shí) 實(shí)事求是

　　老師的話 是什么樣畫(huà)什么樣