課文松鼠的教學(xué)設(shè)計

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、掌握《松鼠》一課的生字詞。

　　2、了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對小動物的喜愛之情。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生抓住抓重點詞語理解課文，積累詞匯。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

　　5、結(jié)合語文天地，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用表示順序的詞語說話。

　　【教學(xué)重點】

　　了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)難點】

　　能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　查找有關(guān)松鼠的資料。

　　【課時安排】

　　兩課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　〖課時目標(biāo)

　　1、解決課后生字詞。

　　2、熟讀課文，并根據(jù)課文內(nèi)容將課文分成兩個部分。

　　3、通過松鼠有關(guān)資料的查找活動，激發(fā)學(xué)習(xí)對小動物的喜愛之情。

　　〖導(dǎo)學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，我這里有一個謎語：誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴像把傘?

　　(學(xué)生回答：松鼠)

　　二、學(xué)生交流資料

　　你喜歡松鼠嗎?為什么?你對松鼠了解什么，知道什么?

　　今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文《松鼠》。(板書課題。)

　　三、自讀課文，說說松鼠給你留下最深的印象是什么?

　　學(xué)生們談感受：

　　美麗的小動物討人喜歡。四肢靈活、行動敏捷、閃閃發(fā)光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。

　　(能談出自己的感受就行，不強調(diào)統(tǒng)一。)

　　四、學(xué)生通讀課文，理清課文的脈絡(luò)

　　全文共4個自然段，可分為兩大部分：

　　第一部分(第1自然段)從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動物。

　　第二部分(2～4自然段)介紹了松鼠的生活習(xí)性。

　　松鼠在樹枝上跳來跳去，十分機靈。

　　學(xué)生總結(jié)：并板書：

　　1、活動：

　　喜歡在樹枝上跳來跳去，十分的機靈。

　　2、住的：

　　喜歡住在高大的老松樹上，窩暖和安全。

　　3、吃食：

　　松子、榛子、橡栗、鳥蛋。

　　四、交流

　　熟讀課文后，你最喜歡文中哪些詞語?

　　五、生字自學(xué)檢測

　　1、教師檢測學(xué)生自學(xué)生字情況。

　　2、書寫生字的'練習(xí)。

　　六、作業(yè)

　　1、熟讀課文，思考課后問題。

　　2、觀察一種自己喜歡的小動物，了解它們的生活習(xí)性及特征。

　　第二課時

　　〖課時目標(biāo)

　　1、解決課后兩個思考題。

　　2、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進行連詞造句訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)散能力。

　　3、學(xué)生在體會對小動物的喜愛之情的同時，學(xué)習(xí)小作者描寫小動物的方法。

　　〖導(dǎo)學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入課題，并板書課題

　　教師出示燈片(1)進行導(dǎo)入談話。

　　板書課題。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段“讀一讀”：

　　⑴ 指名讀、評一評、再齊讀。

　　⑵ 回顧課文內(nèi)容，填一填：

　　松鼠的__小面孔上，嵌著一雙的__小眼睛。身上__的毛，得好像搽過油。一條__的大尾總是__，顯得格外___。

　　從而進一步感受作者對于小松鼠的喜愛之情，有感情的朗讀課文。

　　⑶ 找出作者是怎樣按照從(上)到(下)的順序來描寫了松鼠的外形特征。

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段：“找一找”：

　　小松鼠不但外形十分可愛，它的生活習(xí)性更是可愛。

　　小松鼠是怎樣活動的呢?

　　學(xué)生自由讀課文，邊讀邊劃記相關(guān)詞語并說一說。

　　看錄像感知松鼠的活動情形，從而進一步感受作者對于小松鼠的喜愛之情，有感情的朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)第三自然段：“說一說”：

　　小松鼠活蹦亂跳、連蹦帶跳，互相追逐嬉戲，顯得十分機靈，小松鼠不但機靈，還很聰明，是建筑師。

　　⑴ 學(xué)生帶著問題齊讀課文：

　　問題：小松鼠住在什么地方，窩在哪?窩是怎樣搭的?

　　⑵ 評一評讀得怎樣。

　　⑶ 學(xué)生復(fù)述小松鼠是怎樣搭窩的，引導(dǎo)學(xué)生找出表示順序的詞語，教師板書：先、再、然后、還。

　　結(jié)合語文天地。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用表示順序的詞語來練習(xí)說話。

　　方法：教師導(dǎo)說──學(xué)生小組內(nèi)交流──匯報。

　　3、學(xué)習(xí)第四自然段：“問一問”：

　　⑴ 指名讀或默讀。

　　⑵ 讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提問：

　　預(yù)設(shè)問題：

　　松鼠吃什么?怎么吃?秋天會怎樣?三個“它們”分別指的什么?

　　如果學(xué)生沒有提到三個“它們”分別指的什么，可以由老師提出這個問題。然后用燈片幫主學(xué)生推理判斷。

　　⑶ 適當(dāng)擴展：

　　你對松鼠還有什么疑問想要了解的。

　　5、全課小結(jié)：

　　全文從松鼠的外形到松鼠的生活習(xí)性(活動、住、吃)描寫了小松鼠那美麗、機靈、活潑、可愛的形象。

　　三、習(xí)作

　　1、用表示順序的詞語寫一段話。

　　2、認真觀察動物，為作文做準(zhǔn)備：

　　⑴ 外形特征。

　　⑵ 吃食物時的樣子、神態(tài)動作。

　　⑶ 睡覺時的樣子。

　　⑷ 做游戲時的特點。

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