八年級語文下冊《我的母親》優秀教學設計

【教材分析】

　　《我的母親》是新課標人教版八年級語文下冊第一單元第二課的一篇文章。原文選自《胡適自傳》，標題是編者加的。文章內容翔實，飽含感情，既寫出了母親含辛茹苦教子成龍的追求，又寫出在大家庭環境中作為后母維持家庭關系的不容易，表達了愛子對母親的深深敬意和綿綿無盡的懷念。作者把自己的成長與母親的教育緊緊聯系在一起，著重寫出母親對自己的做人的訓練，對自己少年時代乃至一生的重大影響，由此表達自己對母親的理解與感激。從胡適一生的奮斗與追求，從他在學術史上的地位與成就來看，母親對他的影響是功不可沒的。因本單元都是名家之作，或追述難忘經歷，或展現生活一個側面，揭示人生意義，使學生受到正確的人生態度、情感價值觀教育。本著這個目標，我將本節課進行大膽延伸，用資料和聲音讓學生用心感受、體驗、理解、思考感人肺腑的人物形象，并有自己的心得和評價。

【教學設想】

　　文章寫的是我的母親，這是能夠引起學生共鳴的話題，盡管時代不同，母親的形象發生了很大變化，但是，可憐天下父母心是每個時代都相同的。所以，教學本文，要適當聯系學生生活，讓學生獲得體驗。八年級的學生逆反心理很強，他們有自己的思想、行為和處理問題的方法。而且學生與父母之間有代溝，有很多學生不理解母親對他們的關愛。所以。教師讓學生感受親情，激起心靈的共鳴，然后引導他們關心家庭，關心父母。從而激發學生關注和參與社會生活的熱情，培養他們作為家庭一員的責任感，幫助他們形成尊重別人、關心別人、珍惜生命、珍惜幸福的人生態度。因此，我將設計四個方面的目標來完成本文。

1、知識與技能：

　　復習圍繞我的母親的發生的幾件事和母親的品性;教學過程中，通過一些身邊事例的介紹，培養學生明辨是非的能力;利用換位思考的方法，培養學生學會關心他人，能長在他人的立場上考慮問題，替他人著想;培養學生搜集整理資料的能力。

2、語文思考：

　　通過放錄音，發展學生的抽象思維轉化為形象思維的能力，豐富對世界的認識，培養學生明辨是非的能力;經歷了由探究、感悟不理解母親到理解母親及換位思考的過程，培養了學生責任感和換位思考的能力;培養了學生回憶、重新整理思路、組織語言和有條理表達的能力;捕捉生活中有用信息的能力。

3、解決問題：

　　能有家庭責任感和關心他人意識;形成換位思考變換思想和方法解決問題的策略，體驗別人的感受，并通過理解感悟學會換位思考;通過學會評價他人和回憶自己的做法的過程，初步形成評價與反思的意識。

4、情感與態度：

　　讓學生感受親情，激起心靈的共鳴，然后引導他們關心家庭，關心父母。從而激發學生關注和參與社會生活的熱情，培養他們作為家庭一員的責任感，幫助他們形成尊重別人、關心別人、珍惜生命、珍惜幸福的人生態度。

【教學目標】

　　1、了解胡適的成長歷程，理性思考母愛及其深遠影響。

　　2、培養了學生責任感和換位思考的能力 ;培養了學生回憶、重新整理思路 、組織語言和有條理表達的能力。

　　3、通過學會評價他人和回憶自己的做法的過程，初步形成評價與反思的意識。

　　4、聯系生活體驗，體會母親的關愛，培養孝敬母親的情感。

【教學重點】

　　復習圍繞我的母親的發生的幾件事和母親的品性，培養他們家庭責任感。

【教學難點】

　　利用換位思考的方法，培養學生學會關心他人，能站在他人的立場上考慮問題，替他人著想。

【教學過程】

　　第一課時

一、導入新課

　　播放歌曲《燭光里的媽媽》。

　　同學們，母愛，一個飽含溫柔深摯情意的永恒話題。的確，無論是年長年少，還是天涯海角，單飛后的令一端永遠牽掛的是對母親的思念。一曲《燭光里的媽媽》就是兒女心泉的自然流淌，讓我們在歌聲中感念、祝福普天下所有的母親。母親也是我們人生的第一位老師。我們應該感激她。今天我們一起學習胡適的《我的母親》，了解他的母親是一位怎樣的一個人，作者對母親感情怎樣。

二、初讀課文，感知課文內容

　　默讀提示及要求：

　　1、抓住關鍵句、段。

　　2、注意字詞，讀準字音，辨清字形：

　　文縐縐 糜 翳 齷齪

　　3、讀完后，用一句話總結全文。

　　 4、理清文章結構。

三、再讀課文，注重自己的獨特體驗

　　1、讓學生提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思考的問題，集中起來加以討論。

　　2、教師提出問題，共同探討：

　　⑴ 用一句話概括母親的形象特點：

　　我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父。

　　⑵ 為什么說她又是嚴父?插入胡適家庭背景資料介紹。

　　⑶ 課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?課文寫了母親這樣幾件事情：

　　① 叫我早起，聆聽教誨，催去上學;

　　② 我說了不該說的話，她重重責罰我;

　　③ 新年之際，債主來要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點怒色;

　　④ 受了兩個嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦;

　　⑤ 聽了五叔的牢騷話，表現出剛氣，不受一點人格上的侮辱。

　　通過寫這些事，表現母親以下品性。她是一位恩師，對我諄諄教誨;對我要求嚴格，卻從不拿孩子出氣;氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍;待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的活。

　　⑷ 請你就作者母親的為人、教子方式，談談自己的理解與看法。

　　四、朗讀下列語句，聯系上下文，體會加點詞語的含義(題目見課后研討練習三)

　　引導學生聯系上下文細細體會品味語句中暗含的語意，以學生的理解為主，教師作必要的點撥、提示。

　　五、結合自己的實際談談學習本文的收獲，說說自己在哪些方面受到母親的影響，然后寫在隨筆本上。