落花生優(yōu)秀教學設計

　　《落花生》是一篇敘事散文，真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。接下來小編搜集了落花生課文教學設計，歡迎查看。

　　落花生優(yōu)秀教學設計1

　　一、教材簡析

　　九年義務教育小學語文第七冊第三單元有一篇課文《落花生》，它是一篇現(xiàn)代優(yōu)秀散文，真實地記錄了作者小時候所受的家教。這篇精讀課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過對花生的好處的談論揭示落花生了花生不圖虛名、默默奉獻的品格，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想。這是一篇敘事散文，在表達上頗具匠心，所以文章篇幅雖短，卻給人以清晰明了的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的道理。

二、設計理念

　　1、根據(jù)語文新課程標準的基本理念。正確把握語文教育的特點。我認為語文閱讀教學只是示例教學。課堂上對課文內(nèi)容的處理不要面面俱到，要抓住重點句子，引導學生加深理解，讓學生學得充分，學得深刻。就如《落花生》這篇課文我認為教師應抓住父親所說的這幾句話，作為學習該文的突破口，深入理解課文內(nèi)容。教師要善于質(zhì)疑，設置懸念，讓學生多角度、多方位地去思考和解決問題，才能培養(yǎng)學生求異性思維。這篇文章的寫作特點是借物喻人，教師可設置幾個問題讓學生回答。作者借助落花生比喻哪一類人？也就是在我們的生活中哪一類人具備著落花生的這種精神。同時，新課程理念（二）提到的關于教學內(nèi)容的價值取向問題。我認為《落花生》這篇課文體現(xiàn)的是一種奉獻精神。父親的幾句話由落花生的特點進而闡明做人的道理。落花生外表不好看，但它有用，有益于人類，有著內(nèi)在的美，有一種默默奉獻的精神。文章否定的是那種“外表好看，而沒有實用的東西”。這種“東西”只會炫耀自己，嘩眾取寵，而無真才實學，外表好看心靈卻不美，對別人、對社會沒有好處，甚至有害，那絕不是美的、有價值的東西。

　　2、我認為在學習該篇課文時，應該積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式通過自主、合作、探究的學習方式，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，全面提高語文素養(yǎng)。

三、設計思路

　　我在設計這堂課時，把父親所說的這幾句話作為學習該文的突破口，深入理解父親話的含義，從而抓住課文的重點段，深入理解課文內(nèi)容，領會全文思想感情。另外，為了突破本課教學難點，引導學生聯(lián)系生活中的所見所聞所感，把花生的品格與做人的道理聯(lián)系起來，體會作者的寫作意圖。具體步驟如下：

　　（1）、課前，讓學生了解花生的生長特點及有關花生的常識。（學生可通過查找相關資料獲知，課堂上教師可利用課本P48頁插圖，讓學生了解花生的生長特點。）

　　（2）、課堂教學中從內(nèi)容入手，引導學生了解課文圍繞落花生寫了哪幾件事。重點從父親說的這幾句話中領悟到做人要做具有花生這種品格的人。

　　（3）、本文語言淺顯，但所說明的道理深刻，富有教育意義。在引導學生理解課文所說明的做人道理的問題上，教師要注意三點：一要保證學生個體進行充分閱讀、思考和小組進行交流討論的時間。二要注重引導學生聯(lián)系生活中的所見所聞所感，把花生的品格與做人的道理聯(lián)系起來，突破本課教學難點，要對作者的立意有所了解，取得認同。三要尊重學生的不同體驗，允許他們從不同的角度去體會，用不同方式表述自己的見解。

四、教學目標

　　1.使學生了解課文主要講一家人議論花生的好處，教育學生懂得不要只講體面，只求外表美，應該做一個有真才實學，對人民有用的人。

　　2.初步學會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法。

　　3.培養(yǎng)學生借助具體事例來理解句子含義的能力。

　　4.學會生字新詞句。

　　5.分角色朗讀課文。

五、教學重點：

　　分角色朗讀課文，了解花生的可貴之處，理解含義深刻的句子，從中體會出做人的道理。

六、教學難點：

　　使學生初步學會通過理解重點段來深入理解全文的閱讀方法。

七、教學過程

（一）激趣導入

　　1、猜謎導入：“麻屋子，紅帳子，里面躺了個白胖子”大家才是什么？

　　2、我們就來學習一篇有關落花生的文章。板題：落花生

（二）學習新課，學生展示預習成果

　　1、簡介作者許地山

　　2、為什么叫落花生？

　　3、分組分段朗讀課文，檢測生字詞的預習情況。

　　4、理清文章脈絡，課文圍繞落花生講了哪些內(nèi)容？（種花生、收花生、嘗花生、議花生）

　　5、出示學習提示：

　　（1）我們和父親在議花生時談論了花生的哪些好處？花生最可貴的又是什么？

　　（2）畫出你認為含義深刻的句子

　　3、出示學習方法：

　　（1）畫：圍繞問題畫相關語句。

　　2）批：抓關鍵詞在相關語句上作批注。

　　（3）讀：把感受深的地方通過朗讀展示出來。、

　　（4）小組匯報交流第10自然段抓重點詞句，感悟花生的可貴品質(zhì)。

　　（2）指導背誦第自然段。

　　3）結(jié)合生活中事例來理解“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用”和“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”

　　4）在理解重點段后，分清文章主次，體會詳略得當和借物喻人的寫作方法。

（三）、拓展閱讀、

　　1、運用學習《落花生》的方法閱讀《梅花贊》

　　2、出示閱讀提示：

　　（1）輕聲讀文，你從文章中都讀懂了什么？

　　（2）、這篇文章與《落花生》在寫法上有什么相同之處？

　　3、、教師小結(jié)

（四）、作業(yè)：作者由落花生領悟到了做人的道理，你從身邊的事物中領悟到了什么？選擇一種事物寫。

五、板書

　　15、落花生

　　種花生對比

　　收花生（略）默默奉獻借物喻人

　　嘗花生不圖虛名詳略得當

　　議花生（詳）