《梅花魂》教學設計三篇

篇一：《梅花魂》教學設計

教學目標：

　　1、學習本課的生字新詞。

　　2、正確,流利,有感情地朗讀課文。

　　3、自讀探究,體會梅花堅韌高潔的品格,感悟外祖父對祖國無限眷戀的深情.培養學生的民族意識及愛國情意。

教學重點、難點：

　　通過個性化閱讀,深入感悟梅花精神及外祖父深厚的愛國情意. 教學準備：

　　1、制作多媒體課件。

　　2、學生學唱歌曲《一剪梅》、《紅梅贊》、《我的中國心》。 教學時間：一課時

教學過程：

一、談話導入，激發學習興趣：

　　師：同學們，不知不覺中，寒氣漸去漸遠，我們一下子撞進了春天的懷抱，四季更替中最讓人留戀的怕是春天了。春天是花的季節，有人說，一個愛花的人是一個懂得欣賞的人，一個有著高雅情趣的人。其實啊，夏天有“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”的荷，秋日有“本性能耐寒，風霜其耐何”的秋菊，而嚴冬，則更有“此花開盡更無花”的一枝獨秀——梅花。

　?。ㄅ洹兑患裘贰非坊ńM畫面）在樂曲中娓娓而述：

　　梅花歷來是畫家、詩人所贊美的對象，我國宋代詩人王安石、陸游；元代畫家王冕都曾經寫下詩句贊美它。我們的開國領袖也曾寫下詩詞盛贊她。梅花不愧是花中之王，花之君子。

　　2、今天,我們又要來學習一個與梅花有關的動人故事。（揭題，齊讀。）

　　3、讀了課題以后，你有沒有產生疑問呢？(學生緊扣“魂”自由質疑。)

二、初讀課文，整體感知

　　1、自由輕讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。

　　2、思考：讀完課文，你最想說的話是什么？誰能概括地談一談初讀課文的感受？3、檢查：

　　A 出示詞語：秉性 訓斥 撩亂 蒙朧 眷戀 玷污 涼颼颼頗負盛名 低頭折節

　　(指名讀，齊讀)

　　b交流感受。

三、精讀感悟，入境入情

　　1、再讀課文，思考：文中哪些地方最令你感動?把有關語句劃出來，多讀幾遍，并想想為什么?(同桌可探討交流)

　　2、全班交流：（學生自由作答,教師相機出示有關句段）

　　A 出示：“讀到'獨在異鄉為異客??常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊，手背?！?/p>

　　（1）誰能用一句話來概括這段話的內容?誰能用一個成語來概括?(板書：黯然淚下)

　?。?）外公為什么會黯然淚下呢?

　?。?）指名讀，評議(緩慢,低沉)，齊讀。

　?。?）而此時的我，能理解外祖父嗎?男女生對比朗讀下文兩句人物對話。

　　B 出示：“我五歲那年，有一回到書房玩耍??有用細綢子慢慢抹凈?！?/p>

　　（1）出示“墨梅圖”，學生自由輕讀，想一想，從這段話中你體會到什么?(板書：分外愛惜)

　?。?）學生圈劃有關重點字詞交流。(“拉下臉，訓斥，輕輕刮去，慢慢抹凈”用紅色顯示)

　　（3）指導朗讀：讀出“訓斥”的語氣。“是玷污得的嗎?”是什么句?讀出強烈的反詰語氣?！拜p輕，慢慢”這兩個詞該怎樣讀?為什么?(學生賽讀，穿插評價，齊讀)

　　C 出示：“這梅花，是我們中國最有名的花??總要有梅花的秉性才好。”

　?。?）自由輕讀這段話，你覺得梅花精神是一種怎樣的精神?(可以用文中的有關字詞回答,也可以自己想。)

　?。?）我們中華民族涌現出哪些有氣節的人物呢?舉例說說。

　　（3）讓我們一起用歌聲來贊美她,播放《紅梅贊》MTV,學生齊唱.

　　（4）小結過渡：是啊！即使在今天這樣的和平年代，當冰災襲來時，當地震來臨時，我們的戰士挺身而出，舍生忘死。他們，不也是這朵朵梅花嗎？作為跨世紀的年輕一代，同學們,此時此刻,你們的心情怎樣?

　?。?）讓我們深懷崇敬之情，齊讀這段話！

　?。?）此時，你對課題“梅花魂”中的“魂”又有了哪些更深的了解?(引導學生理解“梅花魂”不僅僅是指梅花的精神，更象征著我們中華民族的民族精神。板書：民族魂)再次滿懷深情齊讀課題。

　?。?）屏幕顯示：“是啊，鶯兒，你要好好保存!”反復讀這句感嘆句，從中,你領悟到什么?(相機板書：臨別送圖)

　?。?）針對這一自然段，學生質疑。此時，可調動學生的知識積累，暢所欲言，升華學生對梅花魂這種民族魂，對祖國母親的情感。

　　D 其余幾處學生自由交流。結合理解，感情朗讀。(相機板書：失聲痛哭 含淚遞絹)

　　E過渡小結：載著無盡的思念，船兒越飄越遠，同學們，此時此刻，我們仿佛聽到了這位華僑老人發自內心的深切呼喚：“母親，我要回來!我要回來!我要回來??”我想，此刻，不僅是我，還有你，還有他，我們所有人的心都被一種真情深深地震撼著，同學們，震撼我們的究竟是什么呢?(板書：愛國心)

　　多媒體播放《我的中國心》

　　師：血是生命的顏色！流在心里的血，澎湃著中華的聲音，就算身在他鄉也改變不了我的中國心。外祖父這位與梅花相依相存的老人，他的愛梅情結其實是深藏著的一顆愛國心?。?/p>

四、拓展延伸，加深體驗

　　1、外祖父終究沒有回到讓他魂牽夢縈的故土，就讓他那顆眷戀祖國之心長留星州吧。

　　2、讓我們把心回到梅花上來，打開我送給你們的梅花圖，這是一幅略顯單調的圖畫，希望你能妙筆生花，寫上一兩句與梅花有關的語句。 （學生交流作品）

　　3在《一剪梅》的樂曲中結束——

　　同學們，今天我們學習了《梅花魂》，相信它一定會在生活中給你添一份信念，添一縷陽光。在你春風得意時“俏也不爭春，只把春來報”在不如意時，牢記“若非一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。并深深祝愿你能把它帶入你的家庭，融入你的生活，感染你身邊的每一個人，你的一生都會活得非常精彩而溫暖！

《梅花魂》課件創作思路

　　一、激發學生的學習愿望

　　這是一篇文字優美的文章，文章敘事清晰，用課件對文中的知識點進行細致分析，精美的圖片可使抽象的文字以及不熟知的事物更形象，印象更深刻，理解更透徹，更容易激發學生的學習愿望，便于教學。

　　二、突破學習難點

　　用課件引導學生抓住含義深刻的句子，通過自讀自誤，合作解疑，聯系實際談感想等形式進入深入的研究，可以加深對課文的理解與感悟。

　　利用多媒體網絡教學手段，采用動靜結合，視聽結合的教學方法，可以使學生由表及里，由淺入深地理解課文內容，產生事半功倍的理想教學效果。